PEP小學英語四年級上冊第五單元教案

1、PEP小學英語四年級上冊第五單元教案四上Unit Five  What would you like？2009.10.20教材分析：本單元圍繞“食品、飲料和餐具”展開教學，教學內容與日常          我的設計生活密切相關，不難激起學生們的學習興趣，milk,bread,water,egg等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點讓學生在“寫”上下功夫，句型在回顧Can I have some ，please ?的基礎上，學習what would you like?句型，用來詢問他人的需求，本

2、單元八個四會單詞，教師要嚴格要求，規(guī)范指導，為今后寫的教學作個鋪墊。一、單元教學目標：1.能力目標：能夠詢問一日三餐的食物及飲料。會使用用餐時的基本用語，如：What would you like for ?Help yourself等。能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,please.Use the chopsticks.2.知識目標：掌握A、B兩部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼寫。認讀A、B兩部分Lets learn, Lets talk 中

3、的單詞和句子。(3)理解Lets do, Lets chant等部分的內容。了解story time, Good to know等部分的內容。3.情感、策略、文化等有關目標情感、態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。學習策略：注重合作學習。文化目標：了解中西方飲食文化方面的一些知識。二、教學重、難點分析：1.本單元教學重點是A、B兩部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點是用餐時的基本會話，教師在教學詞匯時，應結合過去所學的食物，飲料單詞及句型，運用靈活多樣的教學方法幫助學生理解、鞏固、同時，在教學A、B部分Lets learn 的詞

4、匯時，可適當鋪墊滲透Lets talk 中的句子，如：What would you like for ？I can use 等，從而降低了對話教學的難度，然后通過朗讀，操練，表演等方式使學生比較順利地掌握用餐會話。2.本單元主要學習與一日三餐相關的詞匯與會話，引入 新課時，適當復習句型Can I have a/some？Do you like？等，同時利用新的句型， 如：What would you like for ？等滾動復習所學知識，新舊聯系。交替復現。三、課時分配：第一課時：A  Lets learn  Lets play    C.

5、Lets draw第二課時：A  Lets talk   Make a survey.第三課時：A  Read and write   C story time第四課時：B  Lets learn   Lets do  C Good to know. 第五課時：B  Lets  talk   Lets chant.第六課時：B  Read and write  C Lets check.四上 U5A1(詞匯課)教學內容：A. Lets

6、learn   Lets play    C. Lets draw                             我的設計教學目標：1、知識目標：認讀本課中的單詞和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,What wo

7、uld you like for dinner?Id like some2、能力目標：能夠聽、說、認讀單詞rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? Id like some .3.情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于進行實踐。 (2).學習策略：注重合作學習。教學重點：能聽說，認讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學難點：能夠正確讀單詞vege

8、table.教學準備：1、教師準備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。2、學生準備本課六個生詞詞卡。教學過程： Step1 Preparation1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學生在快樂的學習氛圍中投入到本節(jié)課學習。2.Free talk.:T：(出示蘋果圖片)Do you like apples?T：(把圖片給學生)I like apples, Can I have some apples?Ss: Sure. Here you are.老師出示不同的圖片，讓學生問，學生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結合的方式。用以上方法，復習juice,

9、 bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation1、  單詞導呈教學單詞 riceT出示圖片，板書教讀rice,注意升降調教學。指出“I”發(fā)字母讀音i“e” 不發(fā)音，滲透音標教學。齊讀說:rice  rice  I like rice (集體個別)T: What do you like ? Ss: I like rice. What would you like for dinner? 幫助學生回答：Id like rice.同樣方法教學soup, fish, beef

10、. 教學Noodles(教師做饑餓狀)T：Youre full ,But Im hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have?T：(動作演示)Theyre long,S：Noodles,  T: 板書：hungry ,noodles,教讀B :Lets sing and act.唱歌曲：Noodle  Noodle  Dumpling. 配以動作。 教學 Vegetable,T:I like noodles very much. Guess ,What else do

11、 I like?Ss: Fish/？T：No ,I like vegetables.T(拿出各種蔬菜實物圖片)Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把圖片發(fā)給學生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables?S1：Sure, Here you are.S1S2S32、聽讀正音。放錄音，生指單詞跟讀。2、  合作學習。（1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。（2）小組內兵教兵，

12、此時，教師輔導檢查后進生。                 Step3 Practice (1 )聽音，找圖片。 (2)    看口型猜單詞。Step4 Production.Lets play.(1)    教師扮演一名顧客，請一名同學上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習對話：Can I have someplease? Sure ,Here you are ,2/ yuan

13、 。付錢時可象征性地拍一下對方的手。 (2)      同桌表演 (3)      個別展示。Step5  Progress一、配套練習P331、listen and number. 2、read and choose. 3、配套練習Read and answer.二、Draw your own menu.三、Homework：用 “what do you like?”調查小組內同學的喜好食物，不少于3人。 NameRiceNoodlesBeefSoupMeatFishChickenV

14、egetableMike                      四上 U5A2(對話課)教學內容：A   Lets talk  Make a survey                 

15、;                     我的設計教學目標： 1能力知識目標：1能聽懂會說：Whats for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?Id like some ,please ,Everythings ready.2.能運用句型：What would you like for dinner? Id li

16、ke some “進行相互調查。2情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。教學重點：能聽懂、會說Lets talk中的話。教學難點：能聽懂、會說：What would you like for dinner? Id like some, please, Everythings  ready.教學準備 1、教師準備rice soup, fish, vegetable的圖片。錄音機、大磁帶。2、Ss 準備食物、飲料詞卡。教學過程： Step1 Preparation1. Sing the song“ What would you lik

17、e?” 2. RevisionT：出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables圖片，讓學生說出英語名稱(集體個別)。(2)T出示以上實物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進行。Free talk 借助剛才的圖片和詞卡互問互答：Can I have some，please. Sure. Here you are.Step2.Presentation教學Whats for dinner?Game:猜晚餐吃什么？T：(出示各張食物圖片的背面)Whats for dinner? Guess!Ss：beef/rice/?T：Beef/is ready,(把圖片逐

18、張貼在黑板上)教學Everythings readyT：(教師貼完圖片后小結)Everythings ready.讓學生理解意思，操練由集體到個別，并板書領讀。教學What would you like? Id like some ，please。(1) 緊接著上個環(huán)節(jié)問學生：What would you like?引導學生回答Id like some領讀操練問句和答句并板書。 (2).Ask and answer in pairs.4教學wait and see. 師點拔，讓學生理解。5Chant: Whats for dinner?  Whats for dinner? What

19、 would you like for dinner ?  Rice and soup , rice  and  soup. Id like some rice and soup.Step3 Practice1聽音答題Q1：What would Mike like? Ss:  listen and answer.Check the answer.2.聽音正音師說：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.3合作共建：全班齊讀小組齊讀，其他組注意聽。個別學生讀，其他

20、學生聽，并糾正。小組合作分角色讀，師巡視全班，隨時指導各個小組活動。4表演展示：讓學生分角色表演對話，檢查兩組。Step 4.Production見課本P59Group work NameRiceNoodlesBeefSoupMeatFishChickenVegetableMike                      Mike: What would you like f

21、or dinner ？ Chen Jie: Id like some 讓學生詢問組內成員完成調查表。Step 5  Progress1.小結：老師或學生總結本課主要內容，讓學生齊讀，使本課內容前后融合。2.配套練習（四、五）P34.Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。四上U5A3(讀寫課)教學內容:A Read and write    C:Story time               &

22、#160;                   我的設計教學目標：1、能力知識目標(1) 四會掌握bread, egg, milk, water.  (2) 能聽懂：What would like for breakfast?2、情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。教學重點：bread, egg, milk, water的拼讀。教學難點：bread,

23、egg, milk, water的拼讀教學準備：老師準備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。學生準備食物、飲料詞卡。教學過程：Step 1 Preparation1.Sing a song “What Would You Like ?”2.Free talk師生問答: What would you like for dinner? Id like 然后同桌開火車操練，連鎖問答。3.學生聽Lets learn ,Lets talk部分的錄音，跟讀，齊讀。Step 2 Presentation1.出示一個石英鐘，告訴學生Its 7:00. Im hungry. Its time for

24、 breakfast, 讓學生理解此句意思，師板書領讀breakfast. 接著問：What would you like for breakfast? 多讓幾個學生回答。2.做“猜一猜“游戲讓學生問: What would you like for breakfast? 師回答：Id like some 師注意說到食物、飲料單詞時只做相應口型，不發(fā)出聲音，讓學生猜是什么單詞，師板書在四線格內，師口型示范的單詞分別是 bread, milk, water, egg.,教學生拼讀并書空，注意總結字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。Step 3 Practice1.Read and say.（1）Ask a

25、nd answer in pairs. For eg: What would you like? Id like some bread. Bread. bread.（2）Write down the words: copy three times.看誰寫的又快又對。（3）組內比賽記單詞。2.Write and say1讓學生自己填寫，師解釋 a glass of What a big breakfast! 的漢語意思然后師出示答案同桌交換檢查（2）齊讀（3）合上課本，學生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。Step 4 Production1Make a survey:小組內一人扮記者調查組內同學。

26、用What would you like for breakfast?問Id like作答2 .Story time：（可當本課讀的拓展），師準備道具讓學生表演更能激起學生的興趣。Step 5 Progress1.小結：讓學生總結本課學習主要內容，齊讀?；蜃寕€別同學說，其他同學補充。2.Read and write P 35 見配套練習（1）A: Can I have some          , please? (牛奶圖)B: Sure. Here you are. (2 ) A: What

27、 would you like ?   B: Id like an           . (雞蛋圖)。（3）A; What would you like for breakfast?  B: Some            (面包圖)。（4）A: Have some        ,pl

28、ease. (一杯水圖)3.Homework: 做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實物旁。背誦這四個單詞的拼寫。四上U5B1（詞匯課）教學內容：B. Lets learn   Lets do    C. Good to know                         我的設計教學目標：知識目標

29、1.能夠聽說認讀單詞 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2聽懂指示語，并按照指令做出相應動作、能力目標：能聽說認讀本課詞匯，并在實際生活中運用。情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學英語用英語的興趣培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的知識。教學重點：能夠聽說認讀plate, fork, knife , spoon, chopsticks.教學難點：chopsticks.的發(fā)音。教學準備：1. 師準備盤子，叉子，刀，湯匙，筷子等實物。2學生準備餐具生詞詞卡.教學過程： Step 1 Preparation

30、1.         Sing a song“What would you like?”2.         師出示詞卡復習：bread, egg, milk,  water.3.         齊讀P60 Write and sayStep 2Preparation單詞導呈教學plate師出示實物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞

31、尾不發(fā)音并滲透音標教學，進行升降調教學。師把盤子遞給一個學生，說pass you a plate,再讓學生傳給自己，說 Pass me a plate. 讓全班同學齊說！師再把盤子遞給一個學生教會學生說：Can I help you?師可釋意。并回答Yes, pass me a plate,please!然后把學生分成兩大組，對話操練。教學knife師出示實物，板書并教讀knife,指出“i”發(fā)ai,詞尾e不發(fā)音，升降調教學，動作演示并說：Cut with the knife ,然后師生齊做動作齊說指令，滲透Lets do 教學。教學spoon, fork,用教學knife 的方法教學spoo

32、n, fork 并滲透Lets do 教學。教學chopsticks出示實物，板書chopsticks分音節(jié)教學，指出筷子常用復數形式，滲透use the chopsticks.2.聽讀正音3.合作共建，Step3 Practice1看口型猜單詞2找朋友：兩組同學，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。3Lets do 聽錄音，觀察圖片。聽錄音，做動作。聽錄音，邊說邊做。小組內操練。Step4 Production猜一猜，以下朋友會用什么餐具？師出示：Sarah, Amy, Mike,  ChenJie , ZhangReny的圖片（或讓學生看課本前面的人物圖），Good to

33、know:師簡要介紹有關西餐甜點的小知識。Step5 Progress1、   配套P36（一、二） 2、   小結：總結本課主要內容。3、   Homework：用我們學過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得很棒！四上U5B2（對話課）教學內容：BLets talk  Lets chant                   &#

34、160;                       我的設計教學目標：能力知識目標： 1、能聽懂、會說I can use chopsticks.Lets me try ,Help yourself. Let me show you.MmYummy.I like Chinese food,.we had a good time .See you tomorrow .Good n

35、ight.2、   聽懂指示語，并按照指令做出相應動作，情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的差異。教學重點：能聽懂、會說Lets talk 中對話。教學難點：能聽懂、會說：I can use chopsticks, Help yourself.課前準備：1.師準備盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。2.師準備錄音機，磁帶、教學掛圖。 3.學生準備餐具詞卡。教學過程：Step1 Preparation1、Sing a song“What would you like?” 2、詞卡復習plate, k

36、nife, chopsticks, spoon, fork.3、聽錄音，齊做P61，Lets do Step2 Presentation1.師手指教學掛圖，說：look! Dinner is ready, what would you like for dinner?再問：Do you like Chinese food or English food? 然后板書并領讀：I like Chinese food ,Its yummy.師進一步說：Help yourself! 并板書教讀。2.師出示刀叉，說：I can use the fork and knife, Let me show you

37、, Can you use the fork and knife?幫助學生回答，然后板書并讀：I can use the fork and knife / chopsticks. Let me show you , /Let me try.3.晚餐結束時，我們可以說we had a good time ,Good night, see you tomorrow,師板書并齊讀。Step3  Practice1.聽音答題把聽到的句子選出來，師檢查答案并釋義：Help yourself.We had a good time.See you tomorrow.2、聽音正音跟讀對話，糾正發(fā)音3

38、.合作共建四人一組分角色朗讀課文，必要時請老師指導。4.表演展示請學生用恰當的語音語調表演對話。讀的最流暢的一組獲勝。Lets chant ：先讓學生觀察圖片，說出英語名稱，用Pass me 分別說出句子。師再放錄音，跟錄音齊說。Step4 Production小組內試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。Step5 Progress1、小結：總結本課主要內容。2、配套P37，Listen and number。（）I like Chinese food.（）We had a good time.（）Let me try.(    )  I can u

39、se chopsticks.（）Let me show you.3.Read and choose.A ：                         ? B：Thank you .A ：              

40、           ? B：Me too.A ：                         ? B：Good night.A ：          &#

41、160;              ? B：ok, Here you are.A. Pass me the Chopsticks. I like Chinese food.B. I like Chinese food.C. Help yourself.D. Good night.3HW: 聽錄音，讀熟對話。四上U5B3(讀寫課)教學內容：BRead and write        C 

42、 Lets check                            我的設計  教學目標：能力知識目標： 1、    掌握單詞 rice, chicken fish, 2、    能聽懂：What would you like for dinner?情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。教學重點：四個四會單詞拼讀。 教學難點：四個四會單詞拼讀。課前準備：師準備帶有四線格的圖片，學生準備詞卡，圖片。教學過程： Step 1 Preparation1、