六年級語文上學(xué)期文言文閱讀與理解課間練習(xí)蘇教版

1、六年級語文上學(xué)期文言文閱讀與理解課間練習(xí)蘇教版班級：_ 姓名：_1. 課內(nèi)閱讀。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰:“此畫斗牛也!斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣!”處士笑而然之。 古語有云:“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病?解釋下列加點的詞語。(1)好書畫：_ (2)一日曝書畫：_(3)拊掌大笑：_ (4)尾搐入兩股間：_2下列句子中，括號里補出的省略成分錯誤的兩項是（_）（_）。A (杜處士)所寶以百數(shù) B (戴嵩)尤所愛C (牧童)拊掌大笑 D (杜處士)不可改也3用

2、現(xiàn)代漢語寫出下面的句子的意思。(1)牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。_(2)古語云:“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。_4讀了這則小故事，你懂得了_的道理。5為什么牧童敢于指出畫中的錯誤？_2. 閱讀嗟來之食，完成習(xí)題。嗟來之食齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也。”從而謝焉，終不食而死。曾子聞之，曰：“微與!其嗟也，可去，其謝也，可食?！闭远Y記·檀弓下注：黔敖：春秋時齊國一富翁。蒙袂輯屨：用衣袖蒙著臉，拖著疲憊不穩(wěn)的腳步。貿(mào)貿(mào)然：眼不明亮而莽撞前行的樣子

3、。奉：捧。從而謝：黔敖追上去表示道歉。曾子：孔子學(xué)生，名參，字子輿，春秋末魯國人。微與：小事情啊！微，細小。與，句末語氣助詞。1解釋下面加點的字。（1）黔敖為食于路 （_）  （2）以待餓者而食之 （_）（3）嗟！來食 （_）  （4）予唯不食嗟來之食 （_）（4）以至于斯也 （_）  （6）可去 （_）（7）其謝也 （_）2翻譯下列句子。（1）嗟！來食！_（2）予唯不食嗟來之食，以至于斯也。_（3）其嗟也，可去，其謝也，可食。_3這個故事在哪篇文章中被作為論據(jù)使用？用來證明什么？_4你對曾子的

4、話如何理解？_3. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。東施效顰西施病心而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美，而不知顰之所以美。（注釋）病心：心口痛。顰：皺眉頭。里：鄉(xiāng)里。挈（qiè）：帶領(lǐng)。去：躲開，避開。顰美：皺著眉頭美。1下面加點字詞的意思不正確的一項是（）A.其里之丑人見而美之（漂亮） B.堅閉門而不出（牢牢地）C.挈妻子而去之走（跑） D.彼知顰美（她，指丑人）2東施也捂著心口在村中走是因為_。3“彼知顰美而不知顰之所以美?！边@句話的意思是（）A.（她）看到西施皺眉的樣子很美，卻不明白西

5、施皺眉的樣子為什么美。B.你知道西施很美，卻不知道西施為什么美。C.你知道西施皺眉的樣子很美，卻不明白西施皺眉的樣子為什么這么美。4東施效顰之丑從文中哪句可以看出來？請用“”標(biāo)出來。作者在這里運用了（A正面描寫B(tài)側(cè)面烘托）的描寫方法。5讀了這個寓言故事，你明白了什么道理？試著寫一寫。_4. 閱讀拓展。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝

6、多知乎？”1為下列加點字選擇正確的讀音，打“ ”。盤盂（yúyù）   孰為汝多知乎（shúsh）2解釋文中加點的詞。（1）及：_（2）滄滄涼涼：_（3）探湯：_  （4）決：_（5）孰：_  （6）汝：_3“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？_5. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。教學(xué)相長雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。故曰：教學(xué)相長也。1給下列句中劃橫線的字在（ ）中注音，并解釋意思。弗食不知其

7、旨（_）_教學(xué)相長（_）_雖有至道（_）_知困，然后能自強也（_）_2翻譯句子。 學(xué)然后知不足，教然后知困 _   故曰：教學(xué)相長也 _3教學(xué)相長集中論述了（_）與（_） 的關(guān)系問題，說明了（_）的道理。6. 課內(nèi)閱讀。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒溃榔魄俳^弦，終身不復(fù)鼓琴，_。1解釋下列加點字。方鼓琴而志在太山_湯湯乎若流水_2伯牙鼓琴選自_，與此典故相關(guān)的成語是_，用來比喻知音難覓或樂曲高妙

8、。3伯牙“終身不復(fù)鼓琴”的原因是什么，請你在原文中的橫線上填寫。4當(dāng)讀到“巍巍乎”，我的腦海中出現(xiàn)的詞語是（ ）A.站立 B.高聳入云 C.波濤洶涌 D.洶涌澎湃5這個故事贊揚了（ ）A.朋友間相互理解和欣賞的真摯友情。B.伯牙精湛的琴技和鐘子期高超的音樂鑒賞力。C.伯牙和鐘子期對大自然的無比熱愛之情。D.伯牙和鐘子期志趣高遠，情操高尚。7. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。破甕救友光(司馬光)生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋(又稱春秋左氏傳，相傳是春秋時期左丘明撰)，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，

9、眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。1解釋下列劃橫線字在文中的意思。自是手不釋書      自（_）眾皆棄去        去（_）兒得活         得（_）群兒戲于庭       于（_）2下列各項中“之”的用法與例句“聞講左氏春秋，愛之”相同的是（ ）A.故時有物外之趣&#

10、160;B.其蟲舊曾有之C.至之市 D.錢帥登之3用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）水迸兒得活。_4翻譯下列句子。（1）一兒登甕，足跌沒水中。_（2）自非亭午夜分，不見曦月。_5司馬光砸甕救友這個故事表現(xiàn)了他什么樣的精神？_8. 閱讀下面的文言文，完成問題。匠石之齊，至于曲轅，見櫟社樹，其大蔽數(shù)千牛，絜之百圍，其高臨山，十仞而后有枝，其可以為舟者旁十?dāng)?shù)。觀者如市，匠伯不顧，遂行不輟。弟子厭觀之，走及匠石，曰：“自吾執(zhí)斧斤以隨夫子，未嘗見材如此其美也。先生不肯視，行不輟，何邪?”曰：“已矣，勿言之矣!散木也，以為舟則沈，以為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門戶則液樠，以為柱則蠹

11、，是不材之木也，無所可用，故能若是之壽?！苯呈瘹w，櫟社見夢曰：“女將惡乎比予哉？若將比予于文木邪？夫柤梨橘柚果蓏（音lu）之屬，實熟則剝，剝則辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不終其天年而中道夭，自掊擊于世俗者也。物莫不若是。且予求無所可用久矣，幾死，乃今得之，為予大用，使予也而有用，且得有此大也邪？且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也？而幾死之散人，又惡知散木！”南伯子綦游乎商之丘，見大木焉有異，結(jié)駟千乘，隱將芘其所藾。子綦曰：“此何木也哉？此必有異材夫！”仰而視其細枝，則拳曲而不可以為棟梁；俯而視其大根，則軸解而不可以為棺槨；咶其葉，則口爛而為傷；嗅之，則使人狂酲，三日而不已。子綦曰

12、：“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材！”宋有荊氏者，宜楸柏桑。其拱把而上者，求狙猴之杙者斬之；三圍四圍，求高明之麗者斬之；七圍八圍，貴人富商之家求椫傍者斬之。故未終其天年，而中道之夭于斧斤，此材之患也。故解之以牛之白顙者與豚之亢鼻者，與人有痔病者不可以適河。此皆巫祝以知矣，所以為不祥也。此乃神人之所以為大祥也。1對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是_A.絜之百圍   絜：丈量   B.匠伯不顧，遂行不輟到  輟：中止C.奈何哉其相物也  相：看待 D.不可以適河&

13、#160; 適：適合2下列句子中劃線詞的意義和用法，不相同的一組是_A.匠石之齊，至于曲轅        項伯乃夜馳之沛公軍B.以至于此其大也          臣從其計，大王亦幸赦臣C.使予也而有用           師道之不傳也久矣D.幾死，乃今得之   

14、0;      而后乃今將圖南3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是_A.石匠人去齊國的曲轅看到了一棵被當(dāng)作神樹的櫟樹，樹冠高大，樹身粗壯，看的人如同趕集一樣多，而木匠師徒對此卻不屑一顧。B.木匠認(rèn)為櫟樹是百無一用的散木，所以才能長得如此粗大。文章以寓言的形式闡述了無用而用的深刻道理，貼切自然，形象生動。C.許多樹木正因為對常人有用而中途夭折，不能成材，世間許多事物都是如此。櫟樹因為無用才活得長久，又因為長壽而被世人尊為神樹。D.文章善于運用對比說理。宋國荊氏生產(chǎn)楸樹、柏樹和桑樹，這些樹常為人所用而被砍伐，相反，在祭祀時許多

15、有缺陷的牛、豬和人卻得以保全。9. 閱讀古文，完成練習(xí)。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！?志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！?志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！?志在春雨，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”4志在_，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！?0. 課內(nèi)閱讀。兩小兒辯日（片段）孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?？鬃硬荒軟Q也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1你能解釋下面加點字在古文中的意思嗎？辯

16、斗_去人近_不能決_2“問其故”中“故”的意思是“原因”，在文中用波浪線畫出兩小兒辯斗的原因。_3聯(lián)系全文，讀讀畫線的句子，你從中明白了什么道理？寫一寫。_4你了解孔子嗎？寫句你積累的論語中的名言。_11. 閱讀古文，完成練習(xí)。畫龍點睛張僧繇于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點睛。每曰：“點之即飛去。”人以為誕，因點其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天。不點晴者皆在。注釋：張僧繇（yóu）：南朝梁吳（今蘇州市）人，中國古代著名的畫家。金陵：今江蘇南京市。每：常常，每每。以為：認(rèn)為。誕：虛妄，荒唐。因：因此，就。須臾：一會兒。破：擊。皆：都，全都。1結(jié)合注釋，解釋句子的意思。（1）人以為誕，因

17、點其一。_（2）須臾，雷電破壁，一龍乘云上天。不點睛者皆在。_2讀文，我們知道張僧繇不點睛的原因是_（用原文回答），點睛后的結(jié)果是_（用原文回答）。從中看出張僧繇_。3這個故事讓我們知道“畫龍點睛”詞語本意是_，聯(lián)系實際，你認(rèn)為這個詞語多用來指_。4用“畫龍點睛”寫一句話：_12. 閱讀下面古文，回答問題。東床姣婿郗太傅在京口遣門生與王丞相書求女婿。丞相語郗信：“君往東廂，任意選之?！遍T生歸，白郗曰：“王家諸郎亦皆可嘉，聞來覓婿，咸自矜持，唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞。”郗公云：“正此好！”訪之，乃是逸少，因嫁女與焉。世說新語（注釋）郗（x）太傅：郗鑒，以儒雅著稱，官至太尉。王丞相：王導(dǎo)，東

18、晉瑯琊臨沂人。曾任三朝丞相，在東晉政權(quán)中是舉足輕重的人物。信：使者，即上文中的門生。矜持：莊重，拘謹(jǐn)不自然。逸少：王羲之，字逸少，是王導(dǎo)的侄兒。1給下面的文字?jǐn)嗑?。郗太傅在京口遣門生與王丞相書求女婿_2下列各句中，加點字的解釋有誤的一項是（ ）。A.丞相語郗信：告訴 B.白郗曰：姓氏C.咸自矜持：都 D.因嫁女與焉：于是3用現(xiàn)代漢語翻譯。唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞。_4從選文內(nèi)容可以看出王羲之是一個怎樣的人？_13. 閱讀訓(xùn)練。鯤鵬之變北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。選自莊子內(nèi)篇逍遙游（注釋

19、）鰓(kn);傳說中的大魚。鵬:大鳥的名字。北冥(míng):北海，泛指北方的大海。冥，通“溟”，指海。為:叫作，移為。為:變?yōu)?，成為。?奮起的樣子，這里指鼓起翅膀。若垂天之云:像掛在天邊的云彩。若，好像。垂，通“陲”，邊際。1給加點字選擇正確的讀音，打“”。鵬之背（bi bèi），不知其幾千里也。2下列語句中，朗讀停頓正確的項是（ ）A.北冥有魚，其名為鯤B.北冥有魚，其名為鯤C.北冥有魚，其名為鯤3用現(xiàn)代漢語翻譯句子。怒而飛，其翼若垂天之云。_4選文中主要運用了_和_兩種修辭手法，生動形象地塑造出鯤鵬奇特的形象。14. 閱讀學(xué)弈，完成下列各題。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二