認(rèn)識乘法教學(xué)設(shè)計與反思

1、認(rèn)識乘法教學(xué)設(shè)計基本信息名稱認(rèn)識乘法教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思執(zhí)教者夏秀梅課時 1課時所屬教材目錄冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P16-17教材分析本節(jié)教材重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，主要是讓學(xué)生在具體情境中提煉數(shù)學(xué)信息，提出問題并解決，從而體會乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法,讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法，為以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了加法的含義。會用加法、連加求物體的總數(shù)。而乘法的知識是認(rèn)知上的一大飛躍。乘法意義屬于運(yùn)算概念，低年級學(xué)生形成概念一般都在實踐活動中積累感性認(rèn)識，通過加工成表象或抽象出概念，并需要在實踐中運(yùn)用

2、概念以進(jìn)一步理解概念。這部分內(nèi)容要讓學(xué)生在觀察、思考、操作的基礎(chǔ)上充分理解和切實掌握。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)了解乘法的意義，認(rèn)識“×”，會讀、寫乘法算式，會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。過程與方法目標(biāo)結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解乘法的意義，會寫乘法算式，把連加算式改寫成乘法算式。難點(diǎn)理解乘法算式所表示的意思。教學(xué)策略與 設(shè)計說明本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從學(xué)生熟悉的情景“游樂場”導(dǎo)入，教師

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流、操作等方法探究新知。充分給學(xué)生提供動手實踐、自主探索、合作交流的機(jī)會，同時利用多媒體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生總結(jié)乘法的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。2 / 11教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣4分鐘二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)23分鐘同學(xué)們，你們喜歡兒童樂園嗎？今天 老師就帶領(lǐng)你們一起去兒童樂園里看一看，想去嗎？可是，我們只有算出下面的口算題才可以進(jìn)去。下面我們就一起來試試吧！課件出示題目：2+8+3= 5+5+5= 9+1+6= 4+4+4+4= 3+7+8= 2+2+2+2=同學(xué)們計算

4、得很準(zhǔn)確，你們都很棒！我們一起進(jìn)入游樂場吧。1、讓學(xué)生觀察情景圖，說說你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（課件展示）師引導(dǎo)學(xué)生：跳繩的幾人一組？碰碰車幾人一組？小火車幾人一組？2、根據(jù)信息你能提出哪些問題？列式計算。學(xué)生回答：“喜歡”，“想去”。學(xué)生獨(dú)立計算后交流計算結(jié)果。學(xué)生觀情景察，說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？如：游樂場里有的小朋友在跳繩，有的在玩碰碰車，有的在做小火車。跳繩3人一組，碰碰車2人一組，小火車4人一組。學(xué)生根據(jù)信息提出問題。如：跳繩的有多少人？ 3+3=6（人） 玩碰碰車的有多少人？通過學(xué)生熟悉的、感興趣的場景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，同時潛移默化地讓學(xué)生感知生活中處處有相同加數(shù)的情況

5、存在。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。激發(fā)學(xué)生去產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的強(qiáng)烈欲望，為探求新知創(chuàng)下良好的開端。3、觀察列出的加法算式。提問“同學(xué)們你們看算式有什么特點(diǎn)，加數(shù)有什么特點(diǎn)？ 4、接著請大家猜想如果小火車后面還有一節(jié)車箱，算總數(shù)就再加4，還有一節(jié)，就再加一個4，這樣寫起來是不是很麻煩？5、引出課題，像這種求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。（板書：乘法）師：乘法可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡單美，把“+”扭一下就變成了“×”。6、認(rèn)識乘號，學(xué)會讀乘法算式。加法算式：4+4+4+4+4=20乘法算式：4×5=20或5×4=20 2+2+2+2=8（人）坐小火車的有多少人？4+

6、4+4+4+4=20（人） 跳繩的和玩碰碰車的一共有多少人？3+3+2+2+2+2=14（人）前3個算式每個算式加數(shù)都相同。學(xué)生改寫：加法：3+3=6乘法：3×2=6或2×3=6這樣把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)根據(jù)學(xué)生列出的幾個加法算式讓生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律-加數(shù)相同。讓學(xué)生初步感受乘法的含義讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突，感覺這樣書寫太麻煩，從而引出要想算出幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，還可以用加法的朋友“乘法”計算。從4 ×5的講解，到學(xué)生自已寫3× 2=6，4 ×2=8，嘗試寫乘法算式，再到學(xué)生自已編題，充分體現(xiàn)了由乘號 4

7、×5 讀作：4乘55×4 讀作: 5乘4 7、把前兩個加法算式改寫成乘法算式。8、讓生自己寫出一個加法算式并改成乘法。9、小結(jié)：3+3+2+2+2+2=14這個算式可以改寫成乘法嗎？什么情況下用乘法計算？ 10、操作活動：擺花片1）、擺花片 三個一組，擺五組。（課件展示）2）、提出問題。3）、列式計算。 加法、乘法加法：2+2+2+2=8乘法：2×4=8或42×=8學(xué)生自己獨(dú)立完成后交流。求幾個相同加數(shù)的和的時候。同桌一組擺花片，擺好后提出問題：一共有多少個花片？加法算式：3+3+3+3+3=15乘法算式：3×5=15或5×3=15“

8、扶”到“放”的教學(xué)方法，使學(xué)生從具體到抽象，從感性到理性的概括出乘法的含義，建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn)，同時也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。喜歡動手是孩子的天性，具體形象思維是他們認(rèn)識的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動中的操作，既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣更重要的是幫助學(xué)生體驗、理解數(shù)學(xué)知識。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展1、根據(jù)圖畫寫出加法算式再改寫成乘法。 （ ）個（ ）加法算式：（ ）+（ ）=（ ） 學(xué)生獨(dú)立計算后交流結(jié)果?；A(chǔ)練習(xí) 10分鐘乘法算式： （ ）×（ ）=（ ）讀作： （ ）×（ ）=（ ）讀作： 2、根據(jù)圖

9、畫直接寫出乘法算式并讀出。算式是（ ）×（ ） 讀作（ ）乘（ ）算式是（ ）×（ ） 讀作（ ）乘（ ）3、將加法算式改成乘法算式。5+5+5= 3 33=4+4= 66665=2+2+2+2+2= 1818=4、找朋友，把朋友用線連起來3+3+3 5×2 5+5 2×44+4+4+4+4 3×32+2+2+2 4×5 5、拓展：從教室里你能發(fā)現(xiàn)乘法問題嗎？如：燈、桌子獨(dú)立完成，集體訂正。學(xué)生提出問題后討論、交流并解答。綜合練習(xí)進(jìn)一步理解乘法的意義進(jìn)一步加深乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和的時候可以用乘法。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源

10、于生活，又應(yīng)用于生活的道理四、課堂小結(jié)分鐘1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乘法。其實如果你細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)在我們生活當(dāng)中經(jīng)常用幾個幾來表示物品的數(shù)量。并且能夠用乘法來計算出來。同學(xué)們和爸爸媽媽在一起或小伙伴兒在一起的時候可以說給他們聽。好不好？2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識，學(xué)到了哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識結(jié)構(gòu)。布置作業(yè)1分鐘完成習(xí)題卡的作業(yè)板書設(shè)計 認(rèn)識乘法求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法計算加法算式：4+4+4+4+4=20乘法算式：4

11、5;5=20或5×4=20 乘號 4×5 讀作：4乘55×4 讀作: 5乘4教學(xué)反思本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。學(xué)生親身經(jīng)歷提出問題，動手實踐，分析總結(jié)的過程認(rèn)識了乘法的意義。首先，通過學(xué)生所熟悉的兒童游樂場的情境圖，讓學(xué)生觀察并算出各個游樂項目的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用連加的方法解決問題，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注意讓學(xué)生觀察圖形，如跳繩、碰碰車、小火車，他們是幾個幾個坐在一起的，有幾組等等，初步體會“加數(shù)相同”。然后讓學(xué)生寫出坐小火車人數(shù)的加法算式，4+4+4+4+4=20，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生再有一節(jié)車廂加上4，還有一節(jié)車廂還得加4

12、，以此類推發(fā)現(xiàn)這個算式寫起來很麻煩，如果再多一些加數(shù)黑板都不夠?qū)懺趺崔k？ 根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，用合并加數(shù)、省略號、語言敘述等方法表示，但沒有體會數(shù)學(xué)的簡單美，這時引出乘法算式，并用童化語言說“把加號扭一下就解決了這個難題?！边@種說法讓學(xué)生知道乘法是從加法來的，感受到乘法是同數(shù)連加的簡便算法，接著認(rèn)識乘號，乘法算式的讀寫法。最后讓學(xué)生把其余的連加算式都改寫成乘法算式，每改寫一個，都要復(fù)習(xí)“相同加數(shù)”、“幾個幾”、乘法算式的讀法，意義、各部分名稱等知識點(diǎn)。有了前面的教學(xué)鋪墊，后面再引入乘法時，就水到渠成了，而且，學(xué)生在練習(xí)最后的將連加改寫成乘法的訓(xùn)練題時，解決相對輕松了。由于是學(xué)生初步認(rèn)識乘法，對低年級學(xué)生來說，不易掌握，尤其是后進(jìn)生對