新形勢下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究

1、    新形勢下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究    屈建云摘  要：隨著教育改革的深入發(fā)展，有效教學(xué)的教育思想已逐漸滲透于課堂教學(xué)之中，這不僅給教師的教學(xué)策略和組織形式帶來創(chuàng)新，還使學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)與掌握得到加強(qiáng)。體育作為高中教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的體能培養(yǎng)、素質(zhì)發(fā)展、技巧提升等方面起到積極作用。但在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展中，大多數(shù)教師缺乏有效的組織手段和引導(dǎo)方法，導(dǎo)致學(xué)生的體育素養(yǎng)難以得到有效提升。因此，本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗對此展開研究。關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);體育活動體育作為一門運動類學(xué)科，其體育項目的訓(xùn)練和健康知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生

2、的主體發(fā)展具有重要的意義。同時，體育精神、體育文化的有效滲透，還能幫助學(xué)生樹立終身體育、團(tuán)結(jié)協(xié)作的發(fā)展觀念，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和素質(zhì)水平。然而，在高中體育教學(xué)活動中，學(xué)生大多存在參與興趣不足、基礎(chǔ)理解不深、技巧掌握不牢等問題，究其原因，主要是教師的教學(xué)策略和組織形式運用不足而導(dǎo)致的。那么，如何在新形勢下有效開展高中體育課堂教學(xué)活動呢？針對這一問題，本文從當(dāng)前高中體育課堂教學(xué)中存在的問題、提升的具體方法兩個方面出發(fā)，對此進(jìn)行探究。一、當(dāng)前高中體育課堂教學(xué)中存在的問題通過對高中體育課堂教學(xué)活動的開展情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)中主要存在以下幾點問題。第一，主體理解不深。高中階段的體育知識，不再是

3、簡單的運動技巧和訓(xùn)練活動的開展，其教材內(nèi)容更加注重學(xué)生對身體的掌控力和協(xié)調(diào)力，這就需要教師深入分析、正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的課堂理解。但在當(dāng)前的教學(xué)實施中，部分教師未能采取有效的指導(dǎo)手段，導(dǎo)致學(xué)生在主體理解和知識運用中存在低效的現(xiàn)象。第二，活動組織不足。合理有效地組織課堂活動，不僅能提升學(xué)生對訓(xùn)練活動的參與熱情，還使學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量和主體作用得到加強(qiáng)。然而，在實際的教學(xué)發(fā)展中，部分教師未能貼近學(xué)生主體學(xué)情設(shè)置活動，其活動的形式和內(nèi)容較為單一，無法引起學(xué)生的主體共鳴，影響其主體發(fā)展的效果。二、提升高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的具體方法（一）構(gòu)建情境課堂，加深學(xué)生主體理解構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，不僅能激發(fā)

4、學(xué)生對課堂活動的參與興趣，還使學(xué)生的主體理解得到加強(qiáng)，保證學(xué)生對課堂知識和體育技巧的學(xué)習(xí)效果。因此，在體育課堂活動中，教師應(yīng)結(jié)合實際學(xué)情和教情發(fā)展，靈活創(chuàng)設(shè)情境課堂，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生得到積極有效的學(xué)習(xí)活動。如在“生活方式與健康”的教學(xué)中，這是關(guān)于生活方式對健康影響的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。為了使學(xué)生能夠了解健康的概念以及不良的生活方式所引發(fā)的身體危害，加深學(xué)生的認(rèn)知理解，對此，我利用多媒體投影技術(shù)，將生活中一些不健康的生活方式展示給學(xué)生，如熬夜、不合理的作息時間、不注重衛(wèi)生、飲食不規(guī)律、心理活動過于偏激等，并結(jié)合生活中的實際案例，引發(fā)學(xué)生對健康生活的思考。通過生動形象的情

5、境導(dǎo)引，并結(jié)合自身的行為現(xiàn)象，充分理解其生活方式是健康的基石這一道理，有助于糾正學(xué)生的不良方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)展思路。（二）組織趣味活動，豐富學(xué)生訓(xùn)練形式在目前的體育訓(xùn)練活動中，大多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)方式，缺乏創(chuàng)新手法和組織形式，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練活動的參與效果上存在不足。因此，在體育課堂活動中，教師應(yīng)根據(jù)主體特點，組織趣味化訓(xùn)練活動，豐富學(xué)生的訓(xùn)練形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗性，使師生之間能夠展開有效互動。同時，教師還可以優(yōu)化訓(xùn)練細(xì)節(jié)，把握活動的實施效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，保證學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。如在“田徑類運動”的訓(xùn)練活動中，考慮到學(xué)生已初步學(xué)會跑、跳躍、投擲等基礎(chǔ)技巧，為了強(qiáng)化學(xué)生的運用

6、能力，教師可以組織學(xué)生以“穿越封鎖線”為主題的游戲活動，讓學(xué)生運用折返跑、跨越障礙、精準(zhǔn)投擲等技巧，從而達(dá)到“穿越”封鎖的目的，這不僅能調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練熱情，還使學(xué)生的基礎(chǔ)能力得到綜合發(fā)展。（三）開展實戰(zhàn)對抗，強(qiáng)化學(xué)生體育能力開展實戰(zhàn)對抗活動，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的體育能力，還能使學(xué)生在對抗活動中發(fā)現(xiàn)不足、針對訓(xùn)練，從而實現(xiàn)其主體發(fā)展的目標(biāo)。同時，采取實戰(zhàn)對抗活動，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、共同拼搏的體育精神，使學(xué)生體會到個體與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。同時，在實戰(zhàn)對抗活動實施過程中，教師應(yīng)做好保障和指導(dǎo)工作，確保體育活動的安全展開和有效進(jìn)行。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運用戰(zhàn)術(shù)機(jī)制進(jìn)行對抗活動，了解自身的實際情況和整體的體育水平，進(jìn)而幫助學(xué)生在實戰(zhàn)中學(xué)會戰(zhàn)術(shù)的制定與運用，這對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)與發(fā)展起到積極作用。綜上所述，通過對情境課堂的構(gòu)建、趣味活動的組織、實戰(zhàn)對抗的開展，不僅能提升學(xué)生對運動技巧的掌握能力，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，打牢學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)。同時，深入把握學(xué)生的實際學(xué)情，認(rèn)真梳理學(xué)生的發(fā)展問題，針對不同的問題展開個性化的教學(xué)活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，從而實現(xiàn)其主體發(fā)展的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1王洪成.新課改下