一年級教學(xué)工作計劃

1、一年級教學(xué)工作計劃篇一 :小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃一 、班級概況分析 :學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小 ,自律性差。但都比較懂禮貌 , 見到老師能主 動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法 ,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了 解.二、本冊教材分析本冊教材包括 “入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際 ”六個部分。 入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識 70 個常用字。而后是識字 （一）,10 篇課文 ,識字（二）,又 10 篇課文。

2、兩個識字單元各 4 課,每課認(rèn)字 1214 個。20 篇課文分做 4 個單元 ,大體按由淺入深的順序編排 ,每個單元的課文 在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式 ,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。 此外 ,全冊設(shè) 6 個口語交際話題 ,安排在每個單元后面 ,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境 中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) ,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1漢語拼音。 學(xué)會漢語拼音 ,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼 讀音節(jié)

3、 ,正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2識字與寫字。 認(rèn)識常用漢字 400 個,其中 100 個會寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字 ,有主動識字的 愿望。掌握漢字的基本筆畫 ,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí) 慣。3 閱讀 。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4 口語交際 。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方 ,有禮貌。積極參加討論 ,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、 本冊教學(xué)重點、難點 :（一 ）、重點 :1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具 ,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。2、認(rèn)識常用漢字 400

4、 個 ,其中會寫 100 個漢字。3、學(xué)講普通話 ,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二 ）、難點 :1、漢語拼音比較抽象又容易混淆 ,因此學(xué)生掌握起來就比較困難 ,因此 ,拼音教學(xué)是難 點。2、識字量的增加 ,是學(xué)生 “回生率 ”很高,因此 400 個漢字教學(xué)是難點 ,如何鞏固漢字更是 一個難點。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言 ,在閱讀教學(xué)中是個難點。五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施 :1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī) ,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材 ,深入了解學(xué)生 ,創(chuàng)造性地使用新教材。3、 充分利用多媒體 ,利用教材優(yōu)美的情境圖 ,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。4、 加強(qiáng)語文和兒童

5、生活的聯(lián)系 ;引導(dǎo)學(xué)生留意生活 ,在生活中學(xué)語文。5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組 ,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)合作探究精神。6、 認(rèn)真批改每課作業(yè) ,及時作好反饋、小結(jié)。7、 尊重學(xué)生的個體差異 ,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會為會學(xué) ,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法 ,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材 ,并力求能創(chuàng)造性地使用教材 ,進(jìn)行整單元備課 ,在備課時注重單元內(nèi)每個教 點的聯(lián)系。9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下 ,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系 ,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律 ,將已經(jīng)學(xué)過的部件

6、、 識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字 ,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方 法、經(jīng)驗和感受 ,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng) ,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范 ,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說 ,在一節(jié)課中寫字不宜太多 ,為避免學(xué)生疲勞 ,寫字要分散到每一堂課中去。 在寫字的量 的把握上 ,注意寫字的質(zhì)量。11

7、、在口語交際教學(xué)之前 ,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè) ,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去 ,為學(xué)生提供可以模仿的對象 ,同時關(guān)注交流的狀態(tài) ,對交際的過程予以調(diào)控 ,形成有效的師生、 生生互 動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。 對于前者 ,要給予肯定 ,使其感受到交際的樂趣、 獲得成功的喜悅 ;對于后者 ,則在適 當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正 ,一般不打斷學(xué)生 ,以免打斷交際進(jìn)程 ,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。 學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng) ,除了通過專門設(shè)計的口語交際課 ,在很大的程

8、度上還要依賴于各 種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外 ,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。六、教學(xué)進(jìn)度 （略）篇二 :一年級教學(xué)工作計劃一、本冊教材分析 :（一 ）20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個階段來安排 :第一單元生活中的數(shù) ,認(rèn)識 10 以內(nèi)的數(shù)的意 義;第二單元比較 ,認(rèn)識 10 以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用。 第七單元加減法 （二 ）第一課捆小棒 ,重點是對位值概念的理解 ,這對后面數(shù)與計算的 學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結(jié)

9、合生動具體的情境,通過觀察、計數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動 ,來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義 ,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系 發(fā)展對數(shù)的理解力。（二）加減法的處理1不以 10 以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程 ,從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。210 以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10 以內(nèi)的加減法的邏輯起點 ,但它仍是熟練地口算 20 以內(nèi)的加減法的有效手段 ;事實上 ,10 以內(nèi)的數(shù)的合成分解與 10 以內(nèi)的加減法只 存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異 ,并

10、無本質(zhì)的區(qū)別。因此 ,教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可 合的認(rèn)識 ,而且還 ,創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動,不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識。3加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,從第三單元加減法 （一 ）的第四課小貓釣魚就開始加、減混編了 ;從篇幅看 ,混編的占六成。加減法提早混編的好處有三:一是從一個問題情境既能提出加法問題 ,也能提出減法問題 ,這樣可以提高教學(xué)效率。 如 ,小女孩套圈游戲 的情境（第 28 頁）,可以問 套中 1 次，沒有套中 3 次，一共投了幾次？ ”列出 1 + 3 = 4 或 3+ 1 = 4;也可以問 “投了 4 次,沒套中 3 次,套中了幾次？ ”或者“投了 4

11、次,套中 1 次,沒套中幾次？ ”列 出 4 3 =1 或 4 1 = 3。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式 ,事實上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。三 是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，同時讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗數(shù)學(xué)知識是具有相互聯(lián)系的整體。4體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。第七 單元第三課 “有幾瓶牛奶 ”、第四課 “有幾棵樹 ”、第五課 “買鉛筆 ”等實際問題都是施展算法多 樣

12、化的精彩實例 ;前兩節(jié)學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的退位減法。（三）空間與圖形的安排1 確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。第五單元位置與順序 就圍繞著這一主題展開的。2 認(rèn)識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元認(rèn)識物體所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方體、正方體、圓柱和球。（四）分類與統(tǒng)計的編排分類的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計的領(lǐng)域。 不論是第四單元 分

13、類，還是第九單元統(tǒng)計，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗，積累分類和統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。二、 學(xué)生情況分析 :本班共有學(xué)生 33 人，學(xué)生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經(jīng)積累了一 定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時不愛專心聽講，參與意識不強(qiáng)，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流 技能。三、 本冊教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1第一單元生活中的數(shù)，基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情境認(rèn)識 10 以內(nèi)的數(shù)的 意義，會認(rèn)、會讀、會寫 0 到 10 的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù) 與序數(shù)的含義 ;初步感受

14、 “數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2第二單元比較，通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對v、 =、 等符號意 義的理解 ,并會用這些符號表示 10 以內(nèi)的數(shù)的大小 ;經(jīng)歷比高矮、 比輕重、 比長短等實踐操作 或數(shù)學(xué)思考活動 ,體驗 “比”的方法的多樣性與合理性 ;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活 動中 ,體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。3第三單元加減法 （一）,經(jīng)歷從實際問題抽象 10 以內(nèi)的加、減算式 ,并加以解釋和 應(yīng)用的過程 ,體會加減法的含義 ,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系 ;能正確口算 10 以內(nèi)的加 減法,掌握 10

15、以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能 ;通過整理加、減法算式 ,并探索其間規(guī)律性的活 動,培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。4第七單元加減法 （二） ,經(jīng)歷表示 20 以內(nèi)比 10 大的數(shù)的具體操作及其概括過程 , 初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理 ;會數(shù)、讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù) ,掌握它們的順序 ,會比較它們 的大小 ;結(jié)合解決實際問題的活動 ,進(jìn)行簡單的、有條理的思考 ,經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過 程,體會算法的多樣性 ,學(xué)會 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法 ,逐步地熟練口算 20 以內(nèi)的加減法 , 并能解決簡單的問題 ;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系 ,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。5第八單元認(rèn)識鐘表 ,結(jié)合日常作息時間

16、 ,學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻 , 了解記時的書寫方法 ,并會用 “快幾時了 ”或 “剛過幾時 ”等詞語描述時間 ;經(jīng)歷簡單而熟悉的操 作活動 ,體驗時間的長短 ;培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。（二）空間與圖形1第五單元位置與順序 ,結(jié)合生動有趣的情境或活動 ,體會前后、上下、左右的位 置與順序 ,會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。2第六單元認(rèn)識物體 ,通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗 ,能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方體、 正方體、 圓柱或球 ,能直觀辨認(rèn)長方體、 正方體、圓柱和球等立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率

17、1第四單元分類 ,結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動 ,感受分類的必要性 ;能按照 給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元統(tǒng)計 ,根據(jù)簡單的、現(xiàn)實的問題進(jìn)行統(tǒng)計活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程有所體驗 ,感受統(tǒng)計的必要性 ;結(jié)合實例 ,認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖 ,會填 補(bǔ)相應(yīng)的圖表 ; 能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并和同伴交流自己的想法。（四）實踐活動 本冊教材在正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如 : 1找一找 , 說一說。生 1:我找 3 個比我

18、高的人。生 2:我找 2 個和我同歲的人。生 3:我 找2說一說生活中哪些地方用到 0。3說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。4整理一下自己住的房間 ,向同伴說一說你是怎樣整理的。5到圖書館或書店看一看 ,圖書是怎么分類的 ,并與同伴說一說。6調(diào)查太陽剛升起 ,大約是幾時？太陽剛落下 ,大約是幾時？ 7調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。&調(diào)查你們班 10 名同學(xué)的上學(xué)情況。 乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？結(jié)伴走，還是單獨 走？等等。學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗 ;獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單

19、的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、本冊教材的教學(xué)措施 :1數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律 ,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符 合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景 ,利用學(xué)生的經(jīng)驗 ,使用學(xué)生可以接受的語言 ,讓學(xué)生 有足夠的時間通過探索和考查數(shù)學(xué)概念得出含義 ,使學(xué)生有機(jī)會討論他們的想法。2要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。交流既有信息輸出 ,也有信息輸入 ,所以交談、傾聽、閱讀、書寫是 基本的交流技能 ;此外對數(shù)學(xué)而言 ,交流還應(yīng)具有描述的技能。描述是所有水平上進(jìn)行數(shù)學(xué)概 念交流的一種重要方法 ;描述包括把一個問題或一

20、個概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式,把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言。3緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué), 每一個數(shù)學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的 ,而活動本身又是實現(xiàn)目的的手段和過程。因此 ,要緊扣活動的目的來設(shè) 計安排活動的程序和步驟 ,使活動既有序又有效4每節(jié)課安排一定的時間讓學(xué)生做練習(xí)、寫作業(yè) ,給學(xué)生獨立讀題、審題、思考與解 答的機(jī)會 ,教師走下講臺 ,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異 ,進(jìn)行個別指導(dǎo) ,獲得反饋信息。 ;在這個過 程中 ,要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料 ,提出更高的要求 ,讓他們有事做 ;對全班練習(xí)的 反饋 ,最好的方法是揭示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案,

21、引發(fā)他們進(jìn)一步思考、判斷、選擇 ,去識別優(yōu)劣和正誤 ,不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯。5、創(chuàng)造性地使用教科書 ,豐富課程資源。6、改革評價方式 ,實施發(fā)展性評價。(1) 要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念 和它們的意義或解釋 ,他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義地 “做數(shù)學(xué) ”。(2) 學(xué)生對加減運算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進(jìn)行評價。(3) 對解決問題的評價 ,首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述 ,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題 用口頭語言完整地描述出來。其次 ,要注意評價學(xué)生個體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維 發(fā)展水平。(4)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價 ,主要通

22、過課堂觀察來收集有關(guān)的信息 像他們參與班級討論中 ,試圖解決問題中 ,獨立或小組學(xué)習(xí)中 ,無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的 情感與態(tài)度 ,能看出是否有信心 ,是否有興趣 ,是否樂于探究 ,是否有毅力 ,是否有好奇心 ,誰敢于 質(zhì)疑？誰喜歡問 如果將如何呢？ ”這樣的問題？誰喜歡問什么種類的問題？以及對數(shù)學(xué) 作用與價值的認(rèn)識 ,等等。觀察是評價的最原始的方法 ,但不是惟一的方法 , 從學(xué)生的口頭表 達(dá)、書面作業(yè)、 實踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價值的信息。 情感與態(tài)度不能進(jìn)行 量化評價的 ,要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。

23、篇三 :小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃一、教材分析 :全冊教材由 “培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (一) ”、“漢語拼音 ”識字”和“課文”四個部分組成。為 了方便識字和閱讀 ,生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (一) ”共兩部分 ,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀 書、寫字的姿勢 ,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成 “姿勢不對不讀書 ”、“姿勢不對不動筆 ”的良好 習(xí)慣 ,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。2、漢語拼音 ,鞏固漢語拼音 ,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲 母、韻母并抄寫音節(jié) ,在四線格上寫得正確、工整。3、識字,分 2 組編排 ,每部分每課都配有一幅情景圖

24、 ,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中 識字 ,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、課文 ,共安排 14 篇課文 ,分 6 組編排 ,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、 描紅六部分組成。 14 篇課文中隨課文教學(xué)識字 305 個,寫字 168 個,課文部分具有頭緒簡、篇 幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點 ,具體表現(xiàn)在 :入選課文篇幅短 ,而且題材廣泛 ,內(nèi)容生 動活潑 ,插圖新穎有趣。每篇課文均為全文注音 ,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音 ,幫助學(xué)生識字 , 也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述 ,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按

25、筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。 6 個 練習(xí)自成系列又具有相對獨立性。二、班級概況 :全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說 不上什么 “勤奮、鉆研、細(xì)心 ”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求 :1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 :掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、漢語拼音 :(1) 認(rèn)

26、對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2) 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3) 能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4) 認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字 :培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀 305 個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、 默寫 168 個生字，做到書寫正確、 規(guī)范，姿勢端正、 卷面整 潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。4、口語交際 :能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀 :能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、

27、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子 中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地復(fù)述課文、語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學(xué)措施 :1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、 難點，緊扣教 學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、 方法 ,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴(yán)格訓(xùn)練 ,做到統(tǒng)一要求 ,規(guī)范練習(xí) ,語文課上嚴(yán)格練 ,其它課上堅持練 ,家長協(xié)助配合練 ,檢查評比促進(jìn)練 ,持之以恒長期練。3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué) ,重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法 ,致力于學(xué)生獨

28、立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,把握好理解的度 ,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教 ,做到 “讀”字當(dāng)頭 ,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo) ,重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。5、重視范讀、范寫、范背 ,充分發(fā)揮教師的示范作用 ,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練 結(jié)合范寫 ,進(jìn)行觀察訓(xùn)練 ,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。五、思想品德教育結(jié)合點 :1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。2、使學(xué)生懂得 :刻苦努力是做人、成才的根本。3、贊美真摯感人的各種親情。4、給學(xué)生以 “勞動光榮 ,懶惰可恥 ”的教育。5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。6、反映科技發(fā)展和社會文明篇四 :小學(xué)一年級語文教學(xué)一、指導(dǎo)思想以十八大精

29、神為指導(dǎo) ,以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （實驗稿 ）為依據(jù) ,深化教學(xué)改 革,以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以 ”學(xué)生的發(fā)展為本 ,活動為主線 ,創(chuàng)新為主旨 ”培,養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn) ”新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法 ”積,極推進(jìn)素質(zhì)教育 ,努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。二、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹 “新課程標(biāo)準(zhǔn) ”深,入教改實驗 ,確立 “以人為本 ”“以學(xué)生發(fā)展為本 ”的現(xiàn)代教育理念 ,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理 ,切實提高教學(xué)質(zhì)量。2、進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn) ,以校本教研促教師隊伍建設(shè) ,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn) ,積極開展新 教材及國標(biāo)本實驗教材研究工作 ,提高教師的

30、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。3、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗 ,促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。三、工作重點1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理 ,認(rèn)真貫徹并落實教學(xué) ”六認(rèn)真 ”。深入教改實驗 ,確立 “以人為 本”“以學(xué)生的發(fā)展為本 ”的現(xiàn)代教育理念 ,規(guī)范教育常規(guī) ,切實提高教學(xué)質(zhì)量。2、組織學(xué)習(xí) ”新標(biāo)準(zhǔn) ”發(fā),揮備課組的群體教研作用 ,以備課組或年級段開展教研活動 ,上 好教研課。開展以 ”新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法 ”為課程的教學(xué)研究。準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的 性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。3、強(qiáng)化課堂教學(xué) ,年級組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度 ,組織好各項質(zhì)量檢測和競賽活動爭取

31、再上新臺 階。四、工作措施（一 ）落實新課程標(biāo)準(zhǔn) ,改革課堂教學(xué) ,促進(jìn)師生發(fā)展。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn) ,嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。2、開展課堂教學(xué)的研究 ,轉(zhuǎn)換教師角色 ,樹立以學(xué)生為本的思想 ,尊重學(xué)生 ,建立平等民主 的師生關(guān)系 ,營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式 ,擴(kuò)大學(xué)生信息交流面 ,在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達(dá)100%,培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 ,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 針對一年級新生的特征 ,加強(qiáng) 入學(xué)常規(guī)教育 ,規(guī)范行為 ,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、要讓學(xué)生 ”人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) ”、”人人都獲得必需的數(shù)學(xué)

32、 ”、 ”不同的人在數(shù)學(xué)上 得到不同的發(fā)展 ”教,師必須加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的深入研究,領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點對照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 ,認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點 ,提出具體可行的教學(xué)方法。（二 ）強(qiáng)化常規(guī)管理 ,優(yōu)化集體備課 ,提高教學(xué)質(zhì)量。為落實 ”教學(xué)六認(rèn)真 ”工作 ,提高教學(xué)質(zhì)量 ,學(xué)校提出了教學(xué)常規(guī)工作 ”十字 ”方針 ,即 :備課 要”深”、上課要 ”實”、作業(yè)要 ”精”、教法要 ”活”、手段要 ”新”、活動要 ”勤”考,核要 ”嚴(yán)”、輔 導(dǎo)要”細(xì)”、負(fù)擔(dān)要 ”輕”、質(zhì)量要 ”高”。（三 ）、教師間相互學(xué)藝研討。 本學(xué)期 ,老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教學(xué) ,加強(qiáng)教學(xué)交流 ,組織教 師參

33、加各級教學(xué)競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。篇五 :一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、班級情況分析本班有 23 名學(xué)生 ,其中女生 15 名 ,男生 8 名 ,相對來說在紀(jì)律方面比較好管理一年級學(xué) 生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí) ,新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小 ,好動、易 興奮、易疲勞 ,注意力容易分散 ,尤其是剛?cè)雽W(xué)時 ,40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難 ! 然而 “學(xué)會傾聽 ”是新課標(biāo)中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標(biāo)。現(xiàn)代心理學(xué)證明 ,注意力 集中的學(xué)生 ,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點 ,我得想方設(shè)法 運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次 ,讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會 ,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí) 狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo),對于優(yōu)秀生盡量讓他 “吃得飽 ”。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容 : 數(shù)一數(shù) ,比一比 ,10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法 ,認(rèn)識圖形 ,分 類,1120各數(shù)的認(rèn)識 ,認(rèn)識鐘表 ,20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 ,用數(shù)學(xué) ,數(shù)學(xué)實踐活動。這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是 10