最新一名生物師范生的職業(yè)規(guī)劃書(shū)

1、一名生物師范生的職業(yè)規(guī)劃書(shū) 2011年，我踏進(jìn)了華師的生命科學(xué)學(xué)院，開(kāi)始學(xué)習(xí)怎么樣為人師。如今3年過(guò)去了，我不禁思考，這3年的學(xué)習(xí)，我是否已經(jīng)完成了一名教師的儲(chǔ)備呢？對(duì)于即將面臨的真正的職業(yè)挑戰(zhàn)，我究竟能扮演一個(gè)什么樣的角色？ 我的職業(yè)生涯規(guī)劃是成為一名人類(lèi)靈魂的工程師教師。人們都把教師比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”，這無(wú)上的榮譽(yù)承載著多少人對(duì)教師的囑托，同時(shí)也意味著責(zé)任之重大。那么要挑起這份重?fù)?dān)，就需要有為之獻(xiàn)身的激情。因?yàn)椋瑹釔?ài)是最好的老師。只有對(duì)這份職業(yè)始終懷著一種激情，才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅(jiān)定和從容。1 自我分析1.1 總體分

2、析在這3年里，從一開(kāi)始的排斥當(dāng)教師，到現(xiàn)在的熱愛(ài)，在思想我得到了轉(zhuǎn)變。我相信這是我在未來(lái)的職業(yè)路途中戰(zhàn)勝一切困難的最堅(jiān)實(shí)的力量。 從自己的角度來(lái)分析：在生活中，我有時(shí)喜歡獨(dú)處，自己一個(gè)人讀讀書(shū)或者靜靜想事情，有時(shí)喜歡和大家一起玩，有時(shí)和大家打作一片；在學(xué)習(xí)上，我比較嚴(yán)謹(jǐn)，要求也很高。從他人的角度來(lái)分析：在同學(xué)的眼中，我是個(gè)樂(lè)觀文靜的人；在老師的眼中，我是個(gè)踏實(shí)的學(xué)生；在父母的眼中，我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子?？偟膩?lái)說(shuō)我是這樣一個(gè)人：(1) 性格品質(zhì) 自尊心強(qiáng)，熱情、友好，具有很強(qiáng)的目標(biāo)和使命感，做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心！在這方面我適合從事教師這份職業(yè)，我相信我會(huì)做到：對(duì)于教學(xué)，勤勤懇懇，任勞任怨，

3、認(rèn)真負(fù)責(zé)講效率；對(duì)于學(xué)生，我會(huì)關(guān)心，呵護(hù)，勉勵(lì)?。?）個(gè)人素質(zhì)：興趣廣泛；適應(yīng)性較強(qiáng)；具有一定的工作能力：在組織能力、協(xié)調(diào)能力等方面均有所表現(xiàn)；但是本人的交際能力較弱，在人際關(guān)系中并無(wú)法完全的展現(xiàn)自我，并且缺乏創(chuàng)新性，容易被限定的思想所束縛，這是我在與學(xué)生相處中的一大阻礙，需要在以后的工作中不斷地克服。（3） 氣質(zhì)：自我形象較好，談吐得體，具有一定親和力；（4）學(xué)習(xí)能力：領(lǐng)悟性較強(qiáng)。1.2 自我認(rèn)識(shí)中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)我的優(yōu)勢(shì)能力： （1）義務(wù)感強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，富于同情心和愛(ài)心； （2）大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)，具備了較為深摯的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和從教技能。 （3）能夠客觀的分析和處理問(wèn)題，而不是感情用事 （4）

4、有很強(qiáng)的抗壓能力，不輕言放棄我的弱勢(shì)才能： （1） 缺乏長(zhǎng)期的知識(shí)和技能積累過(guò)程，知識(shí)儲(chǔ)備和從教技能有待提高； （2）有時(shí)會(huì)由于近期目標(biāo)而忽略長(zhǎng)期需要，難以看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響；（3）缺乏一定的毅力與決心。 不管如何，我都會(huì)努力克服劣勢(shì)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。1.3 個(gè)人學(xué)習(xí)情況 （1）個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)我所從事的是生物教育專(zhuān)業(yè)。在這3年的學(xué)習(xí)中，我的專(zhuān)業(yè)課水平均處于中上，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，這為我在以后的教學(xué)中提供的很好的知識(shí)儲(chǔ)備，但是由于知識(shí)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有終點(diǎn)的，在以后我仍需要不斷的拓展自己的知識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。師范方面，我積極地練習(xí)自己的師范技能，在師范技能上，思路清晰，邏輯性強(qiáng)是我的優(yōu)

5、勢(shì)，但是在風(fēng)格上仍有待突破。（2）差別與不足 四年的本科結(jié)束后我深深的覺(jué)得所學(xué)的本科知識(shí)是不夠的，自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)；綜合的文化素養(yǎng)比較欠缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。這些都極大的限制了自己的發(fā)展，也與社會(huì)的要求與自己設(shè)定目標(biāo)存在很大差距，所以今后在崗位上仍須繼續(xù)學(xué)習(xí)。此外，我的書(shū)寫(xiě)水平較低，板書(shū)潦草，這是我在以后需要重點(diǎn)練習(xí)的。2 從事教師職業(yè)對(duì)能力要求 “學(xué)為人師，行為世范”是對(duì)師范二字的闡釋。那么對(duì)于師范生的我們?cè)撊绾巫龊寐殬I(yè)能力的發(fā)展規(guī)劃呢？我認(rèn)為其根本也就在于“學(xué)為人師，行為世范”?！皩W(xué)為人師”無(wú)疑是對(duì)教師知識(shí)范疇的要求，因此教師必須具備精深的知識(shí)素養(yǎng)。 （1）政治理論修養(yǎng): 我國(guó)是以

6、馬列主義為指導(dǎo)思想的社會(huì)主義國(guó)家。教師的馬列主義理論修養(yǎng)不僅關(guān)系到教師本身的工作方向，更關(guān)系到培養(yǎng)出來(lái)的人具有什么樣的政治方向和思想意識(shí)，形成什么樣的世界觀。為此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)，學(xué)會(huì)在教育教學(xué)工作中以馬克思主義的基本立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題。（2）精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí):教師為了搞好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為此要求教師：第一：掌握該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能。凡是教學(xué)中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，教師自己必須掌握。第二：掌握該學(xué)科的基本理論和科學(xué)體系。這是保證教師從一個(gè)更深的層面上來(lái)把握所教的內(nèi)容

7、的一個(gè)基本要求。第三：了解該學(xué)科最新的研究成果和研究發(fā)展動(dòng)向。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新迅速，科技發(fā)展速度加快，為了保證自己的教學(xué)內(nèi)容不陳舊不過(guò)時(shí)能夠適應(yīng)知識(shí)的需要，教師必須注意了解和掌握該學(xué)科的新知識(shí)。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí):教師的知識(shí)不僅要專(zhuān)，而且要博，這是因?yàn)椋菏紫?，這是科學(xué)知識(shí)日益融合和滲透的要求。教師不但要跨學(xué)科學(xué)習(xí)臨近學(xué)科的知識(shí)，而且要跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)。其次，是青少年多方面發(fā)展的要求。當(dāng)今的青少年生活在科技發(fā)達(dá)信息暢通的時(shí)代，眼界開(kāi)闊，興趣廣泛，生活豐富多彩，求知欲望強(qiáng)烈；如果教師只局限于本專(zhuān)業(yè)，知識(shí)面狹窄，則很難滿(mǎn)足他們多方面的要求，進(jìn)而影響他們的發(fā)展。（4）必備的教育科學(xué)知識(shí):

8、教育理論的不斷發(fā)展，形成了龐大的教育科學(xué)體系。教師要加強(qiáng)教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些知識(shí)。其中教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識(shí)?！靶袨槭婪丁?，教師的言行舉止、品德才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式。為此，教師必須做到：1）身教重于言傳。要做到身教，最基本的要求是，凡是要求學(xué)生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。2）高度自覺(jué)，自我監(jiān)控。教師必須以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能使自己在學(xué)生面前成為活生生的教材，成為學(xué)生做人的榜樣。3）良好的道德品質(zhì)。教師在日常生活和工作中，應(yīng)時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)道德修養(yǎng)，爭(zhēng)取從

9、人格上贏得學(xué)生的尊重。3 我的職業(yè)目標(biāo)第一年：適應(yīng)環(huán)境，站穩(wěn)講臺(tái)1、盡快適應(yīng)從高校大學(xué)生到中學(xué)教師的身份轉(zhuǎn)變，并逐漸適應(yīng)教師這個(gè)職業(yè)，投入教師工作，熱愛(ài)教師工作，提高教師人格魅力。2、虛心請(qǐng)教并接受資深教師的指導(dǎo)和幫助，端正教育思想，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生。在其指導(dǎo)下努力做到能熟悉中學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容，站穩(wěn)講臺(tái),掌握基本的教學(xué)方法和技能。3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，積極設(shè)定工作進(jìn)程和完成時(shí)間，避免前松后緊。4、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的理論水平，提高自己的素養(yǎng)。第二、三年：扎實(shí)教學(xué)，不斷積累1、主動(dòng)探索教學(xué)理念，理論落實(shí)行動(dòng)，在教學(xué)中用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，做到教得實(shí)在、教得靈活。使自己能靈活駕馭新

10、教材。2、樹(shù)立現(xiàn)代的學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待和對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。3、在教學(xué)中形成師生關(guān)系和諧，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。4、繼續(xù)多方面吸取別人好的經(jīng)驗(yàn)，努力探索有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。5、努力提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科研水平。第四、五年：創(chuàng)建特色，不斷前進(jìn)。1、積極改進(jìn)課堂教學(xué)，真正落實(shí)素質(zhì)教育。2、努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。3、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。4具體措施（一）進(jìn)行知識(shí)更新，自我完善通過(guò)多渠道、廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將學(xué)習(xí)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教

11、學(xué)實(shí)踐中，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。同時(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，盡力爭(zhēng)取并持之以恒才能不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。（二）時(shí)刻反思，及時(shí)總結(jié)修正反思是自我提高的階梯，是充分挖掘自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源的主要方式。在自己的教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從學(xué)生的能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；教學(xué)中反思，及時(shí)自覺(jué)地在行動(dòng)中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習(xí)慣；教學(xué)后反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。（三）其他（1）認(rèn)真?zhèn)浜谜n。在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出適合學(xué)生的教案?jìng)涑鲎约旱娘L(fēng)格。選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）及時(shí)、認(rèn)真地批改好作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)