物理力學(xué)解題方法的探究

1、物理力學(xué)解題方法的探究摘 要：高屮物理是高屮理科的基礎(chǔ)科目之一，較之初屮物理而言， 不僅知識的深度加深，更加難理解，而且在知識廣度上也拓寬了，范圍更 大，此外對知識應(yīng)用能力的要求也隨z提高。鑒于此，在高中物理教學(xué)中, 更要求教師靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，以便學(xué)生對所學(xué)知識的理解更透 徹、掌握更準(zhǔn)確、記憶更深刻、運(yùn)用更自如。以高中物理力學(xué)教學(xué)為例， 結(jié)合多年的物理教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出幾點(diǎn)解決物理力學(xué)問題的基本策略，望 業(yè)內(nèi)人士批評指正。關(guān)鍵詞：力學(xué)；解題方法；受力對象如何幫助學(xué)生既快又準(zhǔn)地寧握各類物理試題的解題技巧，是h前困擾 高中物理教師教學(xué)的-大難題。所以說，教會學(xué)牛掌握解題方法，是優(yōu)化 物理教學(xué)

2、、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在物理力學(xué)的講授中，我根據(jù) 自己多年的講課經(jīng)驗，認(rèn)為可從以下幾個方面入手，指導(dǎo)學(xué)生掌握高中物 理力學(xué)有關(guān)問題的解析方法。一、前提基礎(chǔ)：規(guī)律的熟練學(xué)握與深刻理解提高做題的準(zhǔn)確性與解題效率，關(guān)鍵在于深刻理解題意，明晰作用過 程與規(guī)律，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩ɡ砼c規(guī)律，才能簡化物理過程，使題 目簡化，化難為易。這就需要學(xué)生熟練準(zhǔn)確地掌握各種規(guī)律和定理的適用 范圍，以便在實戰(zhàn)中快速準(zhǔn)確地找出止確的解題思路。因此，教師在教學(xué) 中必須注重基礎(chǔ)概念和公式的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生做到爛熟于心。例如，在 解決關(guān)于時刻或位置的動力問題時，通常要用到牛頓第二定律。乂如，解 決關(guān)于過程的力學(xué)問題

3、時，如果此問題是關(guān)于碰撞或反沖的問題，那么要 用守恒定律求解。二、分析重點(diǎn)：審題認(rèn)真，準(zhǔn)確找出受力對象知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，做題亦是如此。在物理力學(xué)題型的講解中, 教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)審題的重要性，讓學(xué)生意識到只有止確找出受力對象，才能運(yùn) 用適當(dāng)?shù)姆椒ā⒐脚c定理去解決問題。以下面這道題為例：如圖1,有 三個木塊，分別為n、m、g且質(zhì)量相同。將n、vi、g疊放于平面上，若以 水平恒力f作用于m,使n、m、g勻速，且以相同的速度v向前移動，求 地面對木塊g的滑動摩擦力。在解答這道題時，若將n、m、g看作是三個單獨(dú)的個體分別加以研究, 雖也能求岀正確答案，但過程要復(fù)雜得多。大體分析過程如下：解：由于木塊n

4、、m、g均為勻速運(yùn)動，可知其所受合力是零，也就是 說加速度均為零，因此可將兩個木塊n、m視為一個整體來解答此題，對 它受力分析如圖2所示，木塊g作用于木塊m的靜摩擦力為：fgm二f,故 可得出答案。而當(dāng)我們分析地面對木塊g的滑動摩擦力大小時，可將三個 木塊n、m、g視為一個整體進(jìn)行受力分析，如圖3。同樣根據(jù)平衡條件可 知，地面對木塊g的滑動摩擦力的大小為：fg二f,故可得出答案。三、解題技巧：建立模型，抓住問題木質(zhì)特征物體運(yùn)動時，山于其所遵循的規(guī)律不同，因而其特征和受力情況也是 相異的。所以說，只有對物理運(yùn)動的受力特征分析正確，才能找到簡捷恰 當(dāng)?shù)慕忸}方法。這就需要我們借助建立物理模型來幫助學(xué)

5、生簡化物理問 題，清晰做題思路。如下面這道題：如圖4,在一光滑水平面上有兩個緊 挨著的木塊g、h,若一顆質(zhì)量為m水平初速度為v的子彈以穿過g、h, 且過g的時間為t,過h的時間為t,在木塊g、h的質(zhì)量分別為mg和mh, 所受阻力恒為f時，那么子彈穿過后，木塊g、h的速度是多少？在解答這類題型時，其關(guān)鍵在于對受力對象的受力特征的分析，清楚 其是如何運(yùn)動的，過程是怎樣的，只有這樣才能對運(yùn)動的定量與定理進(jìn)行 進(jìn)一步的確定，進(jìn)而得出答案?？偟膩碚f，解決高屮物理試題的方法絕不僅限于一種，因此并不需要 局限于單一的模式，更不能故步自封、不求創(chuàng)新。但這并不代表物理這一 學(xué)科是無序的，就如條條大路通羅馬，但總有一條是捷徑一樣，只有在眾 多方法中找出最佳方法的人，才是勝利者。因此，教師在教學(xué)中要注意指 導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，從實際出發(fā)，根據(jù)不同的問題做出不同的分析。參考文獻(xiàn)：1 劉衛(wèi)波打好力學(xué)基礎(chǔ) 提高解題能力：高中力