縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀信息素養(yǎng)形成的研究

1、縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀信息素養(yǎng)形成的研究摘要：木文從實(shí)施縱橫信息數(shù)字化實(shí)驗(yàn)方法出發(fā)，以提升大學(xué)生信 息素養(yǎng)教育為目標(biāo)，提出了在信息意識(shí)、信息能力、信息道德三個(gè)層面上 的四個(gè)階段的大學(xué)生信息素養(yǎng)養(yǎng)成的總體思想，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了數(shù)字 信息化實(shí)驗(yàn)體系，并対實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的以及教學(xué)手段和方法進(jìn)行 了闡述。abstract： starting from the implementation method of vertical and horizontal information digitization experiment and aiming to improve colleg

2、e students' information literacy, this paper puts forward the overall idea of college students， 4-stage information literacy cultivation from 3 1evels :infonnation awareness ,information capability and information morality based on this, the digital experiment system is designed and the experime

3、nt content, teaching aim and teaching methods are also expounded.關(guān)鍵詞：縱橫信息數(shù)字化；大學(xué)牛；信息素養(yǎng)；形成；研究key words： vertical and horizontal infonnation digitization； college students； information literacy； formation； study中圖分類號(hào)：g434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1006-4311 (2013)25-0217-021縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)背景縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)是一種在信息技術(shù)支持下，將“縱橫碼”技術(shù)與

4、 認(rèn)知心理學(xué)原理，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)（識(shí)字、閱讀、寫作）冇機(jī)融合的創(chuàng)新學(xué) 習(xí)方式。這一研究課題在國(guó)內(nèi)目前已有23省六百多項(xiàng)，參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生 近十萬人，老師約五千余人。覆蓋幼兒園、大中小學(xué)、特殊教育、少數(shù)民 族不同學(xué)習(xí)群體等。經(jīng)專家鑒定認(rèn)為，該課題研究成果顯著，體現(xiàn)“以人 為本”的人文理念，對(duì)開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)不同學(xué)習(xí)群體時(shí)代優(yōu)秀素養(yǎng)的 形成與發(fā)展，對(duì)教師提高教育教學(xué)改革能力有一定的促進(jìn)作用，值得推廣。 今年已經(jīng)獲邀請(qǐng)列入中國(guó)教育學(xué)會(huì)和中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)國(guó)家十二五教育 科研課題重點(diǎn)項(xiàng)目,課題編號(hào)分別是:01110474a和bca110020。我于2010年11月，協(xié)助關(guān)嶺縣斷橋中學(xué)成功申報(bào)縱橫信息數(shù)字化

5、學(xué) 習(xí)研究實(shí)驗(yàn)子課題縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與中小學(xué)生信息綜合運(yùn)用能力提 高的研究后，一直承擔(dān)課題的具體實(shí)施工作并取得了可喜的成績(jī)，2013 年被評(píng)為課題組優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。2013年因工作調(diào)動(dòng)，參與的課題順延至現(xiàn) 今工作崗位，研究實(shí)驗(yàn)的子課題更名為縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與促進(jìn)大學(xué) 生優(yōu)秀信息素養(yǎng)形成的研究。2研究方法“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)與促進(jìn)大學(xué)牛優(yōu)秀信息素養(yǎng)形成的研究”課題 申報(bào)成功后，此課題就成了我在教學(xué)工作中研究的主耍任務(wù)。因?yàn)樗芘?養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，求知能力，信息能力，協(xié)調(diào)綜合能力，生活能力， 應(yīng)變能力。那么我們要如何去探索更有效的縱橫學(xué)習(xí)方法呢？2.1激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲興趣是人們活動(dòng)

6、強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之 一，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。人對(duì) 生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐，因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)，人對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興 趣，就能引發(fā)出對(duì)知識(shí)的渴求，因而努力得到成功。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn) 生興趣時(shí)，他們會(huì)積極主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù) 擔(dān)。帶著興趣學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)全身心地投入，積極思考，甚至?xí)_(dá)到忘我的 境地。學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。學(xué) 生在每節(jié)計(jì)算機(jī)上機(jī)課上都積極參與，努力學(xué)習(xí)，雖然我們從課題開課到 現(xiàn)在時(shí)間很短，但上課的同學(xué)對(duì)縱橫碼基本掌握。2.2鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)并存，增強(qiáng)學(xué)生的自信心 當(dāng)學(xué)生取得了一定的成績(jī) 后，老師一定要

7、有敏銳的目光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，這樣他學(xué)習(xí)的 興趣就更濃。反之，當(dāng)他遇到挫折時(shí)，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，幫助他找出原因， 多鼓勵(lì)，堅(jiān)定他學(xué)習(xí)的信念，讓他走出挫折的陰影。2.3給他們輕松、和諧學(xué)習(xí)的環(huán)境，使他們熱愛“縱橫”良好的課 堂氣氛營(yíng)造的另一個(gè)重要觀察點(diǎn)在于師生之間是否和諧、課堂氣氛是否融 洽。在一個(gè)學(xué)生真正受到尊重，真正以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)的課堂上， 師生之間的思維應(yīng)當(dāng)能夠產(chǎn)生共鳴，師生之間的動(dòng)靜搭配應(yīng)當(dāng)恰到好處， 教師的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的靜心聆聽與主動(dòng)思維應(yīng)當(dāng)處于同步發(fā)展之 屮。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂上不乏歡歌笑語(yǔ)，緊張的學(xué)習(xí)中也有活潑互動(dòng)。師牛之間 的交流始終在輕松愉悅、融洽平和的氣氛中進(jìn)行。在

8、縱橫教學(xué)中，我積極 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,通過游戲、故事、看圖猜想、情景 表演等生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)縱橫碼，有效地 增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高獲取信息整理信息的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的優(yōu) 秀素養(yǎng)形成。2.4運(yùn)用多看、多想、多練的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)秀素養(yǎng)形成看、 想、練的學(xué)習(xí)方法是教學(xué)屮不可缺少的部分。在縱橫教學(xué)屮，我認(rèn)真思考 過：每個(gè)人的手形不同，每個(gè)人手指的力量不同，自然，指法不能千篇一 律。壓低手位，能減少垂直移動(dòng)量，對(duì)提高速度有益，但對(duì)于手指較長(zhǎng)的 同學(xué)，若距離鍵盤過近，擊打下部鍵位易錯(cuò)口速度較慢，通過實(shí)踐，采用 略高手位，借助第二指關(guān)節(jié)的屈伸，能提高擊

9、鍵速度。學(xué)生們通過看、想 發(fā)現(xiàn)了不少問題。例如，他們發(fā)現(xiàn)無名指、小拇指力量小且移動(dòng)不自然， 而若將鍵盤略微傾斜，能彌補(bǔ)其缺陷。還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)腕部若擱在鍵盤上能 降低疲勞度，但擊打下部鍵位時(shí)手指移動(dòng)不便，而過高則會(huì)造成啟部緊張, 他們采用間歇法，提高了效率。更有不少同學(xué)意識(shí)到自己的缺陷，加強(qiáng)了 力量與反應(yīng)能力的訓(xùn)練。対規(guī)律的歸納，讓我們?nèi)〉昧嗽S多意想不到的收 獲。學(xué)牛們自編了相似字規(guī)律歌，易錯(cuò)字字典等。練習(xí)方法的選擇對(duì)于是 否能快速高效地掌握輸入法非常重要，我們主耍采用音樂輔助學(xué)習(xí)、詞組 集中學(xué)習(xí)、自比互查學(xué)習(xí)。通過這些練習(xí)方法，學(xué)生進(jìn)步較大。3縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀素養(yǎng)的作用在縱橫碼數(shù)字

10、化教學(xué)中，要提高學(xué)生的信息關(guān)注程度，形成“信息就 是資源信息就是效益信息就是生存權(quán)”的價(jià)值觀念；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)牛 用一定的信息倫理與道德準(zhǔn)則規(guī)范自身行為的能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)確定所 需信息的種類,范圍和價(jià)值的能力;培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)和完善科學(xué)的信息策略, 從而有效獲取所需信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生批判性地分析、評(píng)價(jià)信息資源的 能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、有效、準(zhǔn)確地利用信息資源，創(chuàng)造性地完成某一任 務(wù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我教育和終身教育的能力等?？v橫碼信息化教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)展了學(xué)生的抽象思 維、培養(yǎng)了學(xué)生用現(xiàn)代化工具和方法分析問題、解決問題的能力。掌握計(jì) 算機(jī)技能可以提高學(xué)生信息化社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，增加學(xué)生

11、未來的就業(yè)機(jī)會(huì)， 提高學(xué)生的基本素質(zhì)?？v橫碼信息化研究怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最佳方 案，取得最好的效果，是一件看似簡(jiǎn)單而意義深遠(yuǎn)的工作，需要有識(shí)之士 長(zhǎng)期堅(jiān)持研究。實(shí)踐證明，在縱橫學(xué)習(xí)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)悄 境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)縱橫碼的興趣，擴(kuò)人學(xué)生的視野，激活思維，提高學(xué)生 探究的質(zhì)量，為最終培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1 張倩葦信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育j電化教育研究，2001 (2)：9-142 王文異大學(xué)生信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)j電化教育研究，2006 (10)： 18-20.3 蔡智輝淺析提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑j(luò)中國(guó)現(xiàn)代教育裝備， 2007 (6)： 133-135.4 徐曉東，穆肅信息技術(shù)教育課程開發(fā)理念與實(shí)踐的研究j 教育 文摘，2002 (4)： 50-54.5 王旭卿美國(guó)中小學(xué)信息素養(yǎng)教育j外國(guó)中小學(xué)教育，2000 (2)： 20-23.6 徐曉東信息技術(shù)教育的理論與方法m北京：高等教育出版社,2004.7 曲兆東基于現(xiàn)代教育技術(shù)公共