南京部編版一年級語文上冊《烏鴉喝水》教案

1、13 烏鴉喝水【教學(xué)目標(biāo)】 1、認識“烏、鴉”等11個生字和反文旁1個偏旁，會寫“只、石”等5個字。 2、正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。 3、明白遇到困難，應(yīng)仔細觀察、認真思考、積極想辦法解決的道理。【教學(xué)重難點】 重點： 正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。認識自然段。 難點： 認識反文旁；會寫“多、出”等字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.生字、生詞卡片。 2.多媒體課件?！菊n時安排】 2課時【教學(xué)過程】 第一課時一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一則謎語，看誰猜得準(zhǔn)：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。(謎底：烏鴉)2.同學(xué)們想知道為什么說烏

2、鴉懂得愛媽媽嗎？（生：想）    老師給同學(xué)們講一個“烏鴉反哺”的故事吧，聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉？（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）  （老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。 當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的“烏鴉反哺”的故事。）今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！ &#

3、160; 板書：烏鴉喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。） 3.齊讀課題：烏鴉喝水二、初讀課文，識記生字。 1.借助拼音自由讀課文，找到要求“會認”的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。 “你聽我讀”同桌互相檢查生字的認讀情況，請同學(xué)認讀，相機正音?！胺?、旁”是后鼻音；“進”是前鼻音，與熟字“近”的讀音相同，與熟字“今”的讀音也比較近似；“處、找”是翹舌音，要提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 2.檢查生字認讀情況（指名讀、齊讀）“我會認”中有兩個字長得很像，誰先最早找到它們？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）兩個字長得很像，可以用比較的方法來學(xué)習(xí)，那么課文中還有

4、哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)？ 如：右-石     辦-為     烏-鳥 猜字謎識記生字：    瓦片層層并一起（瓶）    水車千斤重（漸）3.認識反文旁?；仡檶W(xué)過的折文旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，“處、放”對比學(xué)習(xí)。4.學(xué)習(xí)生字。只，上下結(jié)構(gòu)，5畫，上下部分以橫中線為界，撇與點對稱。石，獨體字，5畫，第一筆橫不要過長，撇要舒展，從豎中線起筆。多，上下結(jié)構(gòu)，6畫，可記做“夕”+“夕”，上下對齊，千萬不能橫向平行擺放。出，獨體字，5畫。不是“山”+“

5、山”，中間長豎。見，獨體字，4畫。豎撇和豎彎鉤兩個筆畫的位置要擺好，起筆都落在豎中線上。豎彎鉤要寫得舒展。引導(dǎo)學(xué)生觀察描述生字字形、在田字格中的位置，根據(jù)課本上的筆順書空。教師范寫，強調(diào)筆順，學(xué)生在課本上按照課本給出的筆順描紅書寫。教師巡視，及時糾正，并對寫得較好的學(xué)生點評表揚。三、再讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，給課文標(biāo)好自然段。齊讀課文，思考烏鴉是用什么辦法喝水的。四、作業(yè)布置。1.抄寫生字。2.收集關(guān)于烏鴉的故事。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 生字復(fù)習(xí)：猜字對答游戲2、 什么字三點水，誰猜對了誰組詞。3、 渴字三點水，我猜對了我組詞，渴，口渴的渴。齊讀課文二、細讀第一自然段。 1、圖文

6、結(jié)合齊讀第一自然段 思考：從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處） A、到處是什么意思？（四處、處處） B、現(xiàn)象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那只烏鴉） C、重點指導(dǎo)讀“到處”兩字（突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情） D、齊讀第一句話2、指名讀第二句話（烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。） A、想一想：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？ （適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見一個瓶子里有水，它的心情會如何？ B、齊讀第二句話 3、齊讀第三、四句話 A思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。 B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會怎樣呢

7、？ C、這句話該怎么來讀呢？   指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字（體會烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情） 4、齊讀第一自然段三、學(xué)習(xí)第二、三自然段 1、圖文結(jié)合自由讀第二、三自然段 2、思考：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？我們也來幫助烏鴉，好嗎？大家把書合起來，想想有什么辦法能喝到水呢？ 3、同桌交流，尋找答案 4、匯報：（把瓶子打破、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過來，抱著瓶子喝水） 5、質(zhì)疑問難   師范讀第三自然段，學(xué)生思考以下問題： A、烏鴉為什么要把小石子一個一個地放進瓶子里？ B、小石子一個一個放進去后，瓶子里的水會發(fā)生什么變化？（漸漸升高）

8、60;   理解“漸漸”兩字，應(yīng)用詞語說句子。 C、圖中的烏鴉為什么這樣高興？ 6、齊讀第三自然段，說一說這是只怎樣的烏鴉？（聰明能干）   你喜歡它什么呢？（遇事會思考，觀察認真）4、 課堂交流，課外拓展1.烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會做什么？鼓勵學(xué)生講出自己收集到的關(guān)于烏鴉的故事。2.給同學(xué)們介紹聰明的烏鴉。烏鴉會收藏食物，會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學(xué)會各種各樣的動作。英國一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西，將其“請”到實驗室來觀察。當(dāng)這只烏鴉意識到自己不能直接找到食物后，就開始尋找可能的工具。只見這個烏鴉叼來實驗

9、室內(nèi)的一段鐵絲，將其弄成了“鉤狀”，隨后就在這種“魚鉤”的幫助下，順利吃到了食物。專家根本沒有想到，烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。五、課后作業(yè)將今天學(xué)到的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計】 13.烏鴉喝水 口渴找水瓶子 瓶口小喝不到 小石頭填水升高了【課文小結(jié)】烏鴉喝水是一則經(jīng)典的寓言故事。課文以“烏鴉喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著喝水喝不到水想辦法喝水喝著了水”這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉?！窘虒W(xué)反思】烏鴉喝水一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程。同時，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如