2012教師招聘考試之教育學(xué)練習(xí)題及答案分析

1、2012年中學(xué)教育學(xué)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題l分。共20分)1.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)。 ()a.赫爾巴特b.皮亞杰c.杜威d.瓦根舍因2.明確提出“使人類(lèi)教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。()a.洛克b.裴斯泰洛齊c.盧梭d.亞里士多德3.直接決定教育目的的因素是 ()a.生產(chǎn)力b.文化c.科學(xué)技術(shù)d.政治經(jīng)濟(jì)制度4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢(xún)?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于 ()a.早期干預(yù)b.缺陷矯正c.發(fā)展指導(dǎo)d.問(wèn)題預(yù)防5.教師

2、專(zhuān)業(yè)化的嘗試始于 ()a.教師職業(yè)的出現(xiàn)b.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立c.教育立法的規(guī)定d.國(guó)民教育制度的確立6.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀(guān)點(diǎn)是 ()a.神話(huà)起源說(shuō)b.心理起源說(shuō)c.生物起源說(shuō)d.勞動(dòng)起源說(shuō)7.為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育 的特征。()a.公共性b.生產(chǎn)性c.科學(xué)性d.未來(lái)性8.學(xué)校的基本功能是 ()a.為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)b.為繁榮文化服務(wù)c.能實(shí)現(xiàn)人口的控制d.培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。 ()a.順序性b.不平衡性c.個(gè)別差異性d.階段性10.下列哪一

3、特征與教師聘任制度的特征不符? ()a.教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T(mén)之間的法律行為b.公開(kāi)、直接、透明c.平等自愿雙向選擇d.聘任合同是有法律效力的11.不在教師資格認(rèn)定程序之列的是 ()a.提出申請(qǐng)b.受理c.參加資格考試d.頒發(fā)證書(shū)12.國(guó)家教師資格考試制度由 規(guī)定。 ()a.國(guó)務(wù)院b.國(guó)家教育部c.省教育行政機(jī)關(guān)d.地方教育行政機(jī)構(gòu)13.教育的最高理想通過(guò)體現(xiàn)出來(lái)。 ()a.課程目標(biāo)b.教育目的c.教育目標(biāo)d.培養(yǎng)目標(biāo)14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的”，并且教青無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀(guān)點(diǎn)屬于 ()a.神學(xué)的教育目的論b.社會(huì)本位的教育目的論c

4、.個(gè)人本位的教育目的論d.教育無(wú)目的論15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類(lèi)型不符的是 ()a.身體協(xié)調(diào)能力b.智慧能力c.元認(rèn)知技能d.自主能力16.德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的功能的兩大含義。()a.社會(huì)性b.個(gè)體性c.教育性d.享用性17.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是 ()a.杜威b.泰勒c.布盧姆d.布魯納18.下列屬于布魯納教育觀(guān)點(diǎn)的是 ()a.五段教學(xué)法b.設(shè)計(jì)教學(xué)法c.范例教學(xué)法d.結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式19.班級(jí)成員在報(bào)從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于 ()a.常規(guī)管

5、理b.目標(biāo)管理c.平行管理d.民主管理20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于 ()a.不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行b.不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)c.不利于教師面向全體學(xué)生d.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中。選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)21.德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有 ()a.動(dòng)機(jī)作用b.方向作用c.習(xí)慣和方法上的支持d.提升智慧e.獲得體魄、體能的提高22.實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀(guān)點(diǎn)是 ()a.以

6、兒童為中心b.重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)c.學(xué)校即社會(huì)d.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程e.教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長(zhǎng)23.社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在 ()a.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有b.社會(huì)主義教育與宗權(quán)分離c.教育內(nèi)容共享d.教育目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格公民和建設(shè)人才e.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合24.學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在 ()a.設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別b.手段不同c.與政府關(guān)系不同d.產(chǎn)出不同e.“生產(chǎn)”過(guò)程及內(nèi)容不同25.中國(guó)教師的資格條件須包括以下要件 ()a.必須是中國(guó)公民b.必須具有良好的思想道德品質(zhì)c.必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格d.必須具有教育教學(xué)能

7、力e.體格達(dá)標(biāo)26.教師專(zhuān)業(yè)化應(yīng)符合的條件有 ()a.具備專(zhuān)門(mén)的知識(shí)技能b.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德c.有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識(shí)技能權(quán)威和影響力d.具有充分的自治和自律性e.有正式專(zhuān)業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理27.中小學(xué)體育的主要任務(wù)有 ()a.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育b.提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能c.參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才d.增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)e.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康體育觀(guān)念28.課程設(shè)計(jì)是對(duì)課程各個(gè)方面作出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀(guān)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)解決基本理念問(wèn)題，包括 ()a.課程的價(jià)值b.課程的根本目的c.課程的主要任務(wù)d.可

8、運(yùn)用的課程資源e.課程的基本結(jié)構(gòu)29.如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有 ()a.善于向?qū)W生提出教育要求b.樹(shù)立明確的共同目標(biāo)c.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍d.培養(yǎng)健康的集體輿論e.開(kāi)展各種形式的活動(dòng)30.中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面? ()a.學(xué)生發(fā)展評(píng)定b.管理水平評(píng)價(jià)c.學(xué)生活動(dòng)效果評(píng)價(jià)d.教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)e.課程和教材評(píng)價(jià)三、名詞解釋(每小題4分，共20分)31.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)32.學(xué)校事故33.德育34.教育評(píng)價(jià)35.學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)36.課程實(shí)施中的基本問(wèn)題有哪些?37.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?38.簡(jiǎn)述教育勞動(dòng)起源說(shuō)的主要觀(guān)點(diǎn)。39.國(guó)家如

9、何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督?40.你是如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀(guān)的?五、論述題(第1小題l2分，第2小題l3分。共25分)41.試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)及其對(duì)我國(guó)教育目的規(guī)定性的意義。42.你是如何理解、評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的?今日改革有何舉措?一、單項(xiàng)選擇題1.c【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”的著名觀(guān)點(diǎn)。2.d【解析】社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對(duì)培養(yǎng)的人的規(guī)格要求也不同，因此，政治經(jīng)濟(jì)制度直接決定教育目的。3.d【解析】夸美紐斯認(rèn)為教育就是把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)。4.d【解析】這種方法是屬于問(wèn)題預(yù)防的方法，以防止問(wèn)題的發(fā)生。5.b【解析】教師專(zhuān)業(yè)化的嘗試

10、始于師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立。 、6.c【解析】生物起源說(shuō)把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，歸之于天生的、像動(dòng)物本能那樣原本具有的生物行為，教育過(guò)程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過(guò)程，否認(rèn)了教育的社會(huì)性。7.a【解析】這體現(xiàn)了教育的公共性，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)可以確定。8.d【解析】學(xué)校的基本功能是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的合格人才。9.b【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先，同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次，不同方面發(fā)展的不平衡性。10.b【解析】公平、直接、透明是招聘的優(yōu)點(diǎn)，并不是教師聘任制度的特征。11.c【解析】參加資格考試不在教師資格認(rèn)定程序之列。12.a【

11、解析】國(guó)家教師資格考試制度是由國(guó)務(wù)院規(guī)定的。13.b【解析】教育的最高理想是通過(guò)教育目的來(lái)體現(xiàn)的。14.d【解析】教育無(wú)目的論認(rèn)為教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的，教育目的是內(nèi)在于教育本身或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)。15.d【解析】自主能力并不是技能。16.c【解析】德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。17.c【解析】布盧姆的課程目標(biāo)的水平研究最為著名。18.d【解析】布魯納提出結(jié)構(gòu)課程理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式。19.d【解析】班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理，讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人。20.d【解析】講授法不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。二、多項(xiàng)選擇題21.abc【解析】智

12、育具有提升智慧的功能，體育具有獲得體魄、體能提高的功能。22.abcde【解析】實(shí)用主義教育學(xué)認(rèn)為：教育即生活;教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長(zhǎng);學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì);從做中學(xué);以學(xué)生為中心;課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣為中心。23.abe【解析】社會(huì)主義教育事業(yè)的階級(jí)性主要體現(xiàn)在教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)為人民所有;社會(huì)主義教育與宗教分離;教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。24.abcd【解析】學(xué)校與企業(yè)區(qū)別表現(xiàn)在設(shè)置目的、手段、與政府關(guān)系、產(chǎn)出上都有不同。25.abcd【解析】體格并不影響申請(qǐng)教師資格。26.abcde【解析】教師專(zhuān)業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)制度和管理制度。以上五項(xiàng)都屬

13、于教師專(zhuān)業(yè)化應(yīng)符合的條件。27.abd【解析】中小學(xué)體育的主要任務(wù)有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育;提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能;增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。28.abce【解析】課程設(shè)計(jì)包括對(duì)課程的價(jià)值、課程的根本目的、課程的主要任務(wù)、課程的基本結(jié)構(gòu)等方面作出規(guī)劃和安排。29.abcd【解析】建立良好的學(xué)生集體的策略主要有：善于向?qū)W生提出教育要求，樹(shù)立明確的共同目標(biāo)，建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍，培養(yǎng)健康的集體輿論。30.ade【解析】中小學(xué)教育評(píng)價(jià)包括：學(xué)生發(fā)展評(píng)定、教師授課質(zhì)量評(píng)定、課程和教材評(píng)定。三、名詞解釋31.布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育學(xué)生的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的最好

14、方法是發(fā)現(xiàn)法。所謂發(fā)現(xiàn)法，就是教師向?qū)W生提出有關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、搜集有關(guān)資料，通過(guò)積極思考，自己體會(huì)、“發(fā)現(xiàn)”概念和原理。它是一種以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以基本材料為內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)再發(fā)現(xiàn)的步驟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。32.“學(xué)校事故”有廣義和狹義之分。廣義上的“學(xué)校事故”是指在學(xué)校發(fā)生的學(xué)生、教員、設(shè)施、設(shè)備的事故以及盜竊、火災(zāi)等其他災(zāi)害的總稱(chēng);狹義的“學(xué)校事故”指在學(xué)校教育活動(dòng)中密切相關(guān)的生活場(chǎng)面中發(fā)生學(xué)生受傷、疾病、死亡事故。綜上所述，狹義的“學(xué)校事故”是指未成年的受教育者在校期間所發(fā)生的與學(xué)?；顒?dòng)有聯(lián)系的人身傷害事故。33.德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)

15、受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。34.教育評(píng)價(jià)是教育科學(xué)研究的重要領(lǐng)域之一，也是現(xiàn)代教育管理的一個(gè)重要課題。教育評(píng)價(jià)就是對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行的價(jià)值判斷，即根據(jù)一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育現(xiàn)象的評(píng)價(jià)。35.學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)(簡(jiǎn)稱(chēng)為學(xué)校咨詢(xún))是指學(xué)校咨詢(xún)工作者直接或間接地對(duì)學(xué)生在適應(yīng)與發(fā)展上的問(wèn)題給予幫助和指導(dǎo)，以及對(duì)有關(guān)的心理和行為障礙進(jìn)行診斷矯治的過(guò)程。四、簡(jiǎn)答題36.【答案要點(diǎn)】課程實(shí)施具有一定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)。在課程實(shí)施過(guò)程中，至少要考慮七個(gè)方面的問(wèn)題：(1)安排課程表，明確各門(mén)課程的開(kāi)設(shè)順序和課時(shí)分配;(2)確定并分析教學(xué)任務(wù);(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，

16、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn);(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式;(5)對(duì)具體的教學(xué)單元與課的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃;(6)組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);(7)評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。以上七個(gè)方面在運(yùn)作過(guò)程中構(gòu)成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，這便是課程實(shí)施的過(guò)程結(jié)構(gòu)。37.【答案要點(diǎn)】(1)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者;(2)班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者;(3)班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。38.【答案要點(diǎn)】教育勞動(dòng)起源說(shuō)常常被認(rèn)為是馬克思主義的教育觀(guān)點(diǎn)。其主要觀(guān)點(diǎn)是：(1)人類(lèi)教育起源于勞動(dòng)或勞動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的需要;(2)教育是人類(lèi)特有的一種社會(huì)活動(dòng);(3)教育產(chǎn)生于勞

17、動(dòng)，是以人類(lèi)語(yǔ)言和意識(shí)的發(fā)展為條件的;(4)教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動(dòng)過(guò)程中形成和積淀的社會(huì)生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn);(5)教育范疇是歷史性與階級(jí)性的統(tǒng)一。39.【答案要點(diǎn)】在我國(guó)，中小學(xué)是教育行政的重要對(duì)象，其內(nèi)容之廣泛遠(yuǎn)勝于其他教育領(lǐng)域。由于教育工作是教師與學(xué)生間的一種教與學(xué)的智力活動(dòng)，很難以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以規(guī)范，因此國(guó)家對(duì)學(xué)校的管理和監(jiān)督就具有某些不同于其他領(lǐng)域的特點(diǎn)，主要通過(guò)宏觀(guān)的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來(lái)進(jìn)行控制和監(jiān)督。(1)學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度;(2)教科書(shū)的編寫(xiě)、審訂和使用制度;(3)學(xué)校的學(xué)籍管理制度;(4)教師人事管理制度。40.【答案要點(diǎn)】正確的兒童發(fā)展觀(guān)應(yīng)主要

18、包括下述三項(xiàng)基本內(nèi)容：(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的;(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)涵于兒童主體的活動(dòng)之中;(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。五、論述題41.【答案要點(diǎn)】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)內(nèi)容十分豐富，其基本含義是人的體力、智力能充分自由地發(fā)展運(yùn)用，以適應(yīng)不同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的需求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)人的道德品質(zhì)和美的情操高度發(fā)展。這些方面的發(fā)展，在一個(gè)人的身上是充分、自由、和諧、統(tǒng)一的。這一學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)包括以下幾方面的內(nèi)容：(1)“物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展”是“整個(gè)社會(huì)生活和現(xiàn)實(shí)歷史的基礎(chǔ)”;(2)分工導(dǎo)致人的發(fā)展片面化，私有制則加劇了這種變化;(3)大工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人的全面發(fā)展的物質(zhì)

19、基礎(chǔ);(4)共產(chǎn)主義社會(huì)使人的全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)理論，是對(duì)人的全面發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)這一客觀(guān)規(guī)律的概括和總結(jié)，它對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，特別是對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的教育實(shí)踐，起著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。社會(huì)主義國(guó)家都以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為理論依據(jù)和指導(dǎo)，從本國(guó)實(shí)際出發(fā)，確立自己的教育方針，明確學(xué)校教育的目的。我國(guó)社會(huì)主義的教育實(shí)踐更是如此。42.【答案要點(diǎn)】班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。班級(jí)授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時(shí)代，是由于要求普及教育，擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建隔絕狀態(tài)下長(zhǎng)期實(shí)行的個(gè)別教學(xué)組織形式的結(jié)果。捷克教育家夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課制從理論么上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來(lái)，以后又經(jīng)過(guò)赫爾巴特等教育家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。按班級(jí)授課制組織起來(lái)的課堂教學(xué)，具有下列一些主要特點(diǎn)：(1)把