初中化學(xué)九年級第四單元課題《元素》

1、新人教版中學(xué)化學(xué)九年級第四單元課題2：元素精品教案教學(xué)目標教學(xué)目標學(xué)問技能1 、初步懂得元素的概念；熟悉一些自然界中、與人類關(guān)系親密的常見元素及元素符號；2、明白元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；3、初步熟悉元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和爭論化學(xué)的工具，能依據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)元素的一些其他信息；4、能讀懂某些商品標簽上標示的物質(zhì)成分為元素；逐步積存化學(xué)用語，真正進入一個化學(xué)世界；學(xué)法摸索查找規(guī)律性和特別性的方法處理信息；解決問題情感態(tài)度逐步積存化學(xué)用語，真正進入一個化學(xué)世界；重點元素的概念、元素符號的書寫和意義難點元素概念的形成，元素

2、符號的書寫和意義，元素周期表的排規(guī)律和相關(guān)信息；教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生主要語言及行為設(shè)計意圖課前展現(xiàn)與摸索：1、請同學(xué)們展現(xiàn)自己收集的食品包裝，分析其主要養(yǎng)分成分；2、人民生活水平提高了， 飲食講究養(yǎng)分、穿著講究自然， 對于吃用的東西， 人們總要喜愛問一句：它的成分是什么？目前為健康勸人們補鐵、補鈣的廣 告隨處可見，這里說的“鐵”、“鈣 ”指的是什么？講授新課）1、比較co 2、 h2o、so2 三種微粒，看它們有什么共同點？展現(xiàn)、摸索、回答疑題在 學(xué) 生 已 有的學(xué)問的基礎(chǔ)上， 利 用 學(xué) 生 感 興 趣的 問 題 將 學(xué) 生 的思 維 引 向 深 入 ，學(xué) 生 通 過 展 示 與進一步

3、引導(dǎo)， 加深對 物 質(zhì) 組 成 的 熟悉；三個微粒都有氧原子；它們中的氧原子是一樣的，是同一類原子；我們可以把它們歸為一類碳元素的原子；分析進一步：2、自然界中的碳原子有如下三種， 他們同屬碳元素；一種碳原子質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)6一種碳原子質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)7一種碳原子質(zhì)子數(shù)6，中子數(shù)8【講授】這些同一類原子總稱為元 素（即碳元素）元素：具有相同核電荷 數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱；【展現(xiàn)臺】一種元素的原子，質(zhì)子 數(shù)為 1 的一類原子， 稱為；質(zhì)子數(shù)為6、8 的呢？（講解）元素是一種總稱，是集體名詞、宏觀概念，因此只講種類不講個數(shù)；回答：元素是一類原子的總稱摸索、爭論、溝通，找出原子結(jié)構(gòu)上的異

4、同之處；回答：元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱；同學(xué)在老師的引導(dǎo)下完成元素與原子的比較；區(qū)分宏觀概念與微從 學(xué) 生 已 有的學(xué)問入手， 推測中 激 發(fā) 學(xué) 生 的 求知欲； 引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較，為形成元 素 的 概 念 打 下基礎(chǔ)； 讓同學(xué)在變化 中 感 悟 元 素 的重點； 培育溝通合作才能， 體驗自主學(xué)習(xí)的歡樂；在 學(xué) 生 已 有的學(xué)問的基礎(chǔ)上， 充 分 放 手 讓 學(xué) 生 “學(xué)”和“做” ，3、完成表格 元素與原子的 “對話” 觀概念；（講解） 目前已發(fā)覺的元素有一百余種，地球上成千上萬的物質(zhì)就是由他們組成那么他們的含量在地球上是否一樣呢？讓同學(xué)獨立摸索， 培 養(yǎng) 分 析 比 較 才

5、能；（閱讀）教材p73 圖 4-4,p74的資料，地殼中元素含量位于前五位的是什么？生物體呢？告知同學(xué)諧音記憶的方法“洋柜鋁鐵蓋兒；羊毯輕點兒（氮的諧音）蓋”（爭論）教材p73 化學(xué)反應(yīng)中元素類型是否變化；請你揭穿在街邊有人進行“由水變油”騙術(shù)，幫忙路人不要上當；閱讀教材摸索，并爭論；歸結(jié)：化學(xué)前后元素的種類不變利 用 揭 秘 的 形 式使 學(xué) 生 認 識 化 學(xué)的 價 值 激 發(fā) 學(xué) 生的學(xué)習(xí)愛好【引導(dǎo)】同學(xué)自學(xué)；總結(jié)元素符號的書寫方法及意義；引導(dǎo)同學(xué)記憶元素符號的方法，并速記元素符號；（練習(xí)） n 表示的意義一分鐘小測試利 用 新 穎 的活動， 使同學(xué)在趣味 性 活 動 中 掌 握元 素

6、符 號 的 讀 寫2h 只能表示； 3fe 表示；如 摸索、回答疑題、總結(jié)要表示 5 個鎂原子可記為：，7 個氯原子可記為：；（提問） 自然界中有千千萬萬中物質(zhì)， 這些物質(zhì)主要有哪些化學(xué)元素組成？我們看元素的排列是不是也有規(guī)律可循呢？【敘述】我們學(xué)習(xí)元素周期表；科學(xué)家依據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把它們科學(xué)有序地排列起來，得到了元素周期表；這里值得一提的是俄國化學(xué)家門捷列夫，他在前人工作的基礎(chǔ)上，提出了獨到的見解，為元素周期表的完成作出了龐大奉獻；（閱讀教材76 頁）結(jié)合教材后面的元素周期表（見附表）1、元素周期表上的每一橫行稱為一個 周期，共個周期？每一縱行稱為一族，其中8、9、 10 三個縱行

7、為一族，共族？技能， 同學(xué)發(fā)覺元素 符 號 的 書 寫 規(guī)律， 是同學(xué)在符號和 它 表 征 的 客 觀事 物 之 間 建 立 聯(lián)系， 使同學(xué)熟悉到元 素 符 號 也 能 簡明 的 表 示 物 質(zhì) 的組成， 也是國際通用的化學(xué)語言， 為學(xué) 習(xí) 和 研 究 都 帶來了便利， 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望， 為下一步化學(xué)式、 化學(xué) 方 程 式 的 學(xué) 習(xí)奠定學(xué)問基礎(chǔ)；培育觀看、分析、2、每一個元素符號前都有一個數(shù)字，體會新學(xué)問點，總結(jié)等式關(guān)系歸納才能， 引導(dǎo)學(xué)這些數(shù)字的排列有什么規(guī)律？3、元素周期表中有種顏色？不同的顏色表示的元素有什么區(qū)分？4、元素周期表中除了元素名稱，元素符號、原子序數(shù)外，仍有什么？【小結(jié)】元素周期表中仍標出了該元素的相對原子質(zhì)量；原子序數(shù) =核電荷數(shù) =核內(nèi)質(zhì)子數(shù) =生去尋規(guī)律， 學(xué)會核外電子數(shù)總結(jié)觀看、回答疑題【敘述】元素周期表是學(xué)習(xí)和爭論化學(xué)的重要工具；（小結(jié)）請同學(xué)們談?wù)劷袢盏氖粘苫蛞蓡?？?學(xué) 生 自 己 整理學(xué)問， 時刻關(guān)注自 己 的 疑 問 和 收成， 提高同學(xué)進行反思性、 進展性自我評判才能；板書設(shè)計課題 2元素一、元素： 具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱；金屬元素：如：na、mg、al 、zn、fe、元素非金屬元素：如：c、si 、s、p、c