化靜為動(dòng)寫出景物的動(dòng)態(tài)美

1、引入課題鋪墊感知深入體會(huì)情景拓展1，一只小小的竹排，在江中游動(dòng)。兩岸是巍巍的青山。2，小小竹排江中游動(dòng)，巍巍青山在兩岸向后奔走。比較，哪個(gè)描述的更好呢？為什么？這是一種怎樣的描寫技巧呢？ 引入課題鋪墊感知深入體會(huì)情景拓展引入課題鋪墊感知深入體會(huì)情景拓展研討：這些句子分別描寫了哪些景物？作者 用了什么方法把靜態(tài)景物寫“動(dòng)”了？ 1，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 2，“從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿只見(jiàn)一片輝煌從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。也不見(jiàn)其終極。 3“

2、花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧著擠著，好不活潑熱鬧!“引入課題鋪墊感知深入體會(huì)情景拓展 準(zhǔn)確使用動(dòng)詞， 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。“化靜為動(dòng)”的方法：引入課題鋪墊感知深入體會(huì)情景拓展研討：我們掌握了化靜為動(dòng)描寫靜態(tài)景物 的方法，但是，我們?yōu)槭裁匆@樣 做呢？結(jié)合以上句子分析作者用意。 1，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 2，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 3，“從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿只見(jiàn)一片輝煌從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端

3、，的淡紫色，像一條瀑布從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。也不見(jiàn)其終極。 4“花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧著擠著，好不活潑熱鬧!“引入課題鋪墊感知深入體會(huì)情景拓展1，寫出景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美感。2，借景抒情（抒發(fā)主觀感受） “以靜化動(dòng)”的作用：引入課題鋪墊感知深入體會(huì)情景拓展 “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你， 都開滿了花趕趟兒。都開滿了花趕趟兒。” “古老的濟(jì)南城里那么狹窄，城外那么寬敞，古老的濟(jì)南城里那么狹窄，城外那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，山

4、坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代名手畫的吧。對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代名手畫的吧?！薄暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”。 朱自清春 老舍濟(jì)南的冬天 魯迅社戲 下列句子是怎樣下列句子是怎樣“化靜為動(dòng)化靜為動(dòng)”表現(xiàn)景物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)景物動(dòng)態(tài)美的？其作用是什么？美的？其作用是什么？引入課題鋪墊感知深入體會(huì)情景拓展情景一：小樹旁的牽牛花 情景二：春游路上 情景三：湖邊的垂柳 情景四：懸崖上的松樹 1， 分組研討：準(zhǔn)備根據(jù)情景，寫出景物怎樣的分組研討：準(zhǔn)備根據(jù)情景，寫出景物怎樣的特點(diǎn)？抒發(fā)怎樣的感情特點(diǎn)？抒發(fā)怎樣的感情？ 2，發(fā)揮聯(lián)想和想像根據(jù)自己小組選擇的情景練，發(fā)揮聯(lián)想和想像根據(jù)自己小組選擇的情景練筆，完成以上情景描寫練習(xí)。筆，完成以上情景描寫練習(xí)。 引入課題鋪墊感知深入體會(huì)情景拓展?fàn)颗；ǎㄍ⒌纳?，張揚(yáng)的個(gè)性。）春游路上（通過(guò)