信息技術(shù)給課堂帶來(lái)的變化(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息技術(shù)給當(dāng)今課堂帶來(lái)的變化 當(dāng)今社會(huì),信息革命幾乎沖擊了所有領(lǐng)域.現(xiàn)在正步入信息社會(huì),如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,已成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題,更是我們教育工作者的當(dāng)務(wù)之急.課程教學(xué)改革以來(lái),廣大實(shí)驗(yàn)教師已融入了課改的洪流之中.有相當(dāng)一部分教師已走到了課改前沿,他們大膽實(shí)踐,嘗試著信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,使得信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中越來(lái)越得到普及.廣大語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)中或精心設(shè)計(jì),或引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),為語(yǔ)文課堂注入了新的活力,老師樂(lè)教,學(xué)生愛(ài)學(xué),增強(qiáng)了教學(xué)效果,提高了教學(xué)效率.我作為其中一員,勤奮學(xué)習(xí),大膽嘗試,獲益匪

2、淺,并從中體會(huì)到信息技術(shù)帶來(lái)了語(yǔ)文的多種變化.下面我粗淺的談以下幾點(diǎn)： 一、教學(xué)方式的改變 在傳統(tǒng)的中,一切都由老師主宰,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)步驟,學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程,而信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,徹底打破了這一局面.在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以共享人類的學(xué)習(xí)資源,可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法策略和發(fā)展目標(biāo),學(xué)生在這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能,有了自己學(xué)習(xí)的天地.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)自主參與、自主探究與交互資源的過(guò)程,不僅能眼見(jiàn)其形、耳聞其聲,而且能手腦并用,調(diào)動(dòng)多種感官共同參與認(rèn)知活動(dòng),使學(xué)生在同一單位時(shí)間內(nèi)增加了所接受的信

3、息量,增強(qiáng)了記憶的效果,加快了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、消化速度,從而在較短的時(shí)間內(nèi),更快、更好地學(xué)到更多的知識(shí),提高了學(xué)習(xí)效率. 另外,由于信息技術(shù)所提供的信息和技術(shù)資源的最大特點(diǎn)是具有共享性,計(jì)算機(jī)的使用和資源的網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)環(huán)境,不但有益于語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的完成,也孕育和發(fā)展著學(xué)生之間的方式,為學(xué)生之間的交流提供了機(jī)會(huì),因此我們的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境,更多運(yùn)用合作式學(xué)習(xí)的策略,切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺(tái).信息技術(shù)介入,構(gòu)建了“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式,充分顯示了信息交流的多向性、豐富性和快捷性.它可以通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師機(jī)互動(dòng)、師機(jī)生互動(dòng)、生機(jī)互動(dòng)、生機(jī)

4、生互動(dòng)的多種友好合作方式,為學(xué)生提供立體式的多向交流的機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,從而改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的教師單一傳授的方式. 二、教師角色的轉(zhuǎn)換 信息技術(shù)融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中,使教師的角色發(fā)生了多角度的轉(zhuǎn)換.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,知識(shí)更新速度加快,學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可便捷快速地獲得所需要的各方面的知識(shí),個(gè)體的發(fā)展水平將越來(lái)越取決于不斷利用信息、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力.學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲得知識(shí),教師不再是文化知識(shí)傳播的中介,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者.通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,提高他們獲取信息的能力,以及充分利用信息資源快速高效地解決問(wèn)題的能力.傳統(tǒng)教學(xué)中,國(guó)家統(tǒng)一編

5、寫(xiě)教材規(guī)范教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授.教師是課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)研究的主體,運(yùn)用現(xiàn)代化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,開(kāi)拓空間；編制教學(xué)軟件,促進(jìn)課程向地方化、校本化、個(gè)性化、綜合化方面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識(shí)的融會(huì)貫通；主動(dòng)投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐探索,提高課程教學(xué)理論的研究水平. 因此教師就由教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的研究者. 另外,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為生活的一個(gè)組成部分,網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)涵,開(kāi)闊了品德培養(yǎng)的視野.教師要成為學(xué)生未來(lái)生活的設(shè)計(jì)者,建構(gòu)具有前瞻性的道德價(jià)值觀體系.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲透現(xiàn)代道德理念,積極引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在道德價(jià)值取向,培植學(xué)生道德理想和信念,提高學(xué)生的和道

6、德行為能力.與此同時(shí),信息技術(shù)也打破了人與人之間的時(shí)空界限,拓寬了的渠道,有利于師生之間平等民主關(guān)系的建立,師生交往趨于多樣化、平等性.教師作為人際關(guān)系藝術(shù)家,應(yīng)更多地理解、信任、同情學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心；教師應(yīng)提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng),形成寬容、尊重的良好個(gè)性和人格魅力,開(kāi)展平等對(duì)話,提高師生間的協(xié)作水平,創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系. 三、課堂信息量的變化 人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)空,因特網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù),它擁有最豐富的信息資源,internet上發(fā)布的信息包羅萬(wàn)象、充滿時(shí)代氣息,幾乎囊括各領(lǐng)域、各學(xué)科的最新內(nèi)容和成果.在教育網(wǎng)站上還存儲(chǔ)了大量的學(xué)習(xí)信息、習(xí)題講解、疑難解

7、答和優(yōu)秀教案等內(nèi)容.因此,信息技術(shù)的有效運(yùn)用能極大地增加課堂的信息容量.語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果僅僅依靠教科書(shū)、教者、參考資料等信息,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的.信息技術(shù)則體現(xiàn)了最強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),搜集更多的語(yǔ)文信息資源,增大教學(xué)的信息量,充分地開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文資源.師生雙方實(shí)現(xiàn)了用計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源的共享.在一系列的操作活動(dòng)中,大量信息刺激著學(xué)習(xí)主體,學(xué)習(xí)的容量增加了,信息量加大了.同時(shí)信息和知識(shí)點(diǎn)緊密地聯(lián)系在一起,由于使學(xué)生能獲取大量的知識(shí)信息,這樣就可以更好的使學(xué)生掌握更多的知識(shí),也有利于知識(shí)的保存. 四、對(duì)教師要求的提高 信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合絕不是一件簡(jiǎn)單的事,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的

8、教學(xué)改革任務(wù).教師必須首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)觀念,打破以教師為中心的教學(xué)模式,在先進(jìn)的教育科學(xué)理論指導(dǎo)下,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的認(rèn)知工具作用,從零開(kāi)始,經(jīng)過(guò)5年、10年甚至20年的試驗(yàn)、探索、總結(jié)、提高,才能逐步完成.而在這個(gè)過(guò)程中,各方面的壓力是很大的,遇到的困難是很多的,決不是一句一言難盡就可以概括了的.信息化時(shí)代的語(yǔ)文教師必須有更高的素質(zhì),對(duì)教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強(qiáng)調(diào)的,這一基本功在信息時(shí)代顯得更加重要,同時(shí)也被賦予了新的內(nèi)容,如教材的處理、學(xué)生的新特性、教法的變革等. 另外,教師是課程改革的主體,提高教師的信息素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵.信息技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)生和老師的信息資源對(duì)等,在現(xiàn)階段進(jìn)行學(xué)科整合的過(guò)程中間,很多問(wèn)題都是陌生的,都是需要自己親自動(dòng)手來(lái)解決的.因?yàn)闊o(wú)論多么優(yōu)秀的教育專家和特級(jí)教師根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的課件,也只能適用于某一特定的教學(xué)情境,無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的教學(xué)情況.所以作為信息化時(shí)代的語(yǔ)文教師必須首先強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng),具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),全面實(shí)施和推動(dòng)素質(zhì)教育. 總之,信息技術(shù)的飛速發(fā)展,給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了深刻的變化,信息技術(shù)教育與語(yǔ)文教學(xué)