硬筆書法中基本筆畫教學淺談

1、抓基礎，促提高淺談小學寫字教學中的基本筆畫教學摘要 中小學生要懂得規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是教育部出臺的關于中小學開展書法教 育的意見中提出的。這也是每一個學生必備的一項基本功。在小學階段要注重對學生規(guī)范地書寫漢 字的訓練和培養(yǎng)，已經(jīng)逐漸成為當下寫字教學的共識。本文就利用口訣學筆畫，利用位置來規(guī)范筆畫 談我在教學談一些體會。關鍵詞硬筆書法基本筆畫口訣規(guī)范教育部出臺了關于中小學開展書法教育的意見，將書法教育列入到中小學課程 之中，要求按照課程標準在中小學生中開展書法教育，讓中小學生懂得規(guī)范、端正、整潔 地書寫漢字。作為一個中國人，練好漢字書寫，應該是我們每個中國人應具備的一項基 本素養(yǎng)，寫一

2、手好字，可以訃人終身受益。而在小學階段，開展識字教學的同時，注重 對學生規(guī)范地書寫漢字的訓練和培養(yǎng)，已逐漸成為當下寫字教學的共識。我在多年的教 學中，木人認為，練好字首先要培養(yǎng)學牛的寫字興趣，因為興趣能引起學牛學習的欲望, 然后練好基本筆畫，基本筆畫是字的基礎，只有把基礎打好了，才能把字寫好，這是寫 好字的關鍵一步。下面淺談一下自己在基本筆畫教學中的一些嘗試。一、培養(yǎng)學生的寫字興趣。寫并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字， 并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于 小學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。

3、其一“故事激勵”， 孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明口道理，學到知識，從 而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲z每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學 到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息；古人勤學苦練的故事, 激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年燦爛文 化的結晶與瑰寶。在寫字教學中，可以不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知 名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明口書法 是我們民族獨有的藝術，作為一名中華民族的子孫后代應該學習并掌握為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，

4、根據(jù)字的各部分編寫小 故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍 中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二“競賽激勵”，競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性, 還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學生 寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給岀相應紅圈；對那些能日漸把字寫端正 的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行小結性評比，學期末評岀星級作業(yè)， 并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽。進行寫字比賽，好 的同學在學習園地展岀，獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的 各項書法競賽，讓學生看到自己的

5、進步，增強自信。其三“舉辦作品展”，定期舉辦作 業(yè)展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地。讓學生看到 自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛 圍。二、教給學生寫字的方法和技巧。（-）編出口訣易學基本筆畫練字原本是件枯燥無味的工作，然而一手好字離不開重復的練習。止所謂“曲不離 口，拳不離手”。但是一味地練習練習，只會讓學生對練字產(chǎn)生厭煩，抗拒的心理。所以, 本人總結以往教學經(jīng)驗，給基本筆畫編上了口訣，讓學生在練字中增加點趣味性。毛筆書法中自古就有“永”字八法口訣，在硬筆書法中，把筆畫再分成29個常用的 基木筆畫，分別再為每個筆畫編上朗

6、朗上口的一句口訣。這樣一來，口訣既能引起學生 的學習興趣，又能便于學生記住筆畫的寫法。1. 口訣中體現(xiàn)岀筆畫的寫法及造型。如筆畫“點” 口訣是：由輕到重，頓一頓?？谠E雖短，但是說明了落筆，收筆的寫 法。下筆的時候輕，收筆的吋候要做停頓。因為對于沒有接觸毛筆書法的學生來說，落 筆行筆收筆等術語他們是難以理解的，所以這樣的口訣比較通俗易懂?！捌病钡目谠E是：起筆點點頭，尾巴斜又尖?！包c點頭”是說明了下筆時要用力按一 按，然后用力送出來是斜的，而且也是尖尖的，而這個“尖”就是要求學生要把筆離開 紙面，才有尖的效果，就是毛筆書法中所說的出鋒?！稗唷钡目谠E是：捺畫就像小滑梯，由輕到重斜著滑，滑到底部平著拖

7、?！皬濄^”的 口訣是：對著中線先下筆，畫出弧線像把弓，回到中線用力鉤。（中線是指豎中線）?！芭P 鉤” 口訣是：對著中線先下筆，向右走，畫岀弧線像搖籃，頓一頓，斜著向左鉤上來（中 線是指橫中線）。這三個筆畫的口訣，不僅把筆畫的造型形象地概括出來，也把下筆位置 和寫法都包含在里面了。此外還有“橫折彎鉤” 口訣是橫短折停斜下走，拐個彎，像只 耳朵鉤岀來、“橫折折折鉤” 口訣是：橫短折停斜下走，再來短橫，往下鉤，一級一級像 樓梯。這樣的口訣，既生動乂形象，學生乂易記于心。2. 口訣中糾正筆畫的錯誤書寫習慣在學生的書寫中，筆畫往往會出現(xiàn)一些錯誤的寫法。如“豎彎”、“豎彎鉤”；“橫折”、“橫折鉤”。學生總

8、會把“豎彎”轉彎處寫出折角來。如果記住了 口訣，就不會再寫錯了?！柏Q彎” 口訣是：直下筆，向下走，小鵝挺胸，向前游?！柏Q彎”就像是鵝的脖子一樣， 那能有折角的地方？ “豎彎鉤”也是同樣的道理，“直下筆，向下走，小鵝挺胸，尾巴在 后頭。”“橫折”、“橫折彎”常見的錯誤是，轉折的地方規(guī)范的寫法是要有折角出現(xiàn)，而 現(xiàn)在學生為了追求速度，馬虎應付，轉折處，常常是岀現(xiàn)圓轉的現(xiàn)象。這樣就使字顯得 無力。在編口訣時，便強調(diào)了這一點?！皺M折” 口訣是“起筆點頭向右走，折筆頓筆要有 角?！?“橫折鉤”的口訣是“起筆點頭向右走，橫長折短用力鉤，有棱有角力度足/經(jīng)過 實踐證明，口訣對糾正學生錯誤書寫起到一定的作用，

9、無論是從造型還是從力度上，都 能使筆畫寫得到位，有力。（二）找準位置規(guī)范基本筆畫在記住了基本筆畫的口訣z后，把筆畫組字進行練習。這樣更有利于規(guī)范基本筆畫 的書寫，又能起到鞏固加深的作用。每個筆畫，找?guī)讉€相應的字進行講解，示范。教師的示范，起到重要的作用，它優(yōu) 于任何一種示范手段，能留給學生較深刻的印象。在練習時除了利用的米字格子中輔助 線幫助學生確定筆畫的位置，同時，我也教給學生要學會用“尺子”來丈量，比較。其 實，這把“尺子”就是一條直線，在字屮畫出來直線來，就能明顯地看出筆畫位置是否 到位。剛開始吋，“尺子”要擺出來，丈量比較。練久了，這直線就會是我們眼中，甚至 于在心中的一把尺子，只要一

10、看，就能看出筆畫之間的關系及位置是否準確。這也是書 法練習中訓練學生“眼到，手到，心到”的綜合能力。例如學習筆畫“撇”和“捺”之后，組合的字有“人”、“木”、“水”等。在講解“人” 字時，第一筆下筆時，一定要在格子屮的豎屮線下筆，這樣才能保證字在格子的正屮間。 而“撇”和“捺”又剛好落在米字格中的兩條斜線上，而且“撇”和“捺”要在同一高 度上，不要一高一低。我在下面把“尺子” 一畫，以提示學生。撇有多長，捺就要拖多 長。如果撇低（長），捺高（短），那么“人”字就站不穩(wěn)了。同樣的，“木”、“水”的撇 捺也是一樣的。首先，中間的豎和豎鉤都要落在豎中線上，而要是最長的，撇捺要在同 一水平線上，在示范完這兩個字后，把尺子畫在撇捺下面，學生便能明白。多個橫畫或多個豎畫岀現(xiàn)的字，如“王” “川”字也是可以用“尺子”去量一量，比 一比的。如果都一樣長了，那么說明你的字寫得四平八穩(wěn)，缺乏生氣。一定要有長短， 高低的變化。這樣的字才能寫得生動，好看?，F(xiàn)在在批改學生作業(yè)時，只要我在他們的 字上，畫上直線，他們便知道這幾個筆畫的長短，高低是否到位了。在米字格屮輔助線和“尺子”的幫助下，可以使學生更快地掌握整個字形結構屮， 筆畫之間的搭配位置，口記得清楚牢固。中國的漢字是由基木筆畫構成的，寫好每個字，都必須從每個基木筆畫開始，而每 個筆畫都有其起筆、行筆、收筆這三個