淺談傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描

1、    淺談傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描    杜姍姍摘 要：在經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)發(fā)展的今天，藝術(shù)的方式越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化與多元化。傳統(tǒng)素描的樣式在進(jìn)步的同時(shí)，設(shè)計(jì)素描也被納入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，但現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)仍采用傳統(tǒng)的素描形式來(lái)授課，影響了藝術(shù)設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的對(duì)比研究，進(jìn)一步了解兩者的內(nèi)涵與區(qū)別，有效的促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革的發(fā)展，以便更好的用于實(shí)際教學(xué)，培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)所需要的新型人才。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)素描；設(shè)計(jì)素描；區(qū)別；聯(lián)系中圖分類(lèi)號(hào)：j21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1673-2596（2014）05-0228-03素描基礎(chǔ)教育源于西

2、方，從二十世紀(jì)初引進(jìn)我國(guó)后就成為了各個(gè)高等美術(shù)類(lèi)院校一直使用至今的教育模式，且在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里沒(méi)有什么巨大的變化。設(shè)計(jì)院校一直沿用著模仿的教學(xué)方法，造成了藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)掛鉤，導(dǎo)致大部分學(xué)生只會(huì)毫無(wú)創(chuàng)新的模仿，在設(shè)計(jì)方面的能力極其薄弱，無(wú)法跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步。如今，設(shè)計(jì)素描表現(xiàn)出越來(lái)越多的時(shí)代性、多元性與設(shè)計(jì)性。設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描的關(guān)系以及它們之間越來(lái)越多的融合性、模糊性，是設(shè)計(jì)素描不斷發(fā)展的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)素描的不斷衍變是社會(huì)發(fā)展的要求，也是人類(lèi)對(duì)物質(zhì)生活不斷追求的結(jié)果。素描是從外國(guó)引入到中國(guó)的一個(gè)繪畫(huà)種類(lèi)，在我國(guó)有將近一個(gè)世紀(jì)的歷史。素描在英語(yǔ)中被叫做“drawing”，可翻譯為“簡(jiǎn)單繪事”

3、。本質(zhì)上素描是與彩色繪畫(huà)相反的一種繪畫(huà)稱(chēng)謂。所有以鉛筆、炭筆、木炭條、鋼筆、毛筆等單色工具在墻面、紙面、板面上繪制的畫(huà)子都可以叫做素描。素描單純地解釋為是一種運(yùn)用單色的線條或明暗調(diào)子來(lái)展現(xiàn)客觀事物的形體構(gòu)造的描繪方式。它主要探究客觀事物的外形和結(jié)構(gòu)、質(zhì)感和量感、明暗和虛實(shí)、透視和空間、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)等等各個(gè)方面的塑造手法和藝術(shù)展現(xiàn)規(guī)則。設(shè)計(jì)素描是利用物象的大小比例、立體空間理念、透視原理以及形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)解剖等方面來(lái)展現(xiàn)新的傳遞信息方式與造型方法，培訓(xùn)制作設(shè)計(jì)圖的能力，是表達(dá)設(shè)計(jì)意愿的一門(mén)基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)課，是在素描的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的進(jìn)行事物的最基礎(chǔ)的構(gòu)造型練習(xí)。這一門(mén)課程大都可以用在所有的設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)的學(xué)

4、科，要求畫(huà)面在透視和解剖方面具有一定的準(zhǔn)確原則，把具體形態(tài)的客觀物象換個(gè)方式再次展現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)素描要想準(zhǔn)確地表達(dá)它的設(shè)計(jì)意圖，離不開(kāi)繪制設(shè)計(jì)圖的能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)，以此來(lái)提高畫(huà)面的透視和結(jié)構(gòu)方面的準(zhǔn)確性?；蛟S從某些方面來(lái)看，不管什么形式的素描都有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念。傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描都是藝術(shù)類(lèi)基礎(chǔ)教學(xué)中必須要教授的授課內(nèi)容。從設(shè)計(jì)素描的特征和本性上來(lái)看，應(yīng)該是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上的理性歸納和更有目的性、科學(xué)性的表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)素描在藝術(shù)實(shí)踐生活中，利用了傳統(tǒng)素描的繪畫(huà)技法和規(guī)律進(jìn)行形象生動(dòng)的人文溝通來(lái)傳遞現(xiàn)代社會(huì)信息為主要目的的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造活動(dòng)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展而慢慢地變化成了一種特有的繪畫(huà)形式

5、。傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描在構(gòu)造型體方面的因素差不多相同，比如結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、空間、明暗、光影等很多地方都是有相似之處的，它們之間具有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的繼承性。如果把傳統(tǒng)素描描述成純繪畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域的最初的形式，就可以說(shuō)設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域的基本形式。設(shè)計(jì)素描是在傳統(tǒng)素描的構(gòu)成基礎(chǔ)上形成的，同傳統(tǒng)素描一樣有著造型能力、美學(xué)法則和精神內(nèi)涵等方面的共同條件。素描在繪畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)中都起著重要的主導(dǎo)及輔助作用。藝術(shù)創(chuàng)作一般都是從素描開(kāi)始的，傳統(tǒng)的藝術(shù)家在構(gòu)思創(chuàng)作主題時(shí)首先是用素描的形式來(lái)概括形體，鋪設(shè)與構(gòu)架創(chuàng)作思路，更不用說(shuō)收集創(chuàng)作素材的階段了。正常來(lái)說(shuō)，從最初的構(gòu)思創(chuàng)作到確定在畫(huà)紙上的構(gòu)圖，在畫(huà)面中找出

6、比例關(guān)系和明暗層次所用的單色畫(huà)稿也被劃歸為素描的范疇，設(shè)計(jì)師進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作前繪制的創(chuàng)作構(gòu)思圖也可以算為素描的一種，所以素描在純藝術(shù)的創(chuàng)作中和設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中都起著主導(dǎo)和輔助作用。設(shè)計(jì)素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上演變出來(lái)的創(chuàng)新思維的產(chǎn)物，它與傳統(tǒng)素描有著密切的聯(lián)系。設(shè)計(jì)素描是建立在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)之上的，依靠于傳統(tǒng)素描，二者不可分割。設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)素描有著許多的相通之處，也有著自身越來(lái)越多的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)素描強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀物體的真切重現(xiàn)技術(shù)，而設(shè)計(jì)素描則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維才能的培養(yǎng)；傳統(tǒng)素描注重人的塑造能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)素描注重人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)素描強(qiáng)調(diào)以線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)、以面與塊表現(xiàn)空間、以材料和

7、技法的運(yùn)用表現(xiàn)創(chuàng)意等綜合的過(guò)程。設(shè)計(jì)素描從觀察方法到表現(xiàn)形式都很大程度的相異于傳統(tǒng)基礎(chǔ)素描，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的活動(dòng)離不開(kāi)設(shè)計(jì)，所以未來(lái)的設(shè)計(jì)不要求是否具有既專(zhuān)業(yè)又現(xiàn)代化的創(chuàng)造設(shè)計(jì)頭腦。雖然我們的設(shè)計(jì)素描還要從傳統(tǒng)素描開(kāi)始，但學(xué)習(xí)的目的不僅是繪畫(huà)藝術(shù)。設(shè)計(jì)素描是一門(mén)剛形成的基礎(chǔ)課程，它是為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，是所有設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域的基點(diǎn)，它與傳統(tǒng)素描不同。傳統(tǒng)素描側(cè)重于感性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)素描更重視理性了解，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析、來(lái)認(rèn)識(shí)形體和機(jī)構(gòu)變化的規(guī)律。傳統(tǒng)素描基本處于由感性上升到理性的階段，而設(shè)計(jì)素描基本處于由理性追求感性的階段，二者存在明顯的區(qū)別

8、。設(shè)計(jì)素描不是只在材料和工具的運(yùn)用、思維看法和展現(xiàn)手法上超過(guò)了傳統(tǒng)素描，擴(kuò)大了傳統(tǒng)素描的思路，而且功能上的變異則是它最大的不同。根據(jù)目的的不同、價(jià)值取向不一而有所取舍，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)地方：一、傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的思維觀念和目的不同傳統(tǒng)素描主要指以真實(shí)地表現(xiàn)物體的構(gòu)成、明暗、外形、質(zhì)感等為目的的一種造型活動(dòng)；設(shè)計(jì)素描則是以訓(xùn)練設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維技能為目的。它是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，運(yùn)用設(shè)計(jì)的理論，將藝術(shù)的表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)的概念很好地組合在一起，描繪出一個(gè)新的物象。設(shè)計(jì)素描意味著更重視那些看不見(jiàn)的東西。比如：被遮擋在物體外形下的內(nèi)部構(gòu)造結(jié)構(gòu)，那些生活中不曾有過(guò)在或不直觀而在理念中應(yīng)該存在的規(guī)律或原

9、理，甚至完全出于主觀臆想的、荒唐的物體等等，都可以是設(shè)計(jì)素描描繪的對(duì)象。由此，思維在傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描中也有不一樣的表現(xiàn)。思維是人們的一種獨(dú)特的精神活動(dòng)，在設(shè)計(jì)素描中充分的展現(xiàn)了其個(gè)性特征。設(shè)計(jì)素描的思維觀念不同于傳統(tǒng)素描那樣簡(jiǎn)單地只有不停地打型，是主要培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更加突出地展現(xiàn)設(shè)計(jì)素描的主觀能動(dòng)性。要想更好的鍛煉學(xué)生的能動(dòng)性，就要將學(xué)生腦子里各種形色的物體進(jìn)行構(gòu)想并形象化，繪畫(huà)在畫(huà)面中，通過(guò)挑選、增加、刪除等專(zhuān)業(yè)的修改與處理，讓學(xué)生有理性的去構(gòu)型，描繪出新興作品。設(shè)計(jì)素描的思維觀念并不是毫無(wú)理由的任由創(chuàng)作者胡亂構(gòu)想，隨意分解抽象的物象，目的在于授意和引發(fā)創(chuàng)作者怎么樣識(shí)別、分解、重組

10、、創(chuàng)新出新的造型，并非無(wú)依無(wú)據(jù)地創(chuàng)作，而是由外到里、多角度、創(chuàng)新地表現(xiàn)出生動(dòng)的物象。endprint二、觀察方法方面的不同在素描的創(chuàng)作過(guò)程中，首先第一步就是觀察物象。這里我們不得不說(shuō)到觀察方式，這是素描培訓(xùn)的前提條件。相比傳統(tǒng)素描來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)素描的觀察方式有著更多的豐富效果。傳統(tǒng)素描的觀察方法具有單一性、純粹性、長(zhǎng)時(shí)間性、靜止性；設(shè)計(jì)素描的觀察方法具有多樣性、開(kāi)放性、運(yùn)動(dòng)性，表現(xiàn)物體的微觀性、宏觀性，單一視點(diǎn)的組合性等。傳統(tǒng)素描為了表達(dá)個(gè)人的感情和個(gè)人的獨(dú)特看法，從而觀察方式是相當(dāng)牢不可變的；設(shè)計(jì)素描是一種剖析解讀圖形的創(chuàng)新手段，它通過(guò)多個(gè)角度、多個(gè)方位和多個(gè)視點(diǎn)來(lái)觀察物象。在我們?nèi)粘?xiě)生過(guò)程中

11、，首先要從各種不同的角度來(lái)全方位地觀察整個(gè)物象，準(zhǔn)確地了解物體的內(nèi)在構(gòu)成，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，把復(fù)雜的物象分解成簡(jiǎn)單明了的幾何形狀，從而更加形象的表現(xiàn)在畫(huà)面中，這樣有利于深入認(rèn)識(shí)整個(gè)物象，也有利于繪畫(huà)者更清晰的把握畫(huà)面的整體塊面關(guān)系。例如觀察一輛小汽車(chē)，我們可以把車(chē)窗、車(chē)輪、座位、發(fā)動(dòng)機(jī)、后備箱等分解出來(lái)，然后研究其重組的綜合方式，再就是將其不同部位想象形象化成不同的形狀，分解重組結(jié)構(gòu)。三、構(gòu)圖安排方面的不同一幅畫(huà)的好與壞，首先重點(diǎn)在于整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖。構(gòu)圖占有極其重要的地位，它是一種繪畫(huà)表現(xiàn)手法，是繪畫(huà)的基礎(chǔ)，也是在我們寫(xiě)生環(huán)節(jié)中必須要十分重視的內(nèi)容。在繪畫(huà)藝術(shù)中，一幅好的繪畫(huà)作品完全可以表現(xiàn)

12、出作畫(huà)者良好的構(gòu)圖修養(yǎng)。傳統(tǒng)素描的構(gòu)圖比較簡(jiǎn)單，就是處理畫(huà)面中所有的線條、形狀和要素同四邊畫(huà)面的關(guān)系，我們?cè)诿枥L對(duì)象時(shí)，需要認(rèn)真考慮用什么樣紙幅進(jìn)行繪畫(huà)。保加利亞畫(huà)家瓦西卡爾·莫內(nèi)娃的作品靜物，這幅畫(huà)具有較強(qiáng)的裝飾風(fēng)格。一只藤椅正面安放在畫(huà)面中間，它充滿整個(gè)畫(huà)面，半圓形的椅背連同扶手構(gòu)成穩(wěn)重而對(duì)稱(chēng)的形式，將放在椅子上的果盤(pán)和花瓶緊緊圍攏一體。背景中的兩個(gè)方形畫(huà)框與弧形相切，使規(guī)整的弧線與方形的直線形成一種和諧統(tǒng)一的美感。傳統(tǒng)素描重視外在的審美感覺(jué)，但設(shè)計(jì)素描則重點(diǎn)表現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)素描的在構(gòu)圖上更加強(qiáng)調(diào)的是畫(huà)面物體的合理安排，在畫(huà)面中要合理安排不同大小、不同形狀的物體，使得畫(huà)面中

13、的物體有條不紊，具有一定的韻律美，使得整個(gè)畫(huà)幅中的物象的形狀大小、高低、前后距離、物體與物體間的疏密聯(lián)系在形式美法則的指導(dǎo)下得到均衡與變化的統(tǒng)一。畫(huà)面的構(gòu)圖安排屬于審美的范圍之內(nèi)，所以其構(gòu)圖想象只要不與總的要求有所矛盾就可以了。多注重些統(tǒng)一平衡，而對(duì)虛實(shí)、緊疏不需要刻意強(qiáng)調(diào)，不然就會(huì)毀壞畫(huà)面所想要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。四、表現(xiàn)方法方面的不同傳統(tǒng)素描是以明暗調(diào)子的形式表現(xiàn)，它最重要的上課課程是區(qū)分出明暗素描調(diào)子的規(guī)則和充分了解物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。整個(gè)畫(huà)面沒(méi)有明顯的結(jié)構(gòu)，用黑白灰的大色調(diào)拉開(kāi)了物體與背景的空間關(guān)系。設(shè)計(jì)素描主要在于探究和剖析物象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，用以簡(jiǎn)單、干練的線條來(lái)表現(xiàn)，不通過(guò)明暗變現(xiàn)方法完

14、成，因?yàn)榫€條又是在于對(duì)線條的精準(zhǔn)度，遵從一定的繪畫(huà)規(guī)律，所以設(shè)計(jì)素描在進(jìn)行運(yùn)用時(shí)相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)。線條的作用就是可以非常準(zhǔn)確地勾勒出物體的透視效果，所以設(shè)計(jì)素描在對(duì)物體的比例尺度方面要求尤其嚴(yán)格。傳統(tǒng)素描大都是人物、人體、風(fēng)景等，設(shè)計(jì)素描則多偏重于靜物以及機(jī)械部件等帶有明顯工藝性的事物或者組合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)性的表現(xiàn)手法。畫(huà)中完全通過(guò)線條的方式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)機(jī)器的內(nèi)部構(gòu)造，有著較好的空間透視感，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)素描特有的表現(xiàn)技巧。五、空間觀念和細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面的不同傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描在空間觀念上和立體效果的展現(xiàn)上也有著相當(dāng)多的區(qū)別。傳統(tǒng)素描通常在立體和空間表現(xiàn)上非常自然，令人有設(shè)身處地的感覺(jué)。傳統(tǒng)素描用明暗來(lái)展

15、現(xiàn)了空間感和立體感，而設(shè)計(jì)素描要求從不同角度來(lái)觀看和分析事物，也就是從不一樣的視覺(jué)角度和多方位的觀看方法來(lái)觀察物象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，尤其是每一個(gè)物體自身內(nèi)部構(gòu)成的各個(gè)方面之間的互相關(guān)聯(lián)和各個(gè)部分重組的關(guān)系。圖中是一個(gè)空間感極強(qiáng)的環(huán)境設(shè)計(jì)，從不同的角度展現(xiàn)了空間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，內(nèi)部物體與整個(gè)空間之間存在著緊密的聯(lián)系。設(shè)計(jì)素描對(duì)設(shè)計(jì)者在立體空間想象力方面的能力需要更高，設(shè)計(jì)師用設(shè)計(jì)素描把物體表達(dá)出來(lái)，其目的是為了構(gòu)建聯(lián)系實(shí)際對(duì)象的模型，所以在空間觀念與立體型方面，傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描是兩個(gè)根本相異的領(lǐng)域。在畫(huà)面展現(xiàn)細(xì)節(jié)內(nèi)容上，設(shè)計(jì)素描想要展現(xiàn)給大眾的是物象大的內(nèi)部構(gòu)造關(guān)系，它想要明確地表達(dá)什么才是內(nèi)部構(gòu)成形式

16、和狀態(tài)，以及這個(gè)物象的各個(gè)零散的部分是通過(guò)什么樣的方法來(lái)組成一個(gè)完整的形體。為了在自己的作品上準(zhǔn)確的解釋這樣一個(gè)基礎(chǔ)的疑問(wèn)，就必須要忽略許多細(xì)節(jié)方面的具體表現(xiàn)，因此構(gòu)圖不需要像傳統(tǒng)素描那樣嚴(yán)謹(jǐn)。設(shè)計(jì)素描最在意的是物象原本的特質(zhì)，只有從實(shí)際的物象中精挑細(xì)選，然后再解釋那些想象的形狀是怎么樣形成的，然后經(jīng)過(guò)怎樣構(gòu)成一個(gè)整體。我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育雖然發(fā)展速度很快，規(guī)模宏大，但人才質(zhì)量還無(wú)法完全適應(yīng)社會(huì)的需要，仍然有許多學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生遇到就業(yè)艱難的問(wèn)題，畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力相當(dāng)匱乏，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新本領(lǐng)比較差，所學(xué)的學(xué)問(wèn)難以滿足社會(huì)的需要。深受?chē)?guó)內(nèi)素描的影響，設(shè)計(jì)素描課程在國(guó)內(nèi)主要是比較重視對(duì)

17、學(xué)生構(gòu)圖的能力的培訓(xùn)。在日常的學(xué)習(xí)中，大部分教學(xué)以寫(xiě)生為主，這樣就控制了學(xué)生的想象力的發(fā)揮，自由性的藝術(shù)教學(xué)課程比較少，限定了學(xué)生創(chuàng)作性思想的發(fā)散，進(jìn)而設(shè)計(jì)素描沒(méi)在繪畫(huà)的教學(xué)中離開(kāi)來(lái)，更沒(méi)有完成設(shè)計(jì)素描真實(shí)的目標(biāo)。因此，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析并進(jìn)行必要的改進(jìn)、創(chuàng)新已經(jīng)變得迫在眉睫。最近這么些年，素描的教學(xué)維新在不停的進(jìn)步，設(shè)計(jì)素描更是一馬當(dāng)先，要想把素描和設(shè)計(jì)完美的結(jié)合起來(lái)，形成“二體一位”的新的教學(xué)理念，為基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)間的密切聯(lián)系做開(kāi)發(fā)性的引導(dǎo)，為學(xué)生向?qū)I(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必須要深刻了解傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，不僅要批判性地繼承傳統(tǒng)素描，既“揚(yáng)長(zhǎng)”，還要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，彌合傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描之間的“代溝”，根據(jù)素描基礎(chǔ)服務(wù)對(duì)象的不同，有所側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ)深化繪畫(huà)類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，對(duì)于設(shè)計(jì)素描的教學(xué)，需要在不斷總結(jié)前人優(yōu)秀的教學(xué)成果上增加更強(qiáng)的時(shí)代性。作為學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)的素描知識(shí)，更要在其基礎(chǔ)上學(xué)以致用，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，不斷地創(chuàng)新。當(dāng)下的學(xué)院設(shè)計(jì)素描教學(xué)更需要培養(yǎng)學(xué)生