初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)教案

1、電學(xué)試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析：電學(xué)試驗(yàn)在中考的試驗(yàn)題中每年必考，值得老師和同學(xué)重視； 而電學(xué)試驗(yàn)中比較典型的幾個(gè)試驗(yàn)，如“電流與電壓、 電阻關(guān)系 ”測(cè)“小燈泡的電阻 ”測(cè)小燈泡功率 ”等之所以成為中考熱點(diǎn)，是由于在題中幾乎集中了中學(xué)電學(xué)的全部重點(diǎn)學(xué)問；特別是“測(cè)小燈泡功率 ”試驗(yàn)，集中了串聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，電流表、電壓表的使用及讀數(shù)，電學(xué) 試驗(yàn)的操作步驟，試驗(yàn)故障，滑動(dòng)變阻器的使用，歐姆定律，電功率 的運(yùn)算，電源的合理挑選、表格的設(shè)計(jì)等，綜合性特別強(qiáng)；分析近幾年中考，高頻考點(diǎn)通常有：測(cè)量小燈泡的電功率（或電阻）、探究電流與電阻（或電壓）的關(guān)系等；二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）學(xué)問與技能1

2、.熟識(shí)五個(gè)試驗(yàn)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；2.能夠嫻熟電學(xué)試驗(yàn)的操作步驟以及留意事項(xiàng)，歐姆定律、電功率的運(yùn)算；3.能夠懂得滑動(dòng)變阻器在不同的試驗(yàn)中轉(zhuǎn)變電壓的不同目的；（二）過程與方法1.通過對(duì)比的方法復(fù)習(xí)第一個(gè)試驗(yàn)可以做到舉一反三，敏捷應(yīng)變；2.敏捷使用掌握變量法進(jìn)行試驗(yàn)；3.對(duì)五個(gè)試驗(yàn)反復(fù)的對(duì)比，學(xué)會(huì)對(duì)比并舉一反三從而概括五個(gè)試驗(yàn)的異同點(diǎn)；（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)比的方法， 學(xué)會(huì)舉一反三，遷移到學(xué)習(xí)生活中去，體會(huì)物理并不難，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂；三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比試驗(yàn)的異同點(diǎn)，并分析歸納概括；教學(xué)難點(diǎn)：充分懂得滑動(dòng)變阻器多次轉(zhuǎn)變被測(cè)電阻兩端電壓的目的；四、教學(xué)方法：溝通爭(zhēng)論法、啟示講授法、歸納總結(jié)法五、

3、復(fù)習(xí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)疑：1.請(qǐng)同學(xué)將以下電路元件連接成完整的電路（要求：當(dāng)滑片p 向右移動(dòng)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)都增大），并在方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖；2.同學(xué)摸索：利用上述電路可以進(jìn)行哪些試驗(yàn)探究？假如將定值電阻換成小燈泡，仍可以進(jìn)行哪些試驗(yàn)探究？3.同學(xué)代表溝通展現(xiàn)；（二）引探：1.請(qǐng)同學(xué)自主復(fù)習(xí)五個(gè)試驗(yàn)，完成以下表格的填寫，有疑問的地方做好記號(hào)；試驗(yàn)名稱掌握變量或試驗(yàn)原理滑動(dòng)變阻器的作用多次測(cè)量的目的結(jié)論圖像探究電流與肯定電壓的關(guān)系探究電流與肯定電阻的關(guān)系肯定時(shí)，電流與電壓成比肯定時(shí)，電流與電阻成比i/ai/ai/au/vr/測(cè)量定值電阻的阻值r=r= （r 1+/燈絲的電阻隨i/au

4、/v測(cè)量小燈泡r=的電阻值溫度的上升而測(cè)量小燈泡的電功率p=比較不同實(shí)際電壓下的i/au/v2.小組合作學(xué)習(xí)，溝通爭(zhēng)論，完善表格；3.同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，共享學(xué)習(xí)心得；（三）釋疑：1.請(qǐng)同學(xué)完成例題（限時(shí)5 分鐘）例題：在探究“電阻上電流與電阻大小的關(guān)系”的試驗(yàn)中：（1）某同學(xué)將實(shí)物連接成如圖電路，其中有一處導(dǎo)線接錯(cuò)， 請(qǐng)你在接錯(cuò)的導(dǎo)線上畫“× ”并改正；（2）按修改后的實(shí)物圖連接，當(dāng)接好最終一根導(dǎo)線時(shí)發(fā)覺電流表和電壓表都有示數(shù)，緣由是；改正錯(cuò)誤u/v后正確操作試驗(yàn)，下左表是小明同學(xué)完成的試驗(yàn)記錄，經(jīng)檢查，試驗(yàn)數(shù)據(jù)無誤，但是依據(jù)這些數(shù)據(jù)不能得出正確結(jié)論；分析其緣由是；試驗(yàn)次數(shù)123電阻

5、 r/ 51020電流 i /a0.40.240.13（3）假如保留第一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)重新試驗(yàn)，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片p，應(yīng)使定值電阻 r 兩端電壓為v ，此時(shí)電流表的示數(shù)如上右圖所示，就r 的阻值為；（4）再換上20 歐的電阻后，滑動(dòng)變阻器的滑片p 較上一次應(yīng)更靠近（選填 “左”或 “右”）端，使電壓表的示數(shù)為；（5）要正確完成上述試驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)選取最大阻值不小于的滑動(dòng)變阻器（圖中電源電壓為 6v）；（6）小樂將上述定值電阻換成額定電壓為2. 5v 的小燈泡進(jìn)行試驗(yàn)，閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑 動(dòng)變阻器的滑片移到處，閉合開關(guān)發(fā)覺小燈泡不亮，電壓表示數(shù)接近6v ，電流表指針幾乎無偏轉(zhuǎn)，故障可能是；排除

6、故障后正確操作試驗(yàn)，測(cè)量數(shù)據(jù)如下表所示分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：小燈泡的額定功率為w ； 7、 8 兩次試驗(yàn)中，燈泡熄滅的緣由是；小燈泡在斷電一段時(shí)間后的電阻可能是（填“ 0 ”、“ 1 ”、“ 2”或“ 8.9”）2.同學(xué)小組內(nèi)溝通答案，有不同看法處用紅筆做好記號(hào)；3.同學(xué)代表展現(xiàn)，上臺(tái)講解解題思路，板演解題過程，共享解題方法；（四）啟思：1.請(qǐng)同學(xué)結(jié)合本節(jié)課的復(fù)習(xí)收成，總結(jié)歸納解決一般試驗(yàn)探究題的方法或留意事項(xiàng)；2.老師總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范；明確目的，緊扣條件，認(rèn)真運(yùn)算，規(guī)范答題；（五）精練：1.請(qǐng)同學(xué)完成練習(xí)題，鞏固本節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)；練習(xí)題：圖甲是測(cè)量小燈泡（u 額 2.5v ）電阻的電路；電

7、源電壓恒為4v ；（ 1）請(qǐng)將圖甲中的電路連接完整；（要求滑片p 向右滑動(dòng)時(shí)電燈變亮，導(dǎo)線不答應(yīng)交叉）（ 2）試驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器除了愛護(hù)電路外，仍可以 ；（ 3）下表是記錄的部分試驗(yàn)數(shù)據(jù)，圖乙是第1 次實(shí)驗(yàn)中電流表的示數(shù)，該示數(shù)為 a ； 這 5 次試驗(yàn)中，燈泡電阻的最大值為 （結(jié)果保留兩位小數(shù)） ；為了完成這 5 次試驗(yàn)， 應(yīng)當(dāng)取最大值不小于 的滑動(dòng)變阻器；試驗(yàn)次數(shù)12345電壓 u /v2.52.01.51.00.5電流 i /a0.220.190.160.102.溝通答案；六、教學(xué)反思本節(jié)課以實(shí)物圖和電路圖為線索綻開，復(fù)習(xí)目標(biāo)明確， 重難點(diǎn)突出，運(yùn)用對(duì)比法讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)五個(gè)電學(xué)重要試驗(yàn)，提高了同學(xué)自主復(fù)習(xí)、歸納整理的才能，拓寬了同學(xué)的復(fù)習(xí)思路；例題解析準(zhǔn)時(shí)讓學(xué) 生應(yīng)用所復(fù)習(xí)的學(xué)問， 做到講練結(jié)合； 同學(xué)的展現(xiàn)活動(dòng)在肯定程度上也提高了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了同學(xué)的自信心；本節(jié)課中仍存在一些不足的地方：1. 課程內(nèi)容容量大， 例題綜合性強(qiáng)， 需要同學(xué)具備較好的基礎(chǔ)學(xué)問的積存，假如在平行班使用，可能需