淺談現(xiàn)代化媒體教學(xué)手段在高中政治課中的應(yīng)用

1、政治淺談現(xiàn)代化媒體教學(xué)手段在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用湖南省郴州市汝城縣第一中學(xué) 黃玉英運(yùn)用多媒體輔助政治課教學(xué)，課件應(yīng)切合教學(xué)內(nèi)容，切合 學(xué)生特點(diǎn)，切合實(shí)際情況，并且要考慮本地、本校實(shí)際情況。 在什么情況下使用多媒體輔助教學(xué)？怎樣使用多媒體輔助教 學(xué)呢？我認(rèn)為至少應(yīng)該做到“三要"、“三不要”。“三要”就是在使用課件時(shí)，要把看不見(jiàn)的東西變成看得 見(jiàn)的東西，把復(fù)雜的問(wèn)題變成簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要把以前需要很長(zhǎng) 時(shí)間才能講清楚的知識(shí)變成在很短時(shí)間內(nèi)就能夠講清楚的知 識(shí)。當(dāng)我們無(wú)法生動(dòng)、形象、直觀地向?qū)W生講解認(rèn)知對(duì)象時(shí)， 或者運(yùn)用其他教學(xué)手段很難簡(jiǎn)單、清晰、明了地向?qū)W生交待認(rèn) 知對(duì)象時(shí)，選擇課件是完成教

2、學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳方 法。如果教學(xué)內(nèi)容并不復(fù)雜，那么就沒(méi)有必要使用課件。那 種為了使用課件而不考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平的做法 是不可取的?！叭灰敝饕轻槍?duì)設(shè)計(jì)觀念和制作水平，不要把課 件變成“課本搬”、“黑板搬家”，讓計(jì)算機(jī)成為存儲(chǔ)和播放 課本內(nèi)容或者板書(shū)內(nèi)容的工具。這是缺乏創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，也是 低水平的制作，科技含量少，是對(duì)資源的浪費(fèi)。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)中的教學(xué)，即教師 “教”與學(xué)生 的“學(xué)”是主，是靈魂，是核心，多媒體只能輔助教學(xué)、服務(wù) 教學(xué)。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用不能放棄，學(xué)生的主體地位不 能忽略，教材的規(guī)范性、示范性不能改變。有的教師在使用課 件時(shí)，把多媒體放在了教學(xué)的核

3、心位置，教師僅僅成為多媒體 的操作員，教師、教材和整個(gè)教學(xué)都來(lái)為多媒體服務(wù)，這是對(duì) 課件的錯(cuò)誤理解。那么，我們應(yīng)該如何制作課件？在制作課件的過(guò)程中應(yīng)遵 循些什么原則才能使我們的課件更具趣味性、科學(xué)性、藝術(shù)性 呢？怎樣才能使課件更好地服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生更輕松愉快地 接受新知識(shí)呢？一、遵循目標(biāo)一致的原則。在制作課件之前教師要能夠確 定教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃課件結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)睦觼?lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師既要把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)作是 教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，又當(dāng)作是突出學(xué)生主體作用過(guò)程的歸宿。 例如我在設(shè)計(jì)高二生活與哲學(xué)堅(jiān)持矛盾分析的方法的“矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一”時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生重點(diǎn)掌

4、握“矛盾”的概念，然后學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)來(lái)分析事物，明白 矛盾雙方在一定條件下各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化。于是，我在 課件中設(shè)計(jì)了一幅“ 一位高考落第生失敗后的沮喪心情”的畫(huà) 面，目的是要引起學(xué)生思考：當(dāng)我們失敗后該怎么做？失敗能 不能轉(zhuǎn)化為成功？這種轉(zhuǎn)化需要具備什么條件？這時(shí)，通過(guò)切 換視頻畫(huà)面（這位學(xué)生經(jīng)過(guò)一年艱辛的努力，終于圓了大學(xué)夢(mèng) 的畫(huà)面），配以音樂(lè)和良好的背景界面，既引起了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，又使學(xué)生明白：矛盾雙方不是絕對(duì)對(duì)立的而是可以相互 轉(zhuǎn)化，但是為了使矛盾向有利的方面發(fā)展，需要具備一定的條 件，需要我們的努力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自己尋求答案，這樣， 達(dá)到了掌握“矛盾”這一概念及學(xué)會(huì)運(yùn)用“

5、矛盾”的觀點(diǎn)來(lái) 對(duì)待事物的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的有效性和可靠性， 促進(jìn)和完成了知識(shí)的遷移與內(nèi)化。二、遵循直觀性原則。以“學(xué)”為中心的課件設(shè)計(jì)若要取 得理想的學(xué)習(xí)效果就要注重選例直觀、情境逼真。因?yàn)閷W(xué)生是 信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，他們?cè)趯?shí)際情境 下學(xué)習(xí)，可生動(dòng)形象地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)期記憶中的有關(guān)知識(shí)、 事例或表象。抓住學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)仿真直觀情境， 把那些時(shí)代特征明顯、教學(xué)內(nèi)涵豐富、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并且熟悉的事例表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)、形象、直觀的視頻、音頻效果就容易 受到學(xué)生的偏愛(ài)，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與交互式學(xué)習(xí) 的積極性，從而在交互過(guò)程中完成對(duì)問(wèn)題的理解、知識(shí)的應(yīng)用

6、 和能力的培養(yǎng)。比如，在我制作的“矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一 ”這個(gè) 課件中，為了說(shuō)明失敗和成功這一對(duì)矛盾在一定條件下可以相 互轉(zhuǎn)化，我選取了一個(gè)高三學(xué)生高考失敗后經(jīng)過(guò)一年的努力終 于成功地考上了大學(xué)的例子。通過(guò)配音，還有展現(xiàn)學(xué)生具體的 學(xué)習(xí)情境，如早出晚歸到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講等等， 讓學(xué)生親身來(lái)體會(huì)，借以激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。這樣，教學(xué)目的 就已內(nèi)化為學(xué)生自覺(jué)的行為。所以，營(yíng)造一種和諧的、充滿趣 味的、讓學(xué)生自覺(jué)參與并能夠同學(xué)生產(chǎn)生心靈呼應(yīng)的直觀的教 學(xué)情境，就最容易強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。三、遵循選例適度、恰當(dāng)?shù)脑瓌t。課件設(shè)計(jì)中不管是文本、 聲音還是圖像，均需經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理后才能使用。數(shù)字化方式的精度大小

7、直接影響存貯空間和課件運(yùn)行的速度。所以，在設(shè) 計(jì)課件時(shí)必須注意：第一、事例選取要適當(dāng)，要典型，要緊扣 教材，寧精勿濫；第二，要遵循美學(xué)原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏 陶；第三，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課件教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中是最富有 魅力的教學(xué)手段，創(chuàng)作時(shí)應(yīng)音、形、聲、畫(huà)并茂，以調(diào)動(dòng)學(xué)生 的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)形式和內(nèi)容、增加主 手段為簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程提供了可能性，設(shè)計(jì)時(shí)要化繁為簡(jiǎn)，化難 為易，化抽象為形象，有效地降低教學(xué)難度。另外，還要盡可 能地調(diào)動(dòng)多種媒體，加大信息容量，擴(kuò)展和延伸學(xué)生的感知系 統(tǒng)。體的可選擇性，有效擴(kuò)大主體參與的范第四，現(xiàn)代化教學(xué)最后，課件的設(shè)計(jì)要注重時(shí)效性。在課堂教學(xué)中使用課件 能減輕、規(guī)范和代替課堂上教師的部分勞動(dòng)，如教材內(nèi)容的書(shū) 寫(xiě)、講述和教具的展示以及實(shí)驗(yàn)的示范和操作等；在學(xué)生適應(yīng) 的前提下能增加單位課時(shí)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的密度和難度，以達(dá)到充 分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能的作用；課件以更符合人的思維特點(diǎn)和 思維習(xí)慣方式呈現(xiàn)和處理信息，能更加有效地提高教育教學(xué)的 效率與質(zhì)量。課