姜麗燕——大班繪本《可怕的大妖怪》案例分析

1、 大班繪本可怕的大妖怪案例分析一、作品分析： 大班幼兒對閱讀已有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及能力培養(yǎng)，選用他們感興趣的角色和繪本內(nèi)容作為閱讀的對象；在繪本閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系；并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會，這樣定能為幼兒的前閱讀能力和走向幼小銜接的自主閱讀起到積極的推動作用。 在孩子們的心目中，大妖怪很可怕，小動物很弱小，兩者之間的強(qiáng)弱關(guān)系顯而易見。繪本可怕的大妖怪通過巧妙、跌宕起伏的故事情節(jié)和矛盾沖突以及最后比較完美的結(jié)局對幼兒進(jìn)行了一次深刻的教育：再強(qiáng)大的事

2、物也有弱小害怕的一面。故事寓教于樂，其樂無窮！二、活動目標(biāo)：1、幼兒通過觀察畫面大膽的猜想故事情節(jié)，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。2、觀察、感受近大遠(yuǎn)小的視覺感念。3、完整閱讀繪本，充分感受朋友間的可貴，懂得朋友間應(yīng)該友好相處。三、活動準(zhǔn)備：課件、游戲找朋友四、活動過程：（一）觀察封面，直接導(dǎo)入。1、今天老師給小朋友帶來一個好看的繪本，瞧！2、出示封面，提出問題“這個封面上都有誰？”3、這個故事的名字就叫可怕的大妖怪，孩子們，我們一起來看故事吧！（指導(dǎo)策略：直接出示繪本封面，幼兒自由觀察，大膽猜測、想象，給幼兒自主想象留有空間。）（二）觀察理解，大膽講述：1、（出示PPT）這個可怕的大妖怪住在山頂

3、上，它每天都喜歡做什么事呢？（引導(dǎo)幼兒觀察）2、你看到大妖怪了嗎？這個妖怪長得什么樣子？（藍(lán)色的、大嘴巴、眼睛一大一?。┱l來學(xué)一學(xué)這個妖怪的樣子？看到大妖怪神秘兮兮的表情，小朋友猜猜大妖怪想干什么？（指導(dǎo)策略：通過讓幼兒觀察、猜測、討論，大膽講述等方式，最后來模仿大妖怪。）3、小動物們害怕嗎？小動物們?yōu)槭裁匆闫饋砟?？（幼兒：害怕，小動物們都跑了。?、妖怪的表情怎么樣？心情怎么樣？教師小結(jié)：原來大妖怪每天都喜歡嚇唬小動物們，小動物們害怕極了。5、那小朋友想想，小動物還會和大妖怪玩嗎？為什么？（指導(dǎo)策略：教師通過提問、追問的方式，讓幼兒找一找是從哪里發(fā)現(xiàn)的，引導(dǎo)幼兒從開始部分進(jìn)行講述。）（三）

4、教師提問，幼兒自主閱讀：1、（出示PPT）時間一長，小動物們都學(xué)會了藏起來，大妖怪覺得好煩，有一天，大妖怪發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地山下有一群更小的動物正在小小的石頭和樹叢間玩耍。大妖怪又發(fā)現(xiàn)了小動物，它會做什么呢？小動物們呢？2、可是在它去的路上發(fā)生了一件奇怪的事情？（指導(dǎo)策略：在這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小動物們的表情，然后說說自己的見解。這時，孩子的思維開始活躍起來，對于有爭辯的問題他們很喜歡，孩子們都道出了自己的獨(dú)特見解，積極運(yùn)用了自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)。）3、站在山上看到好小的東西，為什么大妖怪走到跟前時變的那么大呢？（幼兒小組討論。）4、（出示有關(guān)近大遠(yuǎn)小的圖片）教師進(jìn)行小結(jié)：原來，離我們越遠(yuǎn)

5、看到的越小，離我們越近看到的越大，很神奇吧，告訴你們哦，這就是近大遠(yuǎn)小的視覺變化。（指導(dǎo)策略：這個環(huán)節(jié)教師主要對比的方法，讓幼兒視覺上有一個沖擊。）5、大妖怪看到所有東西都變大了，它的心情怎么樣？這時被嚇到的大妖怪會怎么做呢？（幼兒大膽猜測、講述。）6、大妖怪在做什么？小動物們呢？接下來發(fā)生了什么？7、它們一下就成為朋友的嗎？中間發(fā)生了什么？他們的關(guān)系發(fā)生了什么變化？（指導(dǎo)策略：教師采用追問的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的線索，能夠連續(xù)翻頁結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)前后畫面觀察、分析，發(fā)現(xiàn)故事中承上啟下的部分；培養(yǎng)幼兒的分析、觀察、概括能力。）（三）完整欣賞，逐步提升經(jīng)驗(yàn)：教師總結(jié)：從此嚇唬人的“呔”變成了它們最喜歡的游戲，它們又成為了好朋友。所以小朋友在一起要友好的相處，不要欺負(fù)比自己弱小的同伴，做任何事都要顧及到別人的感受。（指導(dǎo)策略：這個環(huán)節(jié)我讓幼兒傾聽并各抒己見，給予他們充分表達(dá)自己想法的機(jī)會，在對話中讓他們逐步理解故事的內(nèi)涵