化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與才能明白在日常生活中存在著很多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，并可以通過(guò)試驗(yàn)等手段解決這些問(wèn)題；明白化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)；培育觀看、記錄、描述和分析的才能，以及合作、溝通和評(píng)判的才能；2、過(guò)程與方法本課題主要以同學(xué)的探究試驗(yàn)為主，因此采納探究式教學(xué)方法比較合適；在教學(xué)過(guò)程中，老師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給同學(xué)，使同學(xué)在小組合作探究的 活動(dòng)中深刻懂得化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培育同學(xué)同學(xué)求實(shí)的探究精神；培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神；二、教學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究；2、探究人體吸入的空氣和呼出的

2、氣體；三、教學(xué)難點(diǎn)1、蠟燭及其燃燒的探究；2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體；四、課時(shí)支配2 課時(shí)導(dǎo)入新課：教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）教學(xué)拓展1.引導(dǎo)設(shè)問(wèn)： 我們的生活處處都離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩；那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢？2.敘述： 大家是否仍記得 西游記 中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今日的化學(xué)試驗(yàn)室的前身；導(dǎo)入新課： 化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多的化學(xué)成果與制造都是在試驗(yàn)室中反復(fù)地試驗(yàn)而得出的，所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必需重視化學(xué)試驗(yàn)；板書(shū)： 課題 2： 化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（邊做試驗(yàn)邊完成下表）對(duì)蠟

3、燭及其燃燒的探究探究步驟對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看和描述組成顏色狀態(tài)密度硬度點(diǎn)燃前燃燒時(shí)火焰的分層及溫度燭身的變化生成的產(chǎn)物熄滅后陳述：既然化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今日我們就通過(guò)探究一個(gè)小試驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下化學(xué)的秘密；組織同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)討論，敘述：在點(diǎn)燃蠟燭前，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種手段認(rèn)真觀看蠟燭的組成、外形、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好具體的記錄；（提示同學(xué)用水作為參照物來(lái)討論蠟燭的密度）（ 1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體；特別的蠟燭， 如生日蠟燭， 有多種顏色和外形，但那是添加染料后形成的；學(xué)習(xí)必備歡迎下載蠟燭一般都具有稍微的氣味；（2）假如用小刀切下一塊

4、蠟燭放入水中，會(huì)發(fā)覺(jué)蠟燭浮在水面上，說(shuō)明蠟燭的密謀比水小；1、對(duì)同學(xué)的回答表示充分的確定，讓同學(xué)結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì)，點(diǎn)燃蠟燭， 觀看燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)；（ 1） 燃燒著的蠟燭有沒(méi)有聲音？外形有沒(méi)有什么轉(zhuǎn)變？ 蠟燭點(diǎn)燃后，可以連續(xù)寂靜地燃燒，不會(huì)發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過(guò)程中緩慢地變短；（ 2） 蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？蠟燭的火焰在稍微地閃耀，在火焰的上方 有黑煙生成； 假如沒(méi)有風(fēng)， 火焰可以始終保持稍微的閃動(dòng)；蠟燭的火焰可以分成三層： 最里面一層火焰較為暗淡，底部呈淡藍(lán)色，為焰心；其次層火焰較明亮且呈圓錐形，為內(nèi)焰；環(huán)繞在最外面的第三層火焰呈黃色，光明而不刺眼，為外焰；（ 3） 蠟燭靠近火焰

5、的地方在外形、溫度、質(zhì)地上有什么變化？在靠近火焰的地方，蠟燭是濕熱的，而且很軟，可以用手任意捏塑，而距離火焰較遠(yuǎn)部分蠟燭仍是冰冷的，硬的； 燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個(gè)凹槽，溶液化后的液態(tài)石蠟儲(chǔ)存于凹槽中，浸沒(méi)著燈芯；（ 4） 把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出火柴梗， 火柴梗有什么變化？這說(shuō)明白什么？ 可以看處處于火焰最外層的先變焦，其次層變化次之， 最里層變化最?。贿@說(shuō)明火焰的溫度是從里向外依次上升的，即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的；2、充分確定同學(xué)在試驗(yàn)探究中的表現(xiàn)，連續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀看一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)；第一將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方，觀看燒

6、杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生；片刻后取下燒杯， 快速中倒入少量的澄清石灰水，振蕩，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？估計(jì)蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)；（ 1）將燒杯罩在火焰上方后，過(guò)一會(huì)兒，燒杯壁有水霧生成；（ 2）向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁；（3）說(shuō)明白蠟燭燃燒時(shí)有水 和二氧化碳生成；3指導(dǎo)同學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)大家熄滅蠟燭，會(huì)發(fā)覺(jué)有一縷白煙從燈芯飄出，立刻點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙，看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生； 火焰會(huì)順著白煙重新將蠟燭點(diǎn) 燃 提問(wèn)： 通過(guò)探究這個(gè)小試驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？第 9 頁(yè) 總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容；練習(xí)：1某同學(xué)對(duì)蠟燭主要成分是石蠟及其燃燒進(jìn)行了如下探究；請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空格；1取一支蠟燭

7、，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上；結(jié)論：石蠟的密度比水；2 點(diǎn)燃蠟燭，觀看到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層；把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中如右圖 約 1s 后取出可以看到火柴梗的處最先碳化；結(jié)論：蠟燭火焰的層溫度最高；3再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁顯現(xiàn)水霧；取下燒杯， 快速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁；結(jié)論：石蠟中肯定含、元素；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過(guò)程（其次課時(shí)）導(dǎo)入新課1 提問(wèn)：人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過(guò)我們呼出的是什么， 吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣；）導(dǎo)入新課： 大家知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出的嗎？如何來(lái)驗(yàn)

8、證這個(gè)結(jié)論的正確性呢？我們今日就來(lái)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體到底有什么不同；板書(shū)： 二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做試驗(yàn)邊完成下表）吸入的空氣呼出的氣體二氧化碳二氧化碳不能供應(yīng)呼吸，也不能支持燃燒氧氣氧氣 能供應(yīng)呼吸，也能支持燃燒水蒸氣水蒸氣1在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入試驗(yàn)室探究之前，給同學(xué)供應(yīng)三條信息：2要求同學(xué)以組為單位將試驗(yàn)儀器放好，然后讓同學(xué)收集“呼出的氣體”；步驟如下： 將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管當(dāng)心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)慢慢吹氣

9、，直至集氣瓶?jī)?nèi)布滿呼出的氣體； 在水下立刻用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在試驗(yàn)桌上； （老師演示，讓同學(xué)依據(jù)示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個(gè)空集氣瓶，其中為空氣；3.組織同學(xué)以小組為單位開(kāi)頭探究以下問(wèn)題，提示同學(xué)作好試驗(yàn)記錄；（1） 分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩， 兩個(gè)瓶子中分別會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說(shuō)明白什么？滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會(huì)變渾濁， 但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說(shuō)明白在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高；（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明白什么

10、？ 插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時(shí)間要長(zhǎng)；說(shuō)明白空氣中氧氣含量大于人呼 出的氣體中氧氣的含量，或者說(shuō)空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中 二氧化碳的含量；（ 3）取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一個(gè)玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 說(shuō)明書(shū)了什么？對(duì)著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會(huì)產(chǎn)生微小的水珠；說(shuō)明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣；3.結(jié)合試驗(yàn)提問(wèn)：以上試驗(yàn)說(shuō)明白的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？.總結(jié)試驗(yàn)：通過(guò)試驗(yàn)，我們明白了人每天吸入和呼出的氣體，看來(lái)試驗(yàn)的確是我們探究問(wèn)題的好幫手，所以大家以后肯定要認(rèn)真對(duì)待試驗(yàn)，運(yùn)用試驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)論；總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容；隨堂練習(xí)