2019年用電安全說課稿范文

1、2019 年用電安全說課稿范文電，給人類帶來了光明， 帶來了溫暖， 帶來了許許多多的方便。 現(xiàn)代人的生活離不開電。 為了我們的生活更加美好， 讓我們安全地使 用電吧。以下是整理的用電安全說課稿，歡迎閱讀。一、說教材1 、教材內(nèi)容要點：第一、安全電壓第二、 用測電筆辨別火線第三、 安全用電常識。2 、教材的地位和作用： 安全用電的知識具有較強的實踐性和社會性，也是作為現(xiàn)代公 民所必需的知識，讓學生掌握安全用電常識，提高安全用電的意識， 具有實際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程 理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識的學習， 注重的是科學技術(shù) 在生活中的應用。3 、教學目標（1）

2、知識目標 知道安全電壓。 知道測電筆的構(gòu)造，學習使用測電筆辨別家庭電路的火線和零 線。知道安全用電的常識。（2）技能目標通過學習用測電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學生的操作技能 通過學習安全用電常識，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。（3）情感目標 通過學習，使學生體會物理與生活密切相關(guān)。通過學習，提高學生安全用電的意識，能自覺地執(zhí)行和宣傳安 全用電。4 、教學重點與難點： 重點：安全用電的原則是學生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全 的準則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。難點：對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都 具有不可實驗與體驗性，要求學生具有較強的理解能力和分析能力， 對于學生有一定的

3、難度，所以是本節(jié)的難點。二、教法和學法教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動啟發(fā)式教學方法。 充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學手段，通過討論、 問答、練習等一系列的師生活動展開教學。學法：引導學生采用討論 法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養(yǎng)學生的動口、動手、 動腦的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課 堂氣氛。三、教學過程（一）事例引課（ 2）首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可 以達到兩個目的：（ 1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語言引 課更具有吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。（ 2）以真實的事例教育學 生安全用電的重要性，導出課題。（

4、二）師生互動知識的學習1 、安全電壓（5Z） 人體也是導體，對于人體的觸電現(xiàn)象學生較易理解。基于這一 點對本知識我設計下面的師生互動過程：（ 1）教師提供通過人體電流的大小對人體的影響（危害）和通 常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料， 引導學生運用公式 U=IR 推導出一般情況下對人體的安全電壓。 既應用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了 學生分析、推理的能力。（ 2）教師向?qū)W生介紹不是每個人的電阻都一樣大， 而且同一個 人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下， 36 伏以 下的電壓對人體才是安全的。 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度， 感受科學的 辨證關(guān)系。2、用測電筆辨別火線（5，）出示教材中的圖

5、1317在教師的指導下認識它的各部分名 稱，接著教師用測電筆演示教材圖13 18的測電筆的正確和錯誤 的使用方法。教師要告訴學生：在使用測電筆時，應先在有電的地方 試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；在正 確使用測電筆下，若測電筆的金屬筆尖接觸火線，則氖管發(fā)光；若金 屬筆尖接觸零線，則則氖管不發(fā)光。測電筆只能在對地電壓2 5 0 以下使用。不可用它碰高壓帶電設備。3、安全用電常識（10，）觸電事故的發(fā)生是學生學習的難點，為了突破這一難點，采取 下面的具體做法：（ 1）學生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認識。（ 2）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻讓學生觀察、 分析， 然后

6、進行小組討論、 相互交流、 充分利用群體的思維討論得出觸電類 別及其觸電原因， 培養(yǎng)學生分析能力和合作精神。 采取討論這種學習 方式也符合初中階段學生的身心特點， 使學生有張有弛。 教師可以出 示以下問題引導學生觀察、思考、討論； 圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引 導學生從架線桿、標志等方面分析） 由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？ 由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓 帶電體造成的？（3）引導學生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原 因。（ 4）練習： 出示：跨步電壓“圖片，人遇到“跨步電壓”時該怎么做？（討論回答后，出示一個人單腳跳著通過

7、跨步電壓圈的圖片） 出示圖片，讓學生判斷是否觸電？ 通過以上習題讓學生鞏固所學知識，也讓學生感受到知識源于實踐而又作用于實踐的辨證關(guān)系。（三）總結(jié)歸納得出安全用電原則（37）通過學習低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導學生總結(jié)安全 用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器， 不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點。（四）發(fā)生觸電時的措施（ 1）應立即斷開電源開關(guān)，切斷電路或用絕緣體將電線挑開， 并現(xiàn)場搶救（練習）你會處理嗎？ 如果有人觸電，應該怎么辦？ 當家庭失電著火時，應該怎么辦？四、作業(yè)布置（1，）針對九年級學生的認識、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實生活 緊密聯(lián)系的特點，我給學生布置以下研究性作業(yè)，讓學生通過親身