如何進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)有效檢測

1、如何進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)有效檢測 安繼姍課堂檢測是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種反饋，是師生之間互動(dòng)的一個(gè)過程，它的作用不僅在于檢測，還可以起到激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。因此，為了準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)堂檢測的習(xí)題要少而精，要緊扣當(dāng)堂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測，這樣既使學(xué)生明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，又能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，檢測學(xué)生是否理解了知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)W以致用。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為課堂達(dá)標(biāo)檢測應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、 目標(biāo)明確 目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向和靈魂，在目標(biāo)明確的課堂教學(xué)中，學(xué)生們像在賽跑；而在目標(biāo)不明確的課堂教學(xué)中，學(xué)生們像在散步；兩種課堂教學(xué)的效率差別很大。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)首先要求“標(biāo)”要準(zhǔn)確，教

2、學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的第一要素。二、方法靈活達(dá)標(biāo)檢測要求在目標(biāo)準(zhǔn)確的前提下，選擇適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)學(xué)生的達(dá)標(biāo)方式。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)的方式有多種，可以讓學(xué)生做題，可以進(jìn)行提問，可以讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，但是不論什么樣的方式，都要注意“學(xué)以致用”這個(gè)原則，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，學(xué)生的應(yīng)用程度的高低既體現(xiàn)出我們這節(jié)課生成性的高低，而通過這種課堂達(dá)標(biāo)的引入也能給學(xué)生的反思提供依據(jù)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞。3、 精心設(shè)計(jì) 達(dá)標(biāo)檢測的設(shè)計(jì)要做到量少而精，適時(shí)、適量、適度、有效。（1）明確練的內(nèi)容。練的內(nèi)容主要指學(xué)生在自學(xué)過程中暴露出來的帶有普遍性傾向的問題，也就是學(xué)生目前尚未掌握的課程內(nèi)容。為保證整體

3、效率，如果只是個(gè)別或極少數(shù)學(xué)生沒有掌握，可以采取其他的輔導(dǎo)措施進(jìn)行補(bǔ)救，而沒必要在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)。（2）認(rèn)真編制檢測題。以前我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，都把達(dá)標(biāo)檢測作為教學(xué)內(nèi)容完成后的一個(gè)附加環(huán)節(jié)，有時(shí)覺得課堂檢測可有可無，有時(shí)間就檢測練習(xí)，沒時(shí)間就算了。這說明我們還沒有意識(shí)到還可以用檢測來以測促學(xué)，發(fā)揮課堂檢測的更大功用。今天新的教育形勢下，如何使教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在學(xué)生的積極學(xué)習(xí)熱情中得以突破，達(dá)標(biāo)檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)已成為課堂教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生在達(dá)標(biāo)檢測的活動(dòng)中自主探究歸納而生成新知。首先，題目設(shè)計(jì)典型并有針對(duì)性，符合素質(zhì)教育的要求和新課程、課堂教學(xué)改革的趨勢，做到觸類

4、旁通。其次，設(shè)計(jì)趣味性和開放性相結(jié)合的練習(xí)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂練習(xí)中主動(dòng)地、輕松地、持久地、集中地投入到練習(xí)中來，這樣有助于學(xué)生知識(shí)能力的提高。再次，要具有拓展性。一定得對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做好拓展延伸，為學(xué)生的發(fā)展搭建一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。學(xué)生智力不等，發(fā)展不同，對(duì)學(xué)習(xí)所提出的要求也不同，所以我們應(yīng)該給學(xué)生這樣一個(gè)視角廣角鏡，讓他們?nèi)チ私馀c之有關(guān)的課本以外的知識(shí)，做一些難度較深的題目等等，對(duì)我們老師來講，這樣做也為我們自己搞好校本教研提出了更高的要求，至于拓展什么，延伸什么，應(yīng)該盡量和現(xiàn)實(shí)、生活及學(xué)生感興趣的角度出發(fā)。另外，要強(qiáng)化辨析。很多題目的設(shè)計(jì)都能迷惑學(xué)生，這說明

5、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有許多不清楚、不牢固的地方。而在辨析中，也能強(qiáng)化學(xué)生的理解，澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí)。語文試題中有不少基礎(chǔ)題都需要師生去共同辨析，比如字音、成語、病句等，教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。四、分析評(píng)價(jià)及時(shí)有效（1）及時(shí)進(jìn)行反饋。評(píng)析時(shí)要抓重點(diǎn)、抓典型，分析透徹，從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上把錯(cuò)誤糾正過來，以免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。（2）能在課堂上完成的作業(yè)盡量讓學(xué)生在課堂上完成?！爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)增強(qiáng)了師生的效率意識(shí)，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。（3）學(xué)生學(xué)會(huì)分析錯(cuò)因，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己。課堂上可以把學(xué)生出現(xiàn)的典型性錯(cuò)誤拿出來讓學(xué)生一起分析，掌握分析的方法。并讓學(xué)生用文字來記錄思維的過程。（4

6、）學(xué)生檢驗(yàn)的重要性。運(yùn)用什么方法檢驗(yàn)最有效，需要學(xué)生自己的理解、創(chuàng)造，當(dāng)然也少不了教師的引導(dǎo)。課堂上，教師不要把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，它同樣可以是對(duì)知識(shí)的深入，甚至是升華。如字音部分的練習(xí)，有不少是多音字的辨析，需要學(xué)生認(rèn)真翻查工具書才能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的積累。五、達(dá)標(biāo)檢測的原則和方法：（1）原則：首先要堅(jiān)持不懈，每節(jié)課都要做這些訓(xùn)練。持之以恒。不能遇到問題半途而廢。其次，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求每一名學(xué)生。（2）方法：集體檢測法。面向全體學(xué)生，針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)進(jìn)行檢測，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。小組檢測法。分小組的時(shí)候，要采取取長補(bǔ)短的方法，每一組要有成績好的，也有差的。合理搭配，優(yōu)化組合。有小組長檢查，最后把信息反饋到一張表上。同位互助法。同為之間互相檢測，互相幫助，共同提高。限時(shí)訓(xùn)練法。比如限時(shí)背誦，讓大家全體起立?？凑l背得快。限時(shí)默寫，35分鐘，看誰寫得多，這樣有利于學(xué)生集中精力進(jìn)行讀寫。課堂達(dá)標(biāo)檢測目的是讓盡量多的學(xué)生在課堂上最大限度地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、最大限度地進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、最大限度地得到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體到每節(jié)課堂上，必須有一定的達(dá)標(biāo)練習(xí)時(shí)間，并要及時(shí)反饋達(dá)標(biāo)訓(xùn)練情況，掌握學(xué)情，有效地減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)?！敖陶呷粲行?，學(xué)者必得益