2020年高校主干教師個(gè)人工作總結(jié)

1、高校主干教師個(gè)人工作總結(jié)光陰過(guò)得很快，一晃一年的主干教師生涯已悄然而過(guò)。回想一年來(lái)走過(guò)的路，固然很艱辛，但更多的是欣喜、是愉快、是成熟?？梢曰蛟S被聘為主干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)先生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望?；厥滓荒甑墓ぷ鳎腋杏X(jué)既繁忙，又充足?，F(xiàn)在我對(duì)本身的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)匆匆進(jìn)本身更快發(fā)展。我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范， 盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)盡頭”，只有賡續(xù)充電，能力維持教授教化的芳華和活力。我認(rèn)真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各種學(xué)習(xí)講座， 通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓

2、本身建立先進(jìn)的教授教化理念，認(rèn)識(shí)到新課程革新既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。本學(xué)期我還認(rèn)真訂定了自我成長(zhǎng)三年籌劃， 給本身定下了前進(jìn)的偏向。 通過(guò)一系列學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)來(lái)賡續(xù)充足本身、 富厚了本身的知識(shí)、 為本身更好的教授教化實(shí)踐作好了籌備。作為一名主干教師，我感覺(jué)進(jìn)步教授教化程度和教科研才能是異常緊張的，這也是我往后賡續(xù)盡力的偏向。 我堅(jiān)持參加校表里教授教化研討運(yùn)動(dòng)，賡續(xù)吸取他人的名貴經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)步本身的教授教化程度。1 、增強(qiáng)自身基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈吞岣摺? 、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)教授教化雜志中的先進(jìn)教

3、導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。 我訂閱了包括江蘇教導(dǎo) 、連云港教導(dǎo) 、小學(xué)語(yǔ)文教授教化 、小學(xué)教授教化研究、 小學(xué)教授教化設(shè)計(jì)等各級(jí)各種教導(dǎo)類報(bào)刊雜志，應(yīng)用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)盡力晉升自身的教導(dǎo)教授教化程度和才能。織夢(mèng)內(nèi)容治理系統(tǒng)3 、認(rèn)真參加各級(jí)教研運(yùn)動(dòng)與主干教師培訓(xùn)， 學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教授教化措施， 并在具體的教授教化實(shí)踐中考試測(cè)驗(yàn)， 使本身的教授教化程度逐步進(jìn)步， 尋找出一條得當(dāng)本身的成長(zhǎng)之路， 爭(zhēng)取逐步形成本身的教授教化特色?？棄?mèng)好，好織夢(mèng)4 、我還充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教導(dǎo)教授教化方面的新思想，控制新方法，運(yùn)用新理論， 進(jìn)步教授教化后果。應(yīng)用課余光陰向電腦能手學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的盤算機(jī)程度。講堂是教師體現(xiàn)

4、自身代價(jià)的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念， 我將本身的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教授教化模式，并力爭(zhēng)讓我的語(yǔ)文教授教化形成獨(dú)具作風(fēng)的教授教化模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教導(dǎo)的要求，進(jìn)步語(yǔ)文教授教化質(zhì)量。(1) 備好課。我積極參加教研室組織的教研運(yùn)動(dòng)， 在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)講座，領(lǐng)會(huì)課改精神本質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校， 我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教授教化上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研課本、教參，學(xué)習(xí)好課改，客氣向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力爭(zhēng)吃透課本，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查材料、做教具，集中別人的長(zhǎng)處肯定本身的教授教化思路， 全面進(jìn)步本身的教授教

5、化程度，使學(xué)生能更快控制課本內(nèi)容。(2) 上課。我聽(tīng)了很多名師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很深的教授教化藝術(shù)， 也深深懂得上好一節(jié)課不容易。 上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在講堂教授教化力爭(zhēng)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教授教化措施，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維， 使學(xué)生有觸類旁通的才能。 我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生 ; 一般問(wèn)題找中等生 ; 簡(jiǎn)單些的總是找落后生回答。 做演習(xí)巡視時(shí)， 我注意對(duì)落后生進(jìn)行面對(duì)面的指點(diǎn)，爭(zhēng)取讓他們更快地提高。(3) 做好課后指點(diǎn)，對(duì)落后生做到從友善開(kāi)始， 理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)切他們。

6、能實(shí)時(shí)諦聽(tīng)學(xué)生看法，想法，與學(xué)生樹(shù)立優(yōu)越的師生關(guān)系， 同時(shí)客氣向名師學(xué)習(xí)教授教化措施、教授教化藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，盡力進(jìn)步教授教化程度。(4) 每天我給本身一個(gè)檢查的機(jī)會(huì)和光陰， 堅(jiān)持自力地思考， 即時(shí)做好教授教化后記，反思本身這堂課上得怎樣，學(xué)生控制了嗎 ?哪些才能獲得了進(jìn)步，或是哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講透，怎樣講會(huì)更好。我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作光陰做好本身分內(nèi)的工作。同時(shí) , 施展自身主干教師的帶頭作用, 積極培養(yǎng)青年教師, 通過(guò)多種渠道熬煉 , 晉升青年教師的教授教化程度和工作才能 , 為學(xué)校培養(yǎng)新的教授教化能手。一份盡力，一份勞績(jī)，我任教的卒業(yè)班在20××年小

7、升初考試中取的優(yōu)異造詣，有多名學(xué)生考入實(shí)中與灌中。我寫的論文敢問(wèn)教授教化的路在何方獲市三等獎(jiǎng)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)講堂 , 讓學(xué)生享受生活、作文的愉快教授教化之我見(jiàn)等多多篇論文得到縣二等獎(jiǎng)，另外我制作的課件千克的認(rèn)識(shí)也在縣優(yōu)秀教導(dǎo)資源評(píng)比中得到二等獎(jiǎng)。我經(jīng)常靜下心來(lái)想：作為一名主干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作 ?我是否無(wú)愧于主干教師的稱號(hào) ?在觀到一些造詣的同時(shí)， 我也在思量著本身在工作中的不夠之處， 同時(shí)提醒本身要盡力進(jìn)步本身的語(yǔ)文程度，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的語(yǔ)文教授教化， 在教科研方面的研究還要做得加倍細(xì)和實(shí)。一學(xué)期來(lái)，作為主干教師，我不只在教授教化上有了長(zhǎng)足進(jìn)步，在理論上也獲得了充足進(jìn)步。然而教導(dǎo)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)盡頭的工作。