試談大班額下數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1、試談大班額下數(shù)學(xué)教學(xué)策略隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，大量農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移。 在城鎮(zhèn)人口急劇增多的同時(shí)，城鎮(zhèn)中小學(xué)（特別是小學(xué)）班 級(jí)人數(shù)較多，一個(gè)班八十多名學(xué)生也不少見。在新的課程改 革中，我們教師面對(duì)如此大班額的學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育, 培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這給我們帶來(lái)了新的研究課題。現(xiàn)就大 班額下的數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)策略：一、愛學(xué)生，培養(yǎng)責(zé)任我國(guó)教育家夏焉尊說(shuō)過(guò)：“沒有愛，就沒有教育?！睂W(xué) 生是民族的未來(lái)。作為教師，要以博大的胸懷、全身心的愛 去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以高尚的人格去影響每一個(gè)學(xué)生，以精 湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從心里接受老師， 從而對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)榕d趣是最

2、好的老 師。為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣持久下去，除了喜歡，還 應(yīng)教育學(xué)生以學(xué)好數(shù)學(xué)為己任。教師要常常在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 中讓學(xué)生感受到學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，而 是對(duì)我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作以及民族的發(fā)展與未來(lái)的需要 具有重要的作用和意義。這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)是一種 責(zé)任使然。二、小組合作，同伴互助新課程要求培養(yǎng)學(xué)生合作精神和實(shí)踐能力。要使這一要求在大班額教學(xué)班得到充分體現(xiàn)，首先要從不同層面去了解 每個(gè)學(xué)生，給全班學(xué)生合理分類，然后將每類學(xué)生合理搭配, 分學(xué)習(xí)小組分層次指導(dǎo)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用；其 次要考慮到學(xué)生的差異性，為了防止時(shí)間空耗，保證小組討 論的時(shí)效性，要認(rèn)識(shí)到合作

3、學(xué)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立探索、學(xué)習(xí)新知 識(shí)的補(bǔ)充和完善，尤其是對(duì)獨(dú)立探索有困難的學(xué)生，更是一次調(diào)整其認(rèn)知結(jié)構(gòu)的機(jī)會(huì)，也是給優(yōu)生一種交流展示的機(jī)會(huì)。這種寬松愉快的學(xué)習(xí)氛,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的合作興趣，產(chǎn)生探索欲望，給思維以動(dòng)力，也能 讓學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到落實(shí)。如教學(xué)畫三角形、平行四 邊形、梯形等圖形的高，由于學(xué)生各方面存在差異，總有一 部分學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)“高”與“底”的對(duì)應(yīng)關(guān)系的理 解及三角板的“比”、"放”操作等有困難?？衫眯〗M活 動(dòng)，優(yōu)生幫助學(xué)困生，在同伴交流與一對(duì)一的幫助下，全班 學(xué)生順利掌握這些平面圖形高的畫法。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)還可 延伸到課外，開放探索學(xué)習(xí)的時(shí)空

4、，讓學(xué)生展開想象，提出 解決問(wèn)題的方案，探索解決問(wèn)題的方法，老師真正起到一個(gè) 引導(dǎo)者的作用。三、分層要求，分類指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，要滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí) 的需求，就要對(duì)學(xué)生分層要求，分類指導(dǎo)，只要在確定課堂 教學(xué)要求和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)體現(xiàn)這方面的要求，就能在課堂 教學(xué)中"讓優(yōu)生吃飽，中差生吃好”。同時(shí)在課堂練習(xí)中要 注重練習(xí)內(nèi)容和能力要求的梯度，體現(xiàn)層次性。如教學(xué)'解 決稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，課堂練習(xí) 設(shè)計(jì)可分如下層次：(1) 基本練習(xí)：只列式不計(jì)算。%1 某小學(xué)今年有教職工和學(xué)生約2500人，其教職工占 總?cè)藬?shù)的，全校有學(xué)生多少人？%1 某小學(xué)六

5、年級(jí)四班有女生40人，男生比女生人數(shù)多， 男生有多少人？(2) 對(duì)比練習(xí)：根據(jù)算式補(bǔ)充條件。學(xué)校有30個(gè)籃球，,足球有多少個(gè)？這樣的課堂練習(xí)，下保了底，上不封頂，各類學(xué)生都得 到了有效的訓(xùn)練。四、反思比較，不斷提高有比較才有鑒別。讓學(xué)生每隔一個(gè)時(shí)段對(duì)自己的學(xué)習(xí)行 為進(jìn)行反思，總結(jié)、比較，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的進(jìn)步與不足, 哪些方面有待提高，同伴的哪些方面值得自己學(xué)習(xí)和借鑒。 這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果提高很大。有一次，我給學(xué)生布置了一個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)，請(qǐng)寫出你最近 “在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中有哪些收獲？ ”然后全班交流。先我擔(dān) 心很多學(xué)生難寫，結(jié)果他們的總結(jié)讓我刮目相看。有一位學(xué) 困生寫道：“過(guò)去我對(duì)數(shù)學(xué)索然無(wú)味，成績(jī)老是提不高。現(xiàn) 在我知道怎樣去看書了，尤其是書上的插圖，同時(shí)還學(xué)會(huì)了 一些思考方法，把不懂的在小組交流時(shí)提出來(lái)，得到同學(xué)的 幫助，解決問(wèn)題。我覺得自己的進(jìn)步很大，我想，自己過(guò)去 不如人家，將來(lái)就未必輸給人家?！边@讓我看到了學(xué)生不只 是學(xué)習(xí)方法在進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)信 心得到了有效的培養(yǎng)。總之，教無(wú)定法，貴在得法。要想保證大班額