淺談計算機多媒體教學系統(tǒng)的組建與維護

1、    淺談計算機多媒體教學系統(tǒng)的組建與維護    任文杰 蔡盈盈摘要：現(xiàn)階段，我國的計算機工程建設的發(fā)展迅速，隨著教學模式的多元化，在實際的課堂教學中運用多媒體和計算機進行已經(jīng)越來越受到教師們的喜愛。計算機多媒體教學能夠運用網(wǎng)絡平臺的開發(fā)性和信息多元化來有效的提升課堂教學的資源，利用豐富的教學資源來提高教學質(zhì)量。同樣關(guān)于多媒體教學系統(tǒng)還存在部分組建和維護問題，如何妥善處理是確保計算機多媒體教學順利開展的重要保障。因此，該文主要對計算機多媒體教學系統(tǒng)的組建和維護進行研究分析，旨在為合理應用多媒體教學系統(tǒng)提出一些策略，為計算機多媒體的維護提供部分參考意見。

2、關(guān)鍵詞：計算機;多媒體教學系統(tǒng);組建與維護中圖分類號：g434;tp307文獻標識碼：a文章編號：1672-9129（2020）15-0020-021多媒體教學系統(tǒng)1.1計算機硬件和軟件組建。多媒體教學系統(tǒng)的計算機硬件系統(tǒng)主要分為教學麥克風、移動投影儀、計算機設備、講臺和物品展示臺等硬件構(gòu)成。計算機多媒體系統(tǒng)擅長與處理數(shù)字化模式的課堂教學，利用投影儀和計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，將知識可以通過微課視頻來進行知識傳授，利用圖像結(jié)合文字來對知識進行講解，確保相關(guān)知識傳遞給學生。多媒體教學系統(tǒng)的計算機軟件系統(tǒng)主要是有計算機辦公軟件和播放視頻軟件以及網(wǎng)絡平臺等幾方面構(gòu)成。例如，多媒體課堂教學中，需要將實物展示的部

3、分與計算機的網(wǎng)絡系統(tǒng)結(jié)合，通過搜尋相應的物品，運用網(wǎng)絡平臺來進行相應的知識獲取，有效地利用計算機視頻軟件播放系統(tǒng)來進行展示，通過投影儀將相關(guān)的知識圖片和視頻文字展示，同樣軟件系統(tǒng)作為多媒體教學系統(tǒng)的核心部分，需要進行及時的檢修和使用，來確保課程教學中不出現(xiàn)相應的問題來影響多媒體課程的順利開展。1.2系統(tǒng)的使用。計算機多媒體教學系統(tǒng)屬于網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，需要教師對相關(guān)教學系統(tǒng)進行及時的管理和維護。因此，在實際的多媒體教學系統(tǒng)的使用中，需要相關(guān)的教師對系統(tǒng)的教學環(huán)境進行合理的管理，從而保證教學環(huán)境的安全和更新。同樣由于多媒體教學系統(tǒng)具備與時俱進性質(zhì)，因此，在教學中需要對相應的軟件設施與硬件設施進行有效

4、的更新。同樣教師利用自己的網(wǎng)絡平臺來對教學內(nèi)容進行相關(guān)的準備，確保課程開展中能夠滿足教師的教學需求。多媒體的維護同樣也包括網(wǎng)絡維護，因為全部的多媒體教學網(wǎng)絡是建立在校園網(wǎng)絡的基礎(chǔ)上，因此，對于相關(guān)的網(wǎng)絡需要進行及時的處理，保證網(wǎng)絡的安全與流暢，確保能夠滿足教師的教學網(wǎng)絡需求，從而保證多媒體教學系統(tǒng)能夠順利運行。2傳統(tǒng)課堂教學模式和多媒體教學的基本分析2.1傳統(tǒng)課堂教學模式的現(xiàn)狀分析。在傳統(tǒng)教學課堂上，通常采用幻燈投影儀+板書的教學模式，師生之間很少出現(xiàn)面對面的交流，教師在課堂中對教學活動具有絕對的主控權(quán)。此外，在傳統(tǒng)教學模式中，教師所使用的教學步驟通常是口頭授課和板書演示，讓學生們對課堂中所學

5、習的內(nèi)容記筆記，在教學過程中，教師可以通過學生及時反饋的信息，了解到學生們對知識點的掌握情況，以便時刻調(diào)整自身的教學策略，來達到預期的教學目的。目前，此種主要教學方法在我國教學環(huán)境下大都采用，對教學環(huán)境的要求相對較低，教學中的教學效率較高。但是長期下來，會在一定程度上忽視了學生的主體性地位，不利于學生培養(yǎng)自身的學習習慣，難以為社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)性的創(chuàng)造性人才。2.2多媒體教學的基本內(nèi)容分析。在計算機網(wǎng)絡教育背景下，采用多媒體形式授課時，教師可以將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)進行結(jié)合，對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。在多媒體教學的過程中，教師主要是以課堂中的多媒體設備作為教學基礎(chǔ)，以班級中的局域網(wǎng)或是

6、英特網(wǎng)為載體，突破傳統(tǒng)教學過程中的教學界限，進一步豐富教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學模式。3計算機多媒體教學系統(tǒng)的組建與維護3.1增強師生之間的互動交流，提高學生的學習興趣。教師在進行計算機網(wǎng)絡教學的過程中，應當做到與學生良好的互動與交流，并且教師應當充分尊重學生內(nèi)心的想法，保證讓學生在學習中可以感受與感想，以此才能進一步提升學生主動學習的積極性，同時也能夠改變以往學生被動學習的狀態(tài)，從而主動地投入到學習當中來。除此之外，教師還需要打破傳統(tǒng)的觀念，改變原有在教學中主導者的地位。在實際踐行的過程中，教師應從學生的需求出發(fā)，通過各種各樣的方式提高學生的主動參與度，并逐步引導學生在學習的過程中從中發(fā)現(xiàn)問題

7、，從而分析、探究和解決問題，最終達成培養(yǎng)學生自主學習能力的目標。3.2加大硬件技術(shù)投入力度，充分滿足物聯(lián)網(wǎng)所提出的要求。在計算機網(wǎng)絡技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，各項大數(shù)據(jù)導入環(huán)節(jié)通常是采用文件導入或者手工輸入，在運用過程中就使得技術(shù)發(fā)展難免出現(xiàn)制約情況。隨著接收數(shù)據(jù)不斷增多，也需要不斷擴大其對應的范圍。物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，人們開始重視運用與開發(fā)硬件，并且加大了重視程度。同時也明確了對軟件開發(fā)的投入力度，但是很多學生未能明白硬件產(chǎn)品的基本情況，這樣就導致脫離了學習問題，導致硬件在發(fā)展過程中出現(xiàn)阻礙。為了保證互聯(lián)網(wǎng)應用案例在教學中可以合理使用，教師可以針對超市在日常運營過程中所使用的設備掃碼系統(tǒng)，在理

8、論技術(shù)的支撐之下，可以將生活與硬件知識進行高度的融合。比如，在超市日常運營管理過程中，需要利用該方式進行數(shù)據(jù)采集，通過這種方式可以有效提高學生對各項數(shù)據(jù)來源的認知情況，同時也能不斷強調(diào)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實際生活中的運用。除此之外，在教學過程中，還需要不斷地感知互聯(lián)網(wǎng)的應用，等待其成熟之后，才可以將軟件技術(shù)應用在教學過程中，可以實現(xiàn)順利過渡。否則出現(xiàn)新一批學生，那么就需要再次進行具有針對性的培訓。3.3對課程體系進行積極的改革。在以往的計算機網(wǎng)絡技術(shù)課堂中，關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)應用層和網(wǎng)絡層認識與能力，都局限于開設的課程。由于課程中所涉及的大多數(shù)知識都需要具備較強的感知能力，再加上學生常會受到自身條件以及時間限

9、制等方面的束縛，所以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學生在實際學習時便難以更好地理解與體會感知層，并且在理解過程中會出現(xiàn)相應的偏差。從電氣工程的角度來看，如果在此課程中設置了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，那么實踐教學的重點就會側(cè)重于硬件方面;而對于計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程而言，實踐教學的重點則會傾向于軟件方面，基于此現(xiàn)狀，我們需對其進行有效的拓展，并且實現(xiàn)多項課程的開發(fā)。比如射頻知識技術(shù)、語音嵌入式系統(tǒng)、無線傳感、網(wǎng)絡技術(shù)與應用等，通過這種方式不僅能夠有效擴充計算網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的核心內(nèi)容（比如關(guān)鍵技術(shù)以及網(wǎng)絡安全等），而且還能幫助學生更好地掌握相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而也能為其今后的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3.4正確認知多媒體技術(shù)。針對當前

10、多媒體運用過度的問題，計算機教師必須充分認知多媒體技術(shù)，僅僅是教學輔助的工具和手段，能夠?qū)⒖菰锏挠嬎銠C理論知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的知識點，同時還能夠與圖像、音樂、文字相結(jié)合，形成具有趣味性的教學視頻、音頻等，對于激發(fā)學生學習興趣具有重要價值，同時學生通過觀看視頻或圖文的形式，能夠更加直觀理解，抽象化的理論知識有利于促進學生深入理解。相比傳統(tǒng)計算機教學模式，多媒體技術(shù)的運用具有顯著優(yōu)勢，但是計算機教師仍然需要注意，不能過度運用多媒體技術(shù)，根據(jù)課堂教學內(nèi)容與學生實際學習需求，合理的將多媒體技術(shù)融入計算機課堂教學中，圍繞教學的核心也就是教學內(nèi)容，借助多媒體豐富多樣的形式對教學內(nèi)容進行闡述和說明，保證向?qū)W生傳授的計算機知識具有全面性和可理解性，讓學生通過積極的自主學習和探究，真正掌握計算機知識，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學優(yōu)勢，提高枯燥的理論知識教學效果。結(jié)語：綜上所述，在課堂教學中運用多媒體技術(shù)來讓課堂教學更加有效化與簡潔化。在課堂教學中合理科學地運用多媒體技術(shù)，能讓教學注重學生綜合能力的培養(yǎng)。同樣計算機多媒體教學系統(tǒng)的組建與維護需要相應的教師提高自