巴斯德征服狂犬病教學設(shè)計

1、學習必備歡迎下載一、教學內(nèi)容語文出版社 s 版四年級下冊第10 課巴斯德戰(zhàn)勝狂犬病其次課時二、教材分析這是一篇精讀課文， 講的是法國聞名的科學家、 微生物學的創(chuàng)始人巴斯德如何戰(zhàn)勝狂犬病的故事；頌揚了巴斯德為造福人類， 刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神， 同時仍說明白科學的道路并不是一帆風順的，不光要下苦功夫，有時仍需要承擔龐大的壓力；課文是按時間的 先后次序敘述巴斯德是怎樣戰(zhàn)勝狂犬病的；第一介紹了巴斯德是法國聞名的科學家、 微生物學的創(chuàng)始人， 然后講巴斯德和他的助手發(fā)起對狂犬病攻擊的緣由， 接下來重點敘述了巴斯德在人體上試驗狂犬疫苗獲得勝利的艱辛過程， 課文最終頌揚了巴斯德這種獻身于科學的崇高精神

2、，再次確定了他的成就，指出戰(zhàn)勝狂犬病，是他對人類的重大貢 獻；選編這篇課文的目的， 是訓練同學學習科學家刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神；三、同學分析四年級的同學具備肯定的分析才能，對本篇課文內(nèi)容的懂得不會太難，重點在于讓同學學完此課后，能體會到巴斯德在治療孩子的過程中所承擔的龐大精神壓力，領(lǐng)會巴斯德高度負責、 獻身科學的崇高精神；學習必備歡迎下載四、設(shè)計理念“學貴有疑” 這句話在語文閱讀教學中尤為重要，同學閱讀的過程就是一個閱讀、質(zhì)疑、再次閱讀的過程；教學時往往可以抓住疑問 點，引導同學深化地懂得課文內(nèi)容， 更加深刻地體會文章的思想感情；這篇課文中“巴斯德為什么接受給小男孩治療？在整個治療過程中

3、， 他的心情怎樣變化的？” 這些都是值得質(zhì)疑和探究的問題，教學中要引導同學抓住這些問題，通過品讀課文、聯(lián)系上下文、探討溝通來深 入地懂得文章的內(nèi)容； 此外， 通過有感情地朗讀來體會人物的情感變化，領(lǐng)會到巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實踐的科學精神，從 而訓練同學搞科學爭論要有高度負責的崇高精神，要有刻苦鉆研、 勇于實踐的科學精神；五、教學目標1、朗讀課文；訓練同學學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質(zhì)；2、弄清巴斯德戰(zhàn)勝狂犬病的緣由和過程，體會巴斯德在給小男孩治療過程中的心情，進而領(lǐng)會科學家崇高的責任感；六、重點難點1、弄清巴斯德戰(zhàn)勝狂犬病的緣由和過程；2、體會巴斯德在治療孩子過程中所承擔的

4、龐大精神壓力，領(lǐng)會巴斯德高度負責的崇高精神；學習必備歡迎下載七、教學時間一課時八、教學預備ppt課件九、教學流程一、談話激趣，引入課題；1、師：同學們，假如人被瘋狗咬了，你們知道應(yīng)當怎么辦嗎？你知 道狂犬疫苗是誰創(chuàng)造的嗎？結(jié)合課文后“ 學習鏈接 ”或自己查找的資料說說；（指名說）師：現(xiàn)在狂犬病已經(jīng)不算是疑難雜癥了，但是在19 世紀，人們?nèi)允钦劇叭鄙兡兀唤袢瘴覀兙鸵黄饋砜纯窗退沟率窃鯓庸タ诉@一醫(yī) 學難題的；2、板書課題，齊讀課題；師：讀了題目，你們腦海中有什么問題要問嗎？（預設(shè)：巴斯德為什么要戰(zhàn)勝狂犬病呢？他又是怎樣戰(zhàn)勝狂犬病的呢？）學習必備歡迎下載過渡：對呀，巴斯德到底是怎樣戰(zhàn)勝狂犬病的呢

5、？信任今日學完這篇課文后你們會有所收成的；二、初讀課文，明白內(nèi)容；1、師：請大家快速瀏覽課文，摸索：這篇課文講了一件什么事情？（指名說）師小結(jié)，投影出示：這篇課文記敘的是法國聞名的科學家，微生物學的創(chuàng)始人巴斯德經(jīng)過五年孜孜不倦的爭論，最終研制出預防狂犬病的疫苗，并救了很多感染了狂犬病的病人； 巴斯德把自己的畢生精力和全部才智獻給了科學爭論事業(yè)；2、師：通過剛才的讀課文，你仍讀懂了什么？（指名說）三、品讀課文，走近故事；1、全班齊讀課文第一自然段；（師評判朗讀情形）師：通過朗讀課文的第一自然段，我們可以知道巴斯德是（生接 法國聞名的科學家、微生物學的創(chuàng)始人；）學習必備歡迎下載2、邊聽課文錄音邊看

6、課文第2、3 自然段；摸索：課文中介紹什么是狂犬??？人感染了狂犬病會怎樣？（可怕）投影出示幾張圖片 殺手“狂犬病”；3、指導同學朗讀出狂犬病的可怕；（ 1）抓住重點詞語朗讀：“一旦”、“數(shù)日之內(nèi)便會死亡”、“極為罕見”、“很多人”、“談犬色變”等；（ 2）同學相互評判朗讀情形；【引導同學正確地相互評判，引導同學善于發(fā)覺、 善于確定別人的優(yōu)點，善意提出看法，重視人文素養(yǎng)的提高；】4、師：巴斯德經(jīng)過五年孜孜不倦的爭論，最終研制出了 預防狂犬病的疫苗，并在狗身上試驗勝利；但是投影出示句子：“但是，疫苗是否適用于人體？”“從人體驅(qū)趕狂犬病魔的武器真的找到了嗎？”爭論：這里的“ 武器”指的是什么？分析這

7、句話所用的修辭手法；（指名說，比如 把疫苗比作武器；）學習必備歡迎下載5、引導同學體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱巨和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情；（ 1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化；（ 2）指名對比讀，引導同學聽讀、評議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？（ 3）你想怎樣讀？【敬重同學的個體感受，培育同學仔細傾聽、摸索的習慣；】（ 4）在評議、朗讀過程中懂得“五年”、“孜孜不倦”、“最終” 等詞語， 感受戰(zhàn)勝狂犬病的艱巨； 同時體會巴斯德為疫苗能否適用于人體的焦慮、疑問，懂得其崇高的責任心；四、品讀重點段落，體會人物心情變化；過渡：巴斯德經(jīng)過長達五年的時間和艱辛的努力，最終在戰(zhàn)勝狂犬病

8、的道路上邁出了勝利的一步， 但是劇烈的責任感卻使他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而擔憂擔心； 接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終戰(zhàn)勝了狂犬病呢？我們接著看課文；1、指名朗讀 4、5 自然段；師：小梅斯泰爾被瘋狗咬傷了，母親帶著他直奔巴黎來找巴斯德，巴斯德望著這個全身有十幾處傷口的孩子，學習必備歡迎下載（生接：不禁徘徊起來；）師：咦，這位英勇的科學家在科學的征途中一向是所向披靡、無所恐懼的；然而，今日，他生平第一次徘徊了；投影出示句子： 為什么這一次他徘徊了？（指名說； 預設(shè)：預防狂犬病的疫苗迄今為止仍只在狗身上試驗勝利過；對于治療人體感染的狂犬病，巴斯德一點把握都沒有）指導朗讀：讀出巴斯德沖突、復雜、

9、擔憂的心理；喜愛巴斯德的同學請站起來 齊讀第 7 自然段2、師：巴斯德能從死神手中奪回小梅斯泰爾的生命嗎？不知道；請同學們連續(xù)看課文，他第一請來（生接：維爾皮昂博士和格朗謝博士；）師：兩位博士都認為，孩子已經(jīng)受到感染，死亡好像不行防止；巴斯德有沒有舍棄治療呢？（沒有）3、師：巴斯德面對的是一位母親那乞盼的心，面對的是一條鮮活的生命哪，因此，他懷著 （生接： 極度疑慮的心情 ；）學習必備歡迎下載出示句子： 巴斯德懷著極度疑慮的心情， 打算用在狗身上試驗勝利的方法給孩子治療；他疑慮什么呢？同桌之間相互爭論；（指名說； 預設(shè)：這個疫苗是否適用于人類呢？我要不要在這個可憐的孩子身上做這個試驗?zāi)?？萬一這

10、次治療失敗了呢？）4、師：請大家默讀第9、10 自然段，畫出描寫巴斯德心情的句子；投影出示句子：可是對巴斯德來說，那卻是殘酷的一夜；他失眠了；他驚魂不定，焦慮萬分，甚至對自己長期積存的試驗成果也失去了信心由于過分焦慮，巴斯德已經(jīng)筋疲力盡了；每天早晨， 他都是 憂心 忡忡地等待著格朗謝博士寄來有關(guān)孩子健康狀況的信件或電報； 8 月 3 日，小梅斯泰爾安穩(wěn)無恙的消息傳來，他那顆懸著的心，才放了下來；5、師：從這些句子和詞語中，你好像看到了什么？體會到了什么？（指名說；預設(shè)：看到一幅幅動人的畫面； 體會到巴斯德?lián)鷳n、 焦慮、歡樂、復雜、沖突的心情；體會到巴斯德的高度責任感和全身心投入科學爭論的精神）

11、學習必備歡迎下載師：帶著這幾種不同的心情，把這幾句話朗讀一遍；（分大組朗讀，相機指導朗讀；讀出巴斯德的緊急、擔憂、放心；）【在同學匯報、補充和朗讀評議過程中，老師隨機出示課件，投影出 示相關(guān)語句， 引導同學深化進行感受溝通和朗讀，體會巴斯德承擔的龐大精神壓力和崇高的責任心； 充分綻開師生互動、 生生互動的活動，激發(fā)同學自主學習、合作學習的熱忱， 在互動中提高熟悉， 加深懂得；】6、師：巴斯德聽到小梅斯泰爾安穩(wěn)無恙的好消息后，他會說些什么？做些什么？（指名說）師：后來巴斯德又搶救了多少人的生命？（聯(lián)系下文：兩個月后，他又治好了一個被瘋狗咬傷的牧童；世界 各地的患者紛紛前來就診， 其中有十九位被狗

12、咬傷的俄羅斯農(nóng)夫，他們已是被咬傷后的第十五天了，死亡好像已經(jīng)注定， 但巴斯德奇跡般地救活了其中的十六人；）獲救的人，不分國界，不分種族，巴斯德為全人類找到了光明和期望！7、師：請同學們想一想：假如當時巴斯德遇到小梅斯泰爾舍棄了，結(jié)果會怎樣？他為什么沒有舍棄？是什么使他獲得了勝利？（生自由暢談）學習必備歡迎下載（預設(shè)：是一種獻身科學的精神；是一種龐大的士氣；是他高度的責任心）師：巴斯德曾經(jīng)說過這樣一句話：投影出示名言：告知你使我達到目標的秘密吧，我的唯獨力氣就是我的堅持精神； 巴斯德師：巴斯德的這句話給他的一生做了最好的總結(jié)；也正是由于有了這種堅持精神，巴斯德的科學之旅碩果累累；8、師：請大家?guī)?/p>

13、著對巴斯德的佩服，齊讀課文最終一個自然段；五、總結(jié)全文，布置作業(yè)；1、學了這篇課文，你有什么感受或收成？（指名說）師小結(jié)： 巴斯德是一位宏大的科學家，他把自己的畢生精力和全部才智獻給了科學爭論事業(yè)；戰(zhàn)勝了狂犬病，為人類做出了龐大奉獻；他 的那種獻身科學的精神、 面對困難時那種龐大的士氣， 以及他高度的責任心，讓我們無比佩服和感謝，同時也值得我們學習！2、布置作業(yè)；學習必備歡迎下載投影出示：（ 1）把你想對巴斯德說的話寫下來；（ 2）有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒等；怎樣防止動物病毒傳染給人體呢？請你查查有關(guān)資料，或者詢問別人，學習用科學的方法預防這樣的傳染病；【引導同學進行語文實踐活動，激發(fā)同學學科學、用科學的情感；】十、板書設(shè)計10巴斯德戰(zhàn)勝