小學(xué)美術(shù)三年級下冊《線的秘密》教案

1、線的隱秘（活動一）教材分析：本節(jié)課是湘美版三年級下冊第七課線的隱秘活動一的內(nèi)容，走進(jìn)線的隱秘一課， 我發(fā)覺這一課是屬于造型表現(xiàn)課；德國藝術(shù)家保羅 . 克利有句名言”用一根線條去漫步” , 線條是最基本的造型語言；本節(jié)課旨在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中到處都有線條， 這些線條美化了我們的生活， 感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性，培育同學(xué)喜愛生活的情感；學(xué)情分析：本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是學(xué)校三年級的同學(xué)， 線條對三年級的同學(xué)來說是非常熟識的， 只是缺乏對多種線條的組織和練習(xí)， 而對四周的環(huán)境沒有目的性的觀看和表現(xiàn)，對二者之間沒有有意識的綻開聯(lián)想，因而對線的表達(dá)比較單一；教學(xué)目標(biāo)：1 通

2、過認(rèn)真觀看自然、生活中千變?nèi)f化的線條，熟識線、線的變化特點(diǎn)以及線的排列組合；2、初步嘗試運(yùn)用線條合理組織，創(chuàng)作一幅美麗的線條畫作品；培育同學(xué)造型才能和制造才能；3、培育同學(xué)從生活中發(fā)覺美、感受美的才能，提高他們的審美才能；教學(xué)重點(diǎn)： 通過對圖片、畫面的分析，能體會線條的美感，明白線的特點(diǎn)及排列組合；教學(xué)難點(diǎn)： 嘗試畫出長短、粗細(xì)、曲直、疏密不同變化的線，并且排列組合表現(xiàn)畫面；教法學(xué)法：在教學(xué)中，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，依據(jù)美術(shù)課標(biāo)在教學(xué)過程中，應(yīng)特殊注意以同學(xué)為主體的教學(xué)方法的爭論和探究，針對學(xué)校三年級兒童的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情形創(chuàng)設(shè)、設(shè)置 嬉戲

3、，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培育自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通 過評判鼓勵，引導(dǎo)同學(xué)積極互動，體會創(chuàng)作的歡樂，進(jìn)展同學(xué)的想象力，提高學(xué)生的制造力；教學(xué)預(yù)備：老師課前搜集圖片、制作課件、制作教學(xué)道具，同學(xué)預(yù)備繪畫工具材料教學(xué)過程：（一）觀賞視頻，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課老師第一要帶大家觀賞一場絢麗的景象；想不想去看一看？（播放視頻）2、同學(xué)們，你們看到了什么？你來認(rèn)真觀看一下，這些煙花的形狀是由什么組成的呢？（由各種不同的線條組成的）3、其實(shí)，在我們的身邊也隱匿著很多美麗的線條；看，老師做的這些小花也是由一根一根的線條組成的；那除了這些，你在我們身邊仍發(fā)覺了哪些線條呢？（同學(xué)回答）小結(jié)，我

4、們身邊有很多這樣的線條，這節(jié)課我們就一起去暢游 “線的王國”，探尋線的隱秘吧！導(dǎo)入課題，板書課題“線的隱秘” ；（二）觀賞感悟，探尋“線的隱秘”1、觀賞大自然及生活中的線條美，體驗(yàn)線制造的美感；師：剛才我們說了那么多的線，其實(shí)我們的身邊就有一位用線高手，想知道他是誰嗎？它就是大自然這位宏大的藝術(shù)家；（看！浩渺的沙漠，留下了一條條曲折曲折的“線”；碧綠的梯田裹上了一層層排列的“線”；挺立的松枝盡顯堅強(qiáng)與力氣；斑馬身上那黑白相間的線條給我們 帶來了韻律美，蝴蝶翅膀上的花紋布滿著神奇的氣息；）2、在生活中查找的美的線條；自然界中的線真是千變?nèi)f化， 而我們生活中的線同樣出色， 下面我們再來看看生活中的

5、線；（課件展現(xiàn)生活中的線條美；）3、師：其實(shí)自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的；（出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看爭論找出線的特點(diǎn)；）師：那么這些線有什么不同的特點(diǎn)？你能從中發(fā)覺它的隱秘嗎？（和你的同桌溝通爭論一下，看誰能最快發(fā)覺線的隱秘）誰最快發(fā)覺了線的隱秘，線有什么特點(diǎn)呢？（同學(xué)總結(jié)）同學(xué)邊說，師邊示范；老師運(yùn)用了這些不同的線條為小魚穿上了花衣裳；同學(xué)們也總結(jié)出了線的特點(diǎn)： 長短、粗細(xì)、曲直、疏密（板書） 原先線條是有這些不同的變化的； 三）嬉戲“添畫線條”1、同學(xué)們很聰慧，發(fā)覺了線的這個隱秘，下面老師要考一考大家了，看誰是最聰慧的孩子！2、老師這有一些不完整的圖形，誰

6、能看出它們?nèi)鄙偈裁床糠?，并為它們添畫完整嗎？（選用其它的顏色來畫）3、同學(xué)們?yōu)樗鼈兲砑恿瞬煌木€條，觀看得很認(rèn)真，畫的也很棒！同時我們也知道了線是有長短、粗細(xì)、曲直、疏密的變化的這個隱秘（四）分析作品，明白線的排列1、但是明白這一個隱秘是不夠的，下面讓我們再次踏上尋秘之旅吧！2 、同學(xué)們做過翻繩的嬉戲嗎？（觀賞單人的花樣翻繩的視頻）瘦長的繩子在敏捷的手指尖變成了神奇的線，這些線是怎樣組合排列的呢？交叉排列（它和我們剛才添畫的球拍上的線條是一種排列方式）嘉獎小花3、再看看這是什么？孔雀的尾巴上的線條是以一點(diǎn)向四周發(fā)散的，我們叫它發(fā)散排列；（生活中有這種發(fā)散排列的線嗎？剛才畫的自行車車條）4、而我

7、們看到的梯田是一層層重復(fù)排列的；線條是以交叉、 發(fā)散、重復(fù)的排列方式組織在一起的；我們又探尋出了線條的另一個隱秘；（板書：交叉、發(fā)散、重復(fù)）師示范：老師的這條小魚中就有一些重復(fù)排列的線條，我們可以再添加一些交叉的線條，一些發(fā)散排列的花紋， 這條小魚就更美麗了！其實(shí)在繪畫中運(yùn)用長短、粗細(xì)、曲直、疏密不同的線以交叉、發(fā)散、重復(fù)的排列方式組織在一起可以使畫面產(chǎn)生韻律美同時仍可以表現(xiàn)畫家特殊的情感；5、下面讓我們一起去看看畫家筆下的線吧；古代畫家飄逸的線條，現(xiàn)代水墨畫家吳冠中建樓曲直線縱橫交叉，克利奔流給人流暢、生動、美麗的感覺；下面是小伴侶們筆下的線條 （觀賞優(yōu)秀作品） 在這些繪畫作品中就運(yùn)用了這些

8、線的隱秘；（你在這些作品中發(fā)覺了什么樣的線呢？）（五）查找音樂中的線師：其實(shí)，線條不僅存在于繪畫中，它仍隱匿在音樂里，不同的旋律可以運(yùn)用不同的線條來表現(xiàn)；下面我們來做一個“聽音畫線”的嬉戲吧！老師將播放兩種不同風(fēng)格的音樂，你能用線條把音樂的韻律感、 起伏感表現(xiàn)出來嗎？（拿出紙和水彩筆來做好預(yù)備）第一遍先認(rèn)真聽，專心感受一下兩段音樂的不同；其次遍邊聽邊畫；1、播放中國歌曲瀏陽河，運(yùn)用曲折、交纏的線條表現(xiàn)起伏較大、動聽曲折的樂曲，感受歌曲中流淌的瀏陽河延綿曲折，幾十里水路的景象；2、播放西方鋼琴曲寂靜，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用平緩、重復(fù)的線條把沉靜的氛圍表現(xiàn)出來；畫的好的同學(xué)嘉獎小花；（六）觀賞神奇的線條動畫不論是繪畫當(dāng)中的線條仍是音樂中的線條都是很神奇的，下面讓我們再去看一個好玩的線條動畫吧！ （觀賞視頻）（七）同學(xué)創(chuàng)作同學(xué)們， 看了這么多好玩的線， 破解了這么多線的隱秘， 你是不是也想動手畫一畫呢？1、提出作業(yè)要求：其實(shí)我們每個人手上都有一根神奇的線，可以制造特殊 的美，接下來就運(yùn)用線條的這些隱秘畫一幅有韻律的畫；（可以畫畫大自然中的景物，可以畫畫你在生活中看到的美的事物；）同學(xué)們，下面就動手把我們身邊美麗的線條畫下來吧！2、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)；（八）作業(yè)展現(xiàn)、評析溝通1、將完成的部分作業(yè)展貼出來；在同學(xué)們制造的線的世