初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用分析

1、    初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用分析    鄭元園摘要：音樂是初中教育教學(xué)體系中重要的組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力、審美情趣以及生活情趣等任務(wù)。在初中音樂的教學(xué)過程中，節(jié)奏訓(xùn)練是一種最便捷有效的教學(xué)形式，尤其是在新課程改革的不斷深入下，初中音樂教師的教學(xué)理念和模式也需要進行轉(zhuǎn)變，重視節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用?；诖?，本文就初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用進行了簡要探析，希望可以為相關(guān)教育工作者提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練；應(yīng)用分析引言：作為音樂核心要素之一，節(jié)奏在訓(xùn)練在初中音樂教學(xué)過程中具有非常重要的作用，教師在課堂教學(xué)實踐中應(yīng)

2、該引導(dǎo)學(xué)生在愉快、輕松的活動中學(xué)習(xí)音樂和感受音樂，打好節(jié)奏的基礎(chǔ)，為音樂能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。一、在初中音樂教學(xué)中存在的弊端1.學(xué)生存在的問題在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程中，存在比較多的問題，其中比較關(guān)鍵和嚴(yán)重的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不正確。由于初中階段的學(xué)生本身就缺乏豐富的生活經(jīng)驗和對社會的認(rèn)知，在他們看待周圍事物的過程中就會存在不理性的情況，很多時候?qū)W生都是根據(jù)自己的喜好進行主觀評定，對于不喜歡的事物就會有抵觸等負(fù)面情緒。這樣就對使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂的能力，加上每個人之間本身就存在著差異性，因為不同的價值觀、世界觀和人生觀，在欣賞音樂作品的時候會存在差異，對于不喜歡的音樂作品或者音樂形式就會非

3、常抵觸，這樣顯然不利于音樂教學(xué)效率的提升1。由此可見，學(xué)生對于音樂課程的認(rèn)識不足會導(dǎo)致音樂教學(xué)過程中的效果受到比較大的影響，缺乏音樂學(xué)習(xí)的興趣和主動性，比較依賴教師的引導(dǎo)。然而很多音樂教師本身的教育觀念就比較落后，沿用著單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生的興趣進一步降低。2.教師存在的問題隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教師在初中音樂的教學(xué)過程中需要進行教育觀念和教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變，不能僅僅依靠音樂教材開展教學(xué)，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，很多音樂教師缺乏對于音樂節(jié)奏教育的認(rèn)知，導(dǎo)致很多節(jié)奏的問題時有發(fā)生，阻礙著教學(xué)的有序進行。還有，教師在教學(xué)中沒有注

4、重對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，基本都是要求學(xué)生去模仿教材上的音樂作品，這也是導(dǎo)致初中音樂教育教學(xué)效果不理想的重要內(nèi)容。二、節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂教學(xué)中的意義眾所周知，一首完整的音樂作品是由一個個音符所組成，不同音符之間會產(chǎn)生不同的節(jié)奏。節(jié)奏決定了音樂的高低起伏，也能夠充分體現(xiàn)出音樂作品中的情感。由此可見，節(jié)奏對于音樂有著十分重要的作用，節(jié)奏訓(xùn)練對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)具有積極影響。然而，在傳統(tǒng)教育觀念下的初中音樂教學(xué)中，音樂教師一般都是采取灌輸式的教育方式，加上節(jié)奏的正確把握和運用是比較困難的，教師就忽視了在教學(xué)中對學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，導(dǎo)致教師所教授的專業(yè)音樂知識無法被學(xué)生有效掌握。根據(jù)筆者多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗，在

5、初中音樂教學(xué)的過程中融入節(jié)奏訓(xùn)練，可以是師生之間的互動性增強，能夠促使師生對音樂的理解融合，提升音樂教學(xué)的效果2。除此之外，教師有計劃的對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的樂感，使其更加深刻和容易學(xué)習(xí)音樂。三、節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用于初中音樂教學(xué)中的策略1.結(jié)合歌曲對學(xué)生進行有序的節(jié)奏訓(xùn)練在對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練時，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生去了解歌曲的背景，這樣有利于學(xué)生可以正確把握音樂的節(jié)奏和對音樂的情感，可以提升節(jié)奏訓(xùn)練的有效性。比如，筆者在教學(xué)長大后我就成了你這首歌曲的時候，就先要求學(xué)生自己在互聯(lián)網(wǎng)或者相關(guān)書籍上進行查閱，對此歌曲的背景了解，通過學(xué)生的自主探究，他們清楚了這首音樂作品是要表達學(xué)生對教師的崇

6、敬，對教師這個職業(yè)的喜愛和憧憬之情。這樣學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中就可以明白為什么這首歌曲的節(jié)奏表現(xiàn)是柔和的。同時，學(xué)生在了解歌曲背景之后也會更加積極投入到學(xué)習(xí)中去，并基于此營造出合適的氛圍，將自己的情感表達出來。2.自然聲音的結(jié)合，最大程度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣藝術(shù)來源于生活，而音樂作為一種非常常見的藝術(shù)形式，與我們的生活實際具有緊密的聯(lián)系。因此，教師在初中音樂的教學(xué)過程中，應(yīng)該充分聯(lián)系生活實際，這樣就能夠利用生活對音樂進行有趣的表達，激發(fā)出學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)的效率提升。例如，筆者在教學(xué)鳥啾和蟬鳴這首歌曲的時候，會在引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中結(jié)合自然鳥叫聲和蟬鳴聲，并讓學(xué)生對此進行模仿，

7、這樣就使得整個教學(xué)過程更加有趣和快樂，學(xué)生對于音樂的興趣也會大大提升，教學(xué)的效果也能得到提高3。3.增加樂器的演奏環(huán)節(jié)音樂和樂器是相互依存的，樂器的演奏需要和音樂節(jié)奏相契合，音樂需要樂器來展現(xiàn)活力，只有兩者充分結(jié)合展現(xiàn)出完成的音樂作品。所以，教師在音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中應(yīng)該增加樂器的演奏環(huán)節(jié)，不僅可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠幫助學(xué)生更加深刻和正確理解音樂作品。結(jié)束語：總而言之，音樂作為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、鑒賞能力以及生活情趣等重要途徑，也是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的藝術(shù)形式。筆者在初中音樂的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進行一定的節(jié)奏訓(xùn)練有利于他們音樂水平的提升，所以還需要相關(guān)教育工作者在實踐中進一步探索節(jié)奏訓(xùn)練的有效應(yīng)用方式，為推動初中音樂教育教學(xué)的發(fā)展做出重要貢獻。參考文獻：1江雪燕.初中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用分析j. 學(xué)周刊， 2017， 1