《折疊衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上折疊衣服第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)五常市特殊教育學(xué)校 樊照彬教學(xué)內(nèi)容：輔讀四年級(jí)生活適應(yīng)下冊(cè)第二單元第三課折疊衣服第一課時(shí)學(xué)情分析：本班共有9名學(xué)生，7名學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭，只有2名孩子來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭，均屬住校兒童，家庭情況多單親、留守或父母為殘障。從殘障類別可分為四類：唐氏綜合癥、自閉癥、腦癱及輕度智力落后兒童；從學(xué)習(xí)能力可分為三類：一類學(xué)生自理能力較強(qiáng)，動(dòng)手操作及模仿能力強(qiáng)，恒存記憶能力好；二類學(xué)生具備基本的對(duì)實(shí)物和圖片的理解與認(rèn)識(shí)，但動(dòng)手操作能力較差，記憶能力相對(duì)一類學(xué)生弱；三類學(xué)生對(duì)指令的理解差，動(dòng)手操作與記憶能力均存在著相對(duì)的障礙。從IEP課程評(píng)量結(jié)果上分析，在粗大動(dòng)作

2、、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知三大領(lǐng)域中大多數(shù)學(xué)生都能完成單一指令，而在社會(huì)技能領(lǐng)域中關(guān)于家事技能的二級(jí)目標(biāo)中缺乏連續(xù)性與計(jì)劃性。教材解讀：折疊衣服為培智四年級(jí)自編教材下學(xué)期家庭生活單元的第三節(jié)內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了認(rèn)識(shí)各類衣服、扣鈕扣、拉拉鏈、穿脫衣服的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展和培養(yǎng)“整理技能”的開(kāi)始，在本學(xué)期的生活適應(yīng)課程體系中起到承上啟下的作用。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的選擇是以培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，選取了家庭生活下的家庭責(zé)任中年段“知道自己在家庭中的角色，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、接待客人等相應(yīng)的義務(wù)”為主線，結(jié)合本校IEP個(gè)別化教育課程長(zhǎng)、短期目標(biāo)（長(zhǎng)期目標(biāo)：7.3家事技能；短期目標(biāo)：7.3.1學(xué)生能清掃室內(nèi)室外、7.3.3學(xué)

3、生能清洗衣服、7.3.4學(xué)生能整理家中物品）的需要制定了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容?；炯寄軐?duì)折、折疊衣服的A類：區(qū)分衣服里外、對(duì)齊衣襟、正確扣鈕扣、折平帽子、領(lǐng)子與下擺對(duì)齊后對(duì)折B類：對(duì)齊衣襟、正確拉好拉鏈、折平帽子、領(lǐng)子與下擺對(duì)齊后對(duì)折C類：對(duì)齊衣襟、正確拉好拉鏈、領(lǐng)子與下擺對(duì)齊后對(duì)折D類：放平衣服、領(lǐng)子與下擺對(duì)齊后對(duì)折教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作了解折疊衣服的步驟與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并教育學(xué)生在生活中養(yǎng)成脫下衣物及時(shí)整理的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：折疊衣服的方法與步驟。難點(diǎn)：不同種類衣服的折疊方法。課時(shí)安排：第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：生活適應(yīng)課

4、程堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，幫助學(xué)生融入社會(huì)為原則，使每一個(gè)學(xué)生都能得到符合自身需求的提高，因此本節(jié)課從學(xué)生最基本的自理能力整理個(gè)人衣服出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成脫下衣服及時(shí)整理的好習(xí)慣，從而進(jìn)一步達(dá)成整理個(gè)人所有物及家中物品的長(zhǎng)期目標(biāo)，養(yǎng)成家事技能的最終目的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、外衣：帶帽子有拉鏈的外衣帶鈕扣無(wú)帽子的外衣帶拉鏈無(wú)帽子的外衣無(wú)帽子無(wú)拉鏈鈕扣的外衣2、代幣圖卡3、圖片、與視頻短片教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)：游戲?qū)肱c教學(xué)前測(cè)大家穿得都非常整齊，那我們進(jìn)行一個(gè)脫衣服比賽怎么樣？1、脫衣服比賽。2、活動(dòng)評(píng)價(jià)與前測(cè)看來(lái)大家對(duì)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的都非常好，可是老師發(fā)

5、現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題“我們脫下來(lái)的衣服要怎么辦呢？”觀察學(xué)生對(duì)脫下衣服的處理態(tài)度，從而前測(cè)學(xué)生對(duì)脫下衣服是否有整理意識(shí)（絕大多數(shù)學(xué)生不具備整理意識(shí)，會(huì)隨便放入書(shū)桌內(nèi)，個(gè)別有整理行為的同學(xué)也可能存在整理不規(guī)范不整齊的現(xiàn)象，因?yàn)槎鄶?shù)孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)整理衣服的體驗(yàn)不具備整理的能力，所以教師能進(jìn)一步把握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。）二、活動(dòng)新知：我們大家平常把衣服脫下來(lái)隨意亂放好不好呢？大家跟老師一起看看視頻里的人是怎么做的呢？出示板書(shū)。1、觀看折疊衣服的視頻短片： 誰(shuí)？ 在做什么？“張老師在（折）疊衣服”2、出示折疊衣服流程圖片與要領(lǐng)，進(jìn)行模式化記憶。步驟動(dòng)作要領(lǐng)1、展開(kāi)放平正面向上，衣服平整2、扣好鈕扣（拉鏈）對(duì)齊衣服

6、下擺后，扣鈕扣（拉鏈）3、折疊帽子（有帽子的）要將帽子放平整4、對(duì)折衣袖袖子水平對(duì)折5、向前對(duì)折衣服領(lǐng)子與衣服下擺對(duì)齊3、教師示范折疊衣服的方法結(jié)合折疊流程圖進(jìn)一點(diǎn)示范第一個(gè)步驟的要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)程的理解。4、學(xué)生跟隨教師初步實(shí)踐折疊衣服的過(guò)程與方法。學(xué)生拿出桌子內(nèi)脫下的衣服通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)和運(yùn)用方法。5、分組折疊衣服出示各類上衣及內(nèi)衣。1）讓學(xué)生說(shuō)出衣服的種類名稱：外衣、內(nèi)衣。2）將衣服配對(duì)分類。衣服四類有帽子有拉鏈的外衣一組無(wú)帽子有鈕扣的外衣一組無(wú)帽子有拉鏈的外衣一組無(wú)帽子無(wú)拉鏈鈕扣的外衣一組3）將學(xué)生分組：按照學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與能力將學(xué)生分為四組，按已分類的衣服分各小組對(duì)應(yīng)，折疊不同衣服。衣服各類與學(xué)生能力的匹配為：有鈕扣有帽子的外衣對(duì)應(yīng)A類學(xué)生；有拉鏈有帽子的外衣對(duì)應(yīng)B類學(xué)生；有拉鏈無(wú)帽子的對(duì)應(yīng)C類學(xué)生；內(nèi)衣對(duì)應(yīng)D類學(xué)生。4）教師適時(shí)指導(dǎo)需要幫助的學(xué)生。又快又整齊完成的同學(xué)，可在代幣圖卡中找到自己的位置張貼2枚“小太陽(yáng)圖標(biāo)”，差一些的學(xué)生張貼1枚“小太陽(yáng)圖標(biāo)”。6、分組競(jìng)賽以剛才分組的方式，再一次讓學(xué)生進(jìn)行折疊衣服的比賽。每組只選一名最優(yōu)秀的同學(xué)給予“小太陽(yáng)圖標(biāo)”獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)一步鞏固方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。7、展示成果、小結(jié)評(píng)價(jià)今天我們學(xué)會(huì)了什么？結(jié)合代幣圖卡說(shuō)說(shuō)自己收獲了幾枚代幣？數(shù)出自己在本節(jié)課