群眾文化中鋼琴即興伴奏的藝術(shù)探討

1、    群眾文化中鋼琴即興伴奏的藝術(shù)探討    呂瑩摘 要：今年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，這使人們的生活水平得以提升。人們的文化水平也有了很大程度的提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重文化生活。廣場(chǎng)舞、合唱團(tuán)等都是文化的表現(xiàn)，這些都與音樂(lè)有著緊密的聯(lián)系。在音樂(lè)中鋼琴具有非常重要的地位，而鋼琴文化也在當(dāng)前的形式下得以發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)鋼琴的伴奏藝術(shù)進(jìn)行分析，讓人們對(duì)鋼琴文化有更加深刻的了解，并為該藝術(shù)的發(fā)展提供合理建議。關(guān)鍵詞：群眾文化；鋼琴；即興伴奏引言在鋼琴伴奏中通常會(huì)涉及到即興表演，這能夠表現(xiàn)出表演者的能力水平。但在表演中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多無(wú)法預(yù)料到的狀況，像忘詞等

2、，這需要表演者進(jìn)行應(yīng)變，也能夠表現(xiàn)出表演者的能力。鋼琴伴奏是群眾文化中比較重要的部分，通過(guò)對(duì)其即興伴奏的藝術(shù)進(jìn)行分析能夠提升人們對(duì)其藝術(shù)的了解，有助于提升人們的鑒賞水平。一、群眾文化活動(dòng)中鋼琴即興伴奏藝術(shù)群眾文化活動(dòng)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起到非常積極的作用，能夠使社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展。群眾文化需要人們?cè)谖幕顒?dòng)中進(jìn)行情感上的互動(dòng)，這也是鋼琴即興伴奏藝術(shù)比不可少的原因。在人們眾多的儀式上，都會(huì)應(yīng)用到鋼琴伴奏，這是一種高雅的象征。而且鋼琴伴奏能夠在很大的程度上引導(dǎo)人們的情感，起到渲染氣氛的作用，能夠使活動(dòng)的藝術(shù)感染力增加1。在群眾文化活動(dòng)中通常都會(huì)進(jìn)行鋼琴即興伴奏，這與人們活動(dòng)提倡的娛樂(lè)、自由有著密切的聯(lián)系

3、，而且具有一定的儀式感，能夠營(yíng)造一種令人身心愉悅的氛圍，讓每個(gè)人都投身其中，使人們更加放松、快樂(lè)。通過(guò)鋼琴即興伴奏還能夠進(jìn)行情感上的交流，能夠讓人們體會(huì)到藝術(shù)上的樂(lè)趣，這能夠有效增加文化活動(dòng)的深刻意義。二、鋼琴即興伴奏藝術(shù)需要結(jié)合表演者的情感鋼琴即興伴奏藝術(shù)也是一種音樂(lè)的表達(dá)，這需要通過(guò)琴弦有規(guī)律的振動(dòng)來(lái)進(jìn)行信息的傳遞，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)情感的表達(dá)2。所以一般鋼琴的演奏都會(huì)涉及到情感的融入。而沒(méi)有情感變現(xiàn)的鋼琴演奏則是沒(méi)有靈魂的伴奏。將情感融入到鋼琴伴奏中能夠使表演者想要表現(xiàn)的效果更好。鋼琴即興伴奏藝術(shù)更需要將其中的節(jié)奏與旋律進(jìn)行良好的配合，這能夠使聽(tīng)眾置身于表演者想要表現(xiàn)的藝術(shù)環(huán)境中，從而讓人們感

4、受到表演者的情緒，實(shí)現(xiàn)情感的傳遞。鋼琴伴奏不僅可以和其他的音樂(lè)相結(jié)合進(jìn)行，還可以單獨(dú)進(jìn)行，這并不會(huì)影響到實(shí)際表達(dá)效果。一般鋼琴的和聲能將鋼琴演奏的效果很好的表達(dá)出來(lái)。其中結(jié)合到情感，不僅能夠帶動(dòng)氣氛，還能夠充分的調(diào)動(dòng)人們的積極性。而且結(jié)合了情感的鋼琴即興伴奏能夠讓人們一同興奮，舒緩，這增強(qiáng)了表達(dá)效果。三、當(dāng)前群眾文化鋼琴即興伴奏狀況但就目前的鋼琴即興伴奏來(lái)說(shuō)具有一定的不足，這主要存在兩點(diǎn)不足。第一點(diǎn)就是鋼琴伴奏的風(fēng)格比較單一。畢竟有些群眾文化活動(dòng)中鋼琴的伴奏者是非專(zhuān)業(yè)人員，其在鋼琴操作上的學(xué)習(xí)存在一定的不足，這就使鋼琴伴奏的范圍減小，從而使風(fēng)格單一。而且群眾們對(duì)于這方面的知識(shí)了解很少，不能夠很

5、好的進(jìn)行欣賞。加上演奏者不想要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力來(lái)進(jìn)行這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也使其水平無(wú)法提升，也就造成鋼琴伴奏的風(fēng)格無(wú)法改變單一的情況。這也會(huì)對(duì)群眾活動(dòng)造成一定的影響，畢竟風(fēng)格過(guò)于單一無(wú)法充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，使活動(dòng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。第二點(diǎn)就是音樂(lè)素養(yǎng)了。鋼琴的伴奏需要演奏者具有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，這樣才能夠使即興伴奏具有銜接性、豐富性，還能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出演奏者的真實(shí)情感。群眾文化中的鋼琴伴奏者在這方面存在一定的不足，正是因?yàn)槠涫艿降匿撉倥嘤?xùn)較少，對(duì)鋼琴正確的應(yīng)用也比較少，所以其音樂(lè)素養(yǎng)較低，在即興伴奏的創(chuàng)作上存在很大的困難3。因?yàn)閷?duì)鋼琴的掌握不夠，所以無(wú)法將情感通過(guò)演奏表達(dá)出來(lái)，無(wú)法給人們營(yíng)造

6、那種意境。所以說(shuō)鋼琴即興伴奏藝術(shù)主要與伴奏者受到這方面教育的程度有關(guān)，與其音樂(lè)素養(yǎng)有關(guān)，而這些正是當(dāng)前群眾文化鋼琴伴奏藝術(shù)中所缺乏的。四、加強(qiáng)群眾文化中鋼琴即興伴奏藝術(shù)的創(chuàng)新（一）進(jìn)行文化基礎(chǔ)建設(shè)的加強(qiáng)要想改善當(dāng)前群眾文化中鋼琴演奏存在的問(wèn)題，就需要進(jìn)行這方面的創(chuàng)新。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，能夠讓群眾了解到更多的知識(shí)，逐漸提升人們的音樂(lè)素養(yǎng)。另外文化館也要充分的發(fā)揮作用，對(duì)人們進(jìn)行知識(shí)教育，讓人們掌握鋼琴即興伴奏藝術(shù)的基礎(chǔ)。政府部門(mén)也要加強(qiáng)鋼琴伴奏上的支持，讓鋼琴設(shè)備更加現(xiàn)代化、先進(jìn)化，這樣還能夠吸引更多的創(chuàng)作人才。（二）提高創(chuàng)作音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力鋼琴的即興伴奏藝術(shù)中需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作創(chuàng)新

7、，最終能夠創(chuàng)作出符合群眾文化活動(dòng)場(chǎng)景的鋼琴伴奏，能夠使其表達(dá)的效果更好，而且還能夠充分調(diào)動(dòng)人們的情感共鳴4。另外通過(guò)提升鋼琴伴奏的創(chuàng)作素養(yǎng)能夠更好的進(jìn)行音樂(lè)上的創(chuàng)作，還能夠有效提升演奏者在即興伴奏中遇到突發(fā)狀況的應(yīng)變能力。鋼琴伴奏的創(chuàng)作也能夠在很大程度上提升演奏者的音樂(lè)素養(yǎng)，只有不斷的運(yùn)用才能夠使其水平得到提升。另外，鋼琴情感的表達(dá)需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)，畢竟單一的鋼琴伴奏進(jìn)行即興表演比較單調(diào)，而進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的合作能夠增強(qiáng)表達(dá)效果，還能夠充分調(diào)動(dòng)伴奏者的靈活性。通過(guò)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作不僅提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠使鋼琴即興伴奏的藝術(shù)效果更強(qiáng)。（三）激勵(lì)鋼琴伴奏者的創(chuàng)作能力的提升鋼琴即興伴奏需要演奏者的創(chuàng)作能

8、力，這樣其能夠更自然地進(jìn)行伴奏不會(huì)出現(xiàn)伴奏停頓的情況。所以可以采取一些方法來(lái)鼓勵(lì)伴奏者進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作，從而提升其創(chuàng)作能力，能夠更好地進(jìn)行即興伴奏。比如，可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)對(duì)其創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣其就會(huì)投身于音樂(lè)的創(chuàng)作，從而使其創(chuàng)作能力提升，能夠更自然地進(jìn)行即興伴奏。五、結(jié)束語(yǔ)在群眾文化中鋼琴即興伴奏屬于難度很高的一種藝術(shù)，這需要掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠靈活應(yīng)變。通過(guò)一些建議來(lái)提升演奏者的能力，能夠更好的表達(dá)出鋼琴藝術(shù)效果，也對(duì)其在群眾文化中的發(fā)展非常有利。參考文獻(xiàn)1陳烈剛.鋼琴即興伴奏在高校校園文化活動(dòng)中的多元化應(yīng)用研究j.黃河之聲，2016（4）：51-52.2趙爽.論鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練及教學(xué)研究j.科教文匯（下旬刊），2016（8）：