初中英語《WearegoingtowalkuptheGreatWall》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課型：讀寫課課題課題學(xué)習(xí)plans we are going to walk up the great wall新標(biāo)準(zhǔn)英語教材是以模塊為單位進(jìn)行編排的，每個(gè)模塊包括三個(gè)單元，環(huán)繞同一話題綻開對(duì)同一語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)聯(lián)系和應(yīng)用；第一單元：依靠詞匯，通過對(duì)句型的操練，著重培育同學(xué)的聽說才能；其次單元通過對(duì)詞匯、句型的運(yùn)用，著重培育同學(xué)的讀寫才能；第三單元通過對(duì)本模塊語法的歸納與操練，著重培育學(xué)同學(xué)綜合運(yùn)用英語的才能；習(xí)本模塊是以“ plans ”為話題，綻開對(duì)一般將來時(shí)各種句式的學(xué)習(xí)，練習(xí)和運(yùn)用；本節(jié)課是本模塊的第內(nèi)二單元，是一節(jié)讀寫課，主要是通過對(duì)文章信息的把握，培育同學(xué)運(yùn)用一般將來時(shí)獵取信息

2、的才能、整合容信息的才能，也就是閱讀才能；通過對(duì)文章架構(gòu)的分析、對(duì)語言點(diǎn)的運(yùn)用，培育同學(xué)布局謀篇、構(gòu)句成篇 分的才能，也就是寫作才能；析本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：運(yùn)用一般將來時(shí)表述helen, lucy和 mr.li三個(gè)人的準(zhǔn)備.本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容主要分為三部分：第一部分主要介紹了來自紐約的helen要去北京探望她的女兒和外孫女，同時(shí)參觀北京的長城和紫禁城等名勝古跡;其次部分主要介紹了來自南京的lucy期望去舊金山的迪斯尼樂園和海邊玩的方案；第三部分主要介紹了來自武漢的李先生和他的家人去香港的準(zhǔn)備.本節(jié)課是同學(xué)在學(xué)習(xí)了“第一單元一般將來時(shí)”的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)運(yùn)用已把握的一般將來時(shí)的學(xué)問，通過切身調(diào)查北京

3、，舊金山和香港的一些旅行景點(diǎn)并用英語進(jìn)行描述，體驗(yàn)英語語言的獵取過程，提高學(xué)學(xué)生的語言輸入才能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，從中感受英語這種語言之美；情與實(shí)際相結(jié)合，清明節(jié)和五一勞動(dòng)節(jié)即將來臨之時(shí)，讓同學(xué)用一般將來時(shí)告知大家自己在假期的準(zhǔn)備， 分符合同學(xué)心理；本單元的話題plans貼近同學(xué)生活實(shí)際，也是同學(xué)特殊期望，感愛好的話題，這就為本模析塊的學(xué)習(xí)奠定了生活及情感上的基礎(chǔ)；本課題學(xué)習(xí)對(duì)于開拓同學(xué)的視野、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、培育同學(xué)有方案的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持樂觀的態(tài)度有著特殊的作用.學(xué)問與技能目標(biāo)：熟記本單元的單詞，短語和嫻熟運(yùn)用be going to do結(jié)構(gòu)；并通過對(duì)單詞，句型和課文的有效處理，培

4、育同學(xué)的讀寫才能；教過程與方法目標(biāo)：學(xué)通過轉(zhuǎn)述文中三位人的方案與準(zhǔn)備，激發(fā)同學(xué)對(duì)其他事物的奇怪心和求知欲，體驗(yàn)獲得勝利的樂趣，目啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí).標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)本模塊話題的爭(zhēng)論和對(duì)句型在實(shí)際生活中的運(yùn)用，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的有方案的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持樂觀的態(tài)度；重難重點(diǎn)： 對(duì)本模一般將來時(shí)be going to do.結(jié)構(gòu)的嫻熟運(yùn)用；點(diǎn)分難點(diǎn)： look forward to的用法 .析上課上課出現(xiàn)新詞，把握讀音，懂得詞義展現(xiàn)圖片，鞏固運(yùn)用，突破難點(diǎn)課前導(dǎo)free talk about the教sh師ow演示so用m同e種pic多tu邊re形s 拼about課件展現(xiàn)labour

5、day地so板me famous sightsshow pictures of helen, lucy and mr. li課件展現(xiàn)教學(xué)流讀中讀程圖泛讀快速閱讀回答兩個(gè)問題精讀認(rèn)真閱讀 ，把握細(xì)節(jié)性信息課件展現(xiàn)課件展現(xiàn)利用表格或圖片讓同學(xué)復(fù)述讀中學(xué)老師精講點(diǎn)撥堂堂 清讀后用小組合作，完成任務(wù)布置作業(yè)，以大作文形式把讀后用中的內(nèi)容寫下來下課教 學(xué) 過 程程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)楊淑平評(píng)課序以我五一假期的方案為切入點(diǎn)，問同學(xué)以下問題：1do you like to have a trip.2 what are you going to on our labour holiday.用以上兩句話把同學(xué)引入旅

6、行景點(diǎn)中，導(dǎo)出本節(jié)課的必學(xué)單詞，以單詞為依靠，問同學(xué)以下問題：讀1.where are you going on labour holiday.前2.what are you going to do there.導(dǎo)3.how are you going there.引領(lǐng)同學(xué)走入課文；同學(xué)告知老師自己的準(zhǔn)備與方案單詞的學(xué)習(xí)通過個(gè)體讀，齊讀和小組讀的方式進(jìn)行引領(lǐng)同學(xué)由生活走入教材，導(dǎo)入出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，很好；缺失了學(xué)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)：必學(xué)的單詞有哪些？導(dǎo)出后如何進(jìn)行學(xué)習(xí)？本節(jié)課的難點(diǎn)：look forwardto 是同學(xué)第一次接觸的內(nèi)容，在文章中又都是中心句，且無從推測(cè)詞義，應(yīng)當(dāng)在這兒突破詞義，為下面

7、懂得文章排除障礙；1. 泛讀：本文是以方案為話題，以helen, lucy 和 mr.li三個(gè)人的方案為線索綻開的，所以我設(shè)置了如下任務(wù)：a how many important people are there in the passage.b. whho are they.c. where are they going .2. 精 讀 ： part1: 本段主要介紹了來自紐約的helen 準(zhǔn)備做什么？怎樣來到北京？來到北京主要做了些什么？所以我用who/what/why 三個(gè)單詞以填表格的形式讓同學(xué)完成：讀中whowhatwhy讀helensee her daughter andher g

8、randdaughtervisit them in chinathey live there同學(xué)快速閱讀課文，把握文章脈絡(luò)，完成老師布置的泛讀任務(wù)；讓同學(xué)認(rèn)真閱讀第一段，填好表格，再依據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述；老師一邊展現(xiàn)圖片，一邊啟示同學(xué)用一般將來時(shí)的通過這幾個(gè)問題的設(shè)置，同學(xué)很簡(jiǎn)潔把握文章的結(jié)構(gòu)；學(xué)老師實(shí)行了任務(wù)型分段閱讀方式，層層達(dá)成目標(biāo)：獵取信息，整合信息，完成問題；輸出信息，表達(dá)思想，完成任務(wù)；任務(wù)設(shè)計(jì)有點(diǎn)單一， 且培育同學(xué)實(shí)際解決問題的才能培育有欠；take the plane to beijingher granddaughtersbirthday句子描述圖片；do some sigh

9、tseeinglike chinese culture visit the forbiddencitywalk up the great wallpart2: 本段主要介紹了來自南京的lucy 從四個(gè)方面期望做什么？為什么會(huì)期望這樣做？我采納給同學(xué)展現(xiàn)生動(dòng)畫面的方式讓同學(xué)表達(dá)；whatwhywhatwhypart3: 本段主要介紹了來自武漢的李先生準(zhǔn)備從三個(gè)方面做什么？為什么要那么做？因此我仍是用三對(duì)含有因果關(guān)系的圖片幫忙同學(xué)復(fù)述；whatwhywhatwhywhatwhy1. 閱讀內(nèi)容層層遞進(jìn)，由易到難，復(fù)合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律；2. 教會(huì)同學(xué)如何做閱讀懂得和完成填空題；先把我文章脈絡(luò)，再細(xì)細(xì)品嘗細(xì)

10、節(jié)；3. 培育同學(xué)閱讀技巧；學(xué)問與技能的統(tǒng)一過程與方法只表達(dá)到突破學(xué)問與技能應(yīng)設(shè)計(jì)：假如你是其中一人，談?wù)勀慵胰说臏?zhǔn)備；從教材走入生活，激趣的同時(shí)，教會(huì)同學(xué)做方案，且用英語表述自己的方案；通過讀中讀環(huán)節(jié)，同學(xué)對(duì)本文內(nèi)容已經(jīng)了然于胸，但是對(duì)文章中的語法及個(gè)別詞匯仍存有疑點(diǎn)；因此，我設(shè)置了讀中學(xué)讀環(huán)節(jié)中；學(xué)一讀突破重點(diǎn)，老師總結(jié)：一般將來時(shí)的構(gòu)成及用法； 二讀突破難點(diǎn)，老師精講點(diǎn)撥：look forward to；三讀聽讀，整體把握課文；同學(xué)通過三讀，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整體把握文章；培育同學(xué)自主探究意識(shí)；通過讀前導(dǎo)，讀中讀和讀后學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)對(duì)文章結(jié)構(gòu)，相關(guān)詞匯和語法都有了一個(gè)總體的把握，老師引領(lǐng)

11、同學(xué)走出教材， 走入生活，進(jìn)入學(xué)以致用環(huán)節(jié)，即讀后用；老師第一通過free talk形式，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入旅行勝地-播放一段有關(guān)旅行宣揚(yáng)的視頻，吸引同學(xué)眼球；再截取視頻中相關(guān)圖片展現(xiàn)給同學(xué)；通過相關(guān)圖片，介紹自己在即將到來的勞動(dòng)節(jié)的準(zhǔn)備；1.同學(xué)觀看視頻；2同學(xué)爭(zhēng)論；3. 組與組 pk, 看哪組最出色；培育同學(xué)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神；老師在此環(huán)節(jié)假如加入：旅 游 時(shí) 應(yīng) 注 意 的 問 題 等 話題，來增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)境意識(shí) 就更好了；讀后用小組合作探究，每組爭(zhēng)論后，一人1-2 句，進(jìn)行集體展現(xiàn)，看誰展現(xiàn)的最出色；利用平常在班里的評(píng)判制度，利用軍銜上將、中將、少將、小大校、上校、中校、少校，上尉、中尉、少

12、尉十個(gè)等級(jí)對(duì)小組組進(jìn)行評(píng)判；同學(xué)以小組形式展現(xiàn)后，小組進(jìn)行投票，選出本節(jié)評(píng)課勝出的上將和中將；價(jià)依據(jù)評(píng)判結(jié)果，請(qǐng)獲勝者發(fā)表獲獎(jiǎng)感受；1 同學(xué)積極協(xié)作完成評(píng)比1. we have maths lessons tomorrow. 2.her sister enjoys watch tv at home.3. tony and jack lie on the beach tomorrow.學(xué)4. 這個(gè)小女孩期盼著見到她媽媽；無thelittlegirlis 止 her mother境鞏5. 他們喜愛游泳，而且他們準(zhǔn)備躺在沙灘上；固they like ,and they 提 the beach.升6.

13、 我明天要和媽媽去參觀紫禁城；i m the forbiddencity my mother1. 同學(xué)個(gè)體完成2同學(xué)小組溝通同學(xué)換個(gè)角度去觀賞老師讓同學(xué)在自己本上寫出答案小小組同學(xué)完成小結(jié)，并請(qǐng)兩名同學(xué)到講臺(tái)上展現(xiàn)總結(jié)的過程；結(jié)課題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，方案老師導(dǎo)入，走進(jìn)課文解讀課文堂堂清學(xué)以致用板書設(shè)計(jì)布以學(xué)以致用環(huán)節(jié)的圖片為線索，寫下你暑假的準(zhǔn)備；置作業(yè)教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，依據(jù)我校的英語課型模式去設(shè)計(jì)，時(shí)刻提示自己注意同學(xué)讀寫才能的提升， 盡力讓同學(xué)在當(dāng)堂課上能夠復(fù)述課文；剛開頭第一段和第三段利用表格形式 讓同學(xué)復(fù)述， 其次段利用關(guān)鍵詞與圖片形式讓同學(xué)復(fù)述，結(jié)果在我上了一個(gè)班的課后，我發(fā)覺利用其次段的方法特別有效，