部編版一年級下冊語文《春夏秋冬》教學設(shè)計-

1、【教材解析】1 春夏秋冬本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合呈現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強，易于同學朗讀、記憶；通過精致插圖畫引導同學熟悉漂亮的四季，明白大自然的景物特點：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學習，表現(xiàn)出大自然之美，表達了喜愛大自然的思想感情；【教學目標】1. 熟悉“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個生字和“雨”字頭、 “阝”旁 2個偏旁；會寫“春、冬、風、雪、花、入、飛”等字2. 正確朗讀課文，留意“入”與“人“的不同，背誦課文；3. 結(jié)合插圖明白春夏秋冬的特點，知道春夏秋冬是個漂亮的季節(jié)；【教學重點】1、 熟悉四季特點；2、 把握生字詞寫

2、法；3、 正確朗讀課文，背誦課文；【教學難點】1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文, 學會用重點詞進行口語訓練；2、按次序（遠近、左右）觀看圖畫的方法；3、利用開心教學法讓同學更好有愛好把握課文中心思想；【課前預備】要預備好春夏秋冬四季的精致彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、【教學課時】二課時【教學建議】本課共有 4 組詞語， 8個三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，其次組、第四組就告知了我們這些景物的特點；課文淺顯易懂，插 圖美麗，從兒童的生活動身，因此同學對于本課內(nèi)容的懂得難度并不大；本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導同學

3、經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，最終精確識字；同時，本課詞串讀起來有肯定的節(jié)奏感，因此老師仍要放手讓同學多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美；【教學過程】第一課時1一、開心導入1師問：同學們， 大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢？每個季節(jié)景色是什么樣的？你最喜愛哪個季節(jié)？說說為什么？2出示精致四季彩圖；猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)？設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動；聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛好；順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎好玩的情形，激發(fā)同學的識字愛好，使他們愛好盎然地投入到學習中；二、多種方法，識記生字1認真觀看四季圖，熟悉“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”；(1)

4、認真觀看插圖，說說看到了什么；先跟同桌說一說，然后告知老師；(2) 依據(jù)溝通出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語；(4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀；其中重點指導讀好后鼻音： 風冬翹舌音：霜2說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特點；3出示：霜和雪（1溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？（2老師講解有關(guān)霜的小學問；雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象；大家看，借助字的偏旁，我們?nèi)阅苁煜み@些字；（3相機識記生字；熟悉部首“雨字頭”；（4認真觀看，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化；（5老師范寫生字“雪”，同學書空，并口頭說出筆順；4教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪

5、飄(1) 出示短語；同學借助拼音自讀；(2) 說說春風吹過來的感覺；(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受；(4) 說說夏天下雨的情形，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”；(5) 明白“霜降”；熟悉部首左耳旁；溝通自己積存的帶有這個部首的其他字；(6) 指名說說下雪時的情形，感受雪花的輕巧；(7) 有感情地齊讀其次組詞串；5教學詞串：青草紅花游魚飛鳥(1) 出示課文插圖，引導同學依據(jù)肯定次序觀看圖上畫了哪些景物；2(2) 指導同學用自己的話溝通；（3）反復朗讀；一、第 2 課時1、呈現(xiàn)池草青山花紅魚出水鳥入林卡片(1) 朗讀(2) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音；

6、(3) 指名朗讀，開火車讀，齊讀；2認真觀看，自主識記生字；(1) 認真觀看本課的生字，說說自己是怎樣記住的； 換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演化進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶；(2) 小組內(nèi)相互溝通好方法；設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字；有層次性地、有目的性地把識字放在肯定的語言環(huán)境之中，與熟悉事物結(jié)合起來，引導同學挑選自己喜愛的方式自主識字，在識字的同時，進展語言，提高熟悉才能；可以說，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東 西是堅固的，收

7、到了事半功倍的成效；二、示范指導，書寫生字1指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”；1 同學抽讀生字，復習鞏固生字的讀音；2 分析生字，記憶生字，明白結(jié)構(gòu)；3 示范指導，同學書空筆順，認真練寫；重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸展；“冬”的兩點要在豎中線 上；“入”的其次筆要長， 并且要出頭；“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當；復習書寫姿態(tài)：書寫時要做到哪“三個一”？胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖 一寸遠； 2 同學當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)當占田字格的什么位置；遇到同學說不準的地方，老師重點講解； 3同學完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難 點筆畫的寫法，然后描紅，最終練習書寫； 提示同學留意書寫姿態(tài)； 4老師巡察，對個別同學予以指導；5利用投影儀進行書寫展評；設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，把握識字方法；教學3中，讓同學通過觀看比較， 明白生字的結(jié)構(gòu)； 一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要留意多示范，一筆一筆地教，力求讓同學把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位；四、反復朗讀，加強鞏固1同學組成四人學習