表演游戲大班教案八篇

1、表演游戲大班教案八篇表演游戲大班教案八篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希 望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！（1）大班游戲活動(dòng)教案好玩的紙棒含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】1、探究紙棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接的方法。2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。3、培養(yǎng)表演的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、紙棒若干、音樂(lè)。2、獎(jiǎng)品：小蘋果、幾個(gè)易拉罐當(dāng)障礙物。【活動(dòng)過(guò)程】一、音樂(lè)響起，師生一起熱身運(yùn)動(dòng)師：小朋友，你們手中師什么東西嗎？（幼兒回答）師：對(duì)， 它是用報(bào)紙做成的紙棒。二、玩紙棒1、幼兒探索玩紙棒師：你們想不想玩玩這根紙棒呀?。ㄓ變鹤杂商剿魍嬉煌妫?、剛才我們一起玩了一會(huì)了

2、紙棒，那現(xiàn)在林老師問(wèn)問(wèn)小朋 友，你是怎么樣跟紙棒一起玩的。3、幼兒互相交流不同的玩法。（拋接紙棒、扔紙棒、跳過(guò)紙 棒、來(lái)回滾紙棒、望遠(yuǎn)鏡等等）三、傳紙棒1、先左手傳紙棒（幼兒圍成圓圈）今天我們來(lái)玩一個(gè)新的 游戲。左傳紙棒，要求幼兒聽(tīng)老師口令，然后傳紙棒。2、交換用右手傳遞紙棒師：剛才在傳遞過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題（幼兒回答）教師小結(jié)：在傳遞紙棒的時(shí)候，有些小朋友注意力要集中, 然后需要你們要耐心等待你前面小朋友的傳遞紙棒，在傳遞紙棒的動(dòng) 作要快，要穩(wěn)，這樣一定會(huì)傳的更棒。3、前后傳紙棒：幼兒分成紅、黃2組，每組幼兒一個(gè)接一 個(gè)手伸直的間距站立。聽(tīng)教師隊(duì)首一個(gè)接一個(gè)前后的快速傳遞紙棒。（傳遞不

3、錯(cuò)的，教師用貼貼紙小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)一下。小結(jié)：幾輪游戲下來(lái)，我們一起來(lái)看看，我們得到了幾個(gè)小 蘋果。四、接力游戲：1、教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)幼兒分成人數(shù)相等的2隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紙棒。聽(tīng)口令 后，每隊(duì)對(duì)首幼兒立即跳過(guò)小河，跑過(guò)山坡，助跑跨過(guò)障礙物然后跑原點(diǎn)，把紙棒傳遞給第二個(gè)人，然后排到隊(duì)尾，第二個(gè)仁接過(guò)紙棒開(kāi) 始出發(fā)以哪隊(duì)先完成接力活動(dòng)。落棒次數(shù)少的為準(zhǔn)。五、結(jié)束部分那今天小朋友的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，也能做到耐心等待前面的 小朋友來(lái)玩游戲。聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作今天玩了這么久了，都有點(diǎn)累了，我們來(lái)放松放松，想想紙 棒還有哪些玩法。好嗎？跟著老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，離開(kāi)操場(chǎng)。教學(xué)反思：幼兒興趣較高，在

4、玩紙棒中發(fā)展了幼兒彈跳跑的能力，也讓幼兒 體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。這次活動(dòng)呢，用了一些幼兒非常感興趣 的道具，讓游戲更具有趣味性。同時(shí)也存在很多不足，比如應(yīng)該增加 一些熱身運(yùn)動(dòng)等，讓整個(gè)游戲更加的完善。（2）大班優(yōu)秀游戲教案表演游戲含反思第一階段2013年2 月26日3月19日情況分析：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒能根據(jù)表演的需要更改或增添情節(jié)或角 色，會(huì)尋找現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)成的廢舊材料布置場(chǎng)景，游戲后能分類收拾玩具, 大部分幼兒能處理游戲中的糾紛，積極投入游戲，但個(gè)別男孩子在表演時(shí)不夠投入，容易分散，表情還停留在西喜怒兩種區(qū)別較大的表現(xiàn) 方式上。一游戲目的：1通過(guò)對(duì)作品的理解，能在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情等方

5、面有所創(chuàng) 新，積極地參與表演。2能正確處理游戲中的糾紛，會(huì)較正確地評(píng)價(jià)自己和別人。3體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。4喜歡參與游戲，體驗(yàn)。二游戲主題：（預(yù)定）1金雞冠的公雞2小蝌蚪找媽媽三游戲1物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚、 鵝、烏龜?shù)谰撸汉扇~、房子、六弦琴，池塘。2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1教師出示頭飾：上次老師給你們講了金雞冠的公雞，你們還 記得里面有哪些人物嗎?講了哪些對(duì)話?請(qǐng)幼兒一起來(lái)復(fù)習(xí)故事里的 對(duì)話。2引導(dǎo)幼兒思考：(1) 狐貍來(lái)騙過(guò)幾次公雞呢?他說(shuō)了些什么話？(2) 可以用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)公雞的貪婪和狐貍的狡猾呢？3

6、、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演。請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)他們表演得如何。4、請(qǐng)幼兒協(xié)商角色分配，選擇場(chǎng)地及表演道具。5、提出要求：(1) 要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.(2) 與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。要愛(ài)護(hù)玩具。6幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有表情地進(jìn)行表演。要求幼兒與 同伴友好合作。并提醒幼兒大膽進(jìn)行表演。7、評(píng)價(jià)：評(píng)選在表演中注意語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情變化的最佳小演 員。并請(qǐng)表演得較好的一組幼兒上來(lái)表演。鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。第二次指導(dǎo)：1以評(píng)價(jià)上次游戲情況引入。上次我們班玩了一個(gè)好玩的表演游戲，叫做什么啊?你們覺(jué)得在表演的時(shí)候哪個(gè)角色最難表演?要怎么表演更好呢?2出示紙偶，再次講述故

7、事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征，說(shuō)說(shuō)要怎么樣來(lái)表現(xiàn)角色性格。3、提出要求：(1) 用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.(2) 與同伴友好合作，共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。(3) 要愛(ài)護(hù)玩具。4、請(qǐng)幼兒自由組合，選擇場(chǎng)地、扮演角色。協(xié)助幼兒強(qiáng)配弱，促 進(jìn)共同發(fā)展。5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的 問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。6、講評(píng)：(1) 請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)剛才在游戲中遇到哪些問(wèn)題，請(qǐng)大家一起想辦 法解決。(2) 請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)較好的幼兒上來(lái)表演。(3) 表?yè)P(yáng)在游戲中能協(xié)商能解決問(wèn)題的幼兒,要求大家向他們學(xué)習(xí) 解決問(wèn)題的辦法。第三次指導(dǎo)：1與幼兒共

8、同回憶故事內(nèi)容引入，你們還記得金雞冠的公雞的故事內(nèi)容嗎?那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里的情節(jié)及對(duì)話。并加上自己的動(dòng)作和表情。2、表?yè)P(yáng)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒，請(qǐng)他們示范表演某一 片段。3、提出表演的要求：(1) 注意表情的變化，動(dòng)作應(yīng)符合故事情節(jié)，并想辦法創(chuàng)編和別人 不一樣的動(dòng)作。也可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。(2) 要與同伴互相商量找代替品，更好地進(jìn)行游戲。4、幼兒游戲。教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。(2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。觀察幼兒尋找替代品進(jìn)行游戲的情況，給予一定提示。5、講評(píng)：請(qǐng)若干名在表情方面較突出的幼兒示范，組織幼兒互 評(píng)。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谀男┓矫姹憩F(xiàn)得較好。并

9、評(píng)選出今天的最佳小演員。第四次指導(dǎo)：1以談話形式引入，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡故事中的什么角色, 并說(shuō)明原因。大家都已經(jīng)表演過(guò)金雞冠的公雞了，那你們最喜歡哪個(gè)角色 啊?為什么呢？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演故事中精彩的片段。3、提出游戲要求：(1) 碰到困難要與同伴協(xié)商處理，互換角色。(2) 整理保管好游戲材料，愛(ài)護(hù)玩具。(3) 要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。4、幼兒按意愿選擇主題、場(chǎng)地、道具、分配角色，與同伴友好合 作。5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的糾紛。提醒 與同伴友好合作，一起完整地表演故事。6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)會(huì)愛(ài)惜并整理好玩具的幼兒。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)剛 才在游戲中遇到哪些問(wèn)題，覺(jué)得誰(shuí)的表

10、現(xiàn)最好，說(shuō)說(shuō)為什么。并請(qǐng)大 家向他們學(xué)習(xí)。第二階段：2013年3月26 s-4月16日情況分析：經(jīng)過(guò)前階段的練習(xí)，幼兒對(duì)作品的主題思想有了更進(jìn)一步的理解, 能用動(dòng)作，不同的語(yǔ)調(diào)創(chuàng)造性地再現(xiàn)角色特點(diǎn)，表演時(shí)的表情也豐富 了，游戲常規(guī)也逐漸形成，但在愛(ài)惜、收拾玩具方面，個(gè)別幼兒還不 自覺(jué)。因此本階段還將繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。教學(xué)反思：游戲是幼兒的生命，幼兒愛(ài)游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼 兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。（3）大班游戲教案角色含反思幼兒情況分析：本班孩子都是新生，來(lái)自于各個(gè)幼兒園，各方面的技能都參差不 齊，所

11、以對(duì)他們的游戲情況我們還是在觀察中，初步發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒?中不能大膽的進(jìn)行對(duì)話，語(yǔ)言溝通能力還需提高，游戲中還不能較好 的使用禮貌用語(yǔ)，但是孩子們的角色意識(shí)都比較強(qiáng)烈，有一定的合作 意識(shí)，對(duì)游戲十分興趣，材料整理方面還需加強(qiáng)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)游戲主題：理發(fā)店醫(yī)院超市小吃店角色游戲理發(fā)店主題活動(dòng)的由來(lái)：之前看小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳, 女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設(shè)理發(fā)店 的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，因此，理發(fā)店的游戲?qū)?幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，它有生活經(jīng)驗(yàn)支持，貼近幼兒。游戲預(yù)期目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)，理發(fā) 程序

12、和不同的發(fā)型。2. 演戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá) 能力的發(fā)展。3. 學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲 中出現(xiàn)的問(wèn)題。4. 能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的興趣。5. 能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。第一次游戲（第二周）9月10日星期一下午活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。2. 會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理 發(fā)店2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了 怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒

13、祿步 了解理發(fā)店在生活中的用途。活動(dòng)指導(dǎo)：一：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣1、師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。二：提出游戲要求1. 游戲前要先把游戲材料擺放好。2. 游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和 工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語(yǔ)。三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo)。1. 觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。2. 重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。3. 觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用用語(yǔ)，以及游戲 中解決問(wèn)題的能力四：整理游戲材料和環(huán)

14、境，師和幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情 況1. 引導(dǎo)和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理2. 交流游戲情況師：今天誰(shuí)去理發(fā)店發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的？觀察與調(diào)整：在本次活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)較高，他們對(duì)理發(fā)店的工作已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在理發(fā)的程序上幼兒還有點(diǎn)混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動(dòng)中讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更豐富一點(diǎn)，活動(dòng)起來(lái) 更得心應(yīng)手，在下次的活動(dòng)中可以對(duì)理發(fā)店進(jìn)行更大范圍的服務(wù), 增加一些服務(wù)項(xiàng)目。第二次游戲（第四周）9月17日星期一下午活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)-剪發(fā)-吹頭發(fā)2. 會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 物

15、質(zhì)準(zhǔn)備：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖，2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師，組織情境表演理發(fā)活動(dòng)指導(dǎo)：一：通過(guò)談話，示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序1. 師：理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。2. 請(qǐng)兩價(jià)目幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)理財(cái)，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理 發(fā)時(shí)，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二：提出游戲要求1. 游戲前要先把游戲材料擺放好2. 游戲時(shí)要做到三輕3 .理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客4 .理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)三：幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，師觀察指導(dǎo)1. 觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜

16、地?cái)[放游戲材料2. 重點(diǎn)觀察理發(fā)店里的工作情況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧 客、顧客與理發(fā)師之前的溝通情況等3. 觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力四：整理游戲材料和環(huán)境，師幼兒分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況師：今天你們都是怎么玩的呢?在游戲過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?你們是怎 么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢？理發(fā)師是怎么 理發(fā)的?觀察與調(diào)整在本次活動(dòng)，小朋友都表現(xiàn)的很熱情，整個(gè)活動(dòng) 室沒(méi)有出現(xiàn)很吵的現(xiàn)象，小朋友之間合作的很愉快，在理發(fā)店，有4個(gè)小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已 經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)掌握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng) 知道要先問(wèn)剪什么頭發(fā)，然后一步

17、一步的進(jìn)行下來(lái)，但是在后面， 兩個(gè)人剪完頭發(fā)以后就沒(méi)有事情做，在今后類似的活動(dòng)，要想的更 全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個(gè)顧客來(lái)。教學(xué)反思： 游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教 師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣, 把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲 中得到更多的發(fā)展。（4）大班優(yōu)秀游戲教案魔法師的學(xué)徒含反思活動(dòng)來(lái)源：大班游戲化韻律活動(dòng)魔法師的學(xué)徒本節(jié)課的對(duì)象為大班，這 一階段的幼兒身心都有很大的發(fā)展，己經(jīng)具備了獨(dú)立思考，判斷等能 力。在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼 兒好模仿好游戲的

18、心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景，吸引 幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 熟悉舞蹈音樂(lè)及動(dòng)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)在單圈上跳集體舞。2. 借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序，在語(yǔ)言的提示下, 換朋友、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒和交換魔術(shù)帽。3. 體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4. 樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：能交換朋友，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒?；顒?dòng)難點(diǎn): 能和不同同伴舞蹈。物資準(zhǔn)備：電腦、剪輯好的音樂(lè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有單圈上兩兩結(jié)伴，面對(duì)面舞蹈的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉音樂(lè)，了解基本動(dòng)作1. 難點(diǎn)前置，學(xué)習(xí)變魔法的動(dòng)作模式。教師

19、用基本動(dòng)作變魔術(shù)，幼兒集體模仿。2. 教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的興趣。二、跟隨教師，初步學(xué)會(huì)玩游戲1. 教師示范游戲動(dòng)作，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律。2. 教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動(dòng)作順序。3. 教師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。4. 幼兒站單圈，兩兩面對(duì)面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。5. 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法：教師做魔法師在音樂(lè)特定部分, 選擇一對(duì)幼兒，跳進(jìn)他們中間，隨后這一對(duì)幼兒要快速反應(yīng)，在圈外 進(jìn)行反向追逐跑，首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。6. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試玩游戲一遍。7. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲1. 教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察模仿，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。2.

20、完整跳集體舞并游戲一遍?；顒?dòng)反思：在變魔術(shù)這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。 這也是他們展示自我的一個(gè)部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和 對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。（5）大班游戲教案疊疊樂(lè)含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)；2、發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力。3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】杯子若干、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，老師是來(lái)尋找超人寶貝的引入活動(dòng)。2、熱身操 幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引導(dǎo)下，一起做熱身操。3、主題游戲：一起比一比游戲方式：告知小朋友，疊杯口向下為蓋起

21、來(lái)反之為打開(kāi)；每位小朋友將分得6只在身前蓋起來(lái)擺成一排；當(dāng)聽(tīng)到教師口令打開(kāi)，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口 朝上擺放；當(dāng)聽(tīng)到教師口令蓋起來(lái)，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口 朝下擺放。4、變化游戲：小金字塔游戲方式：探索金字塔的搭建過(guò)程，師：小朋友們，見(jiàn)過(guò)金字塔嗎?今天，我們來(lái)用這6只杯子，搭個(gè)小金字塔，看誰(shuí)像超人一樣最厲害。小結(jié)：將6只疊杯依次向上搭起，第一排3只疊杯口向下擺 放，第二排疊杯數(shù)量遞減依次向上搭起，依次類推。5、歡樂(lè)游戲：超人寶貝游戲方式：將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行打開(kāi)杯子和蓋住杯子的比賽。(2)將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行加蓋金字塔的比賽。將幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行設(shè)置障礙的比賽。6

22、、升華游戲：金字塔幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作共同搭建金字塔。7、放松律動(dòng)，自然結(jié)束?！净顒?dòng)反思】1. 建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、 可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。 而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過(guò)豐富有趣的活 動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以 及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。2. 以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào) 乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性？那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境 是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游 戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)

23、參與其中。幼兒在不斷 延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游 戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開(kāi)發(fā)和挖掘。3. 設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活 動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手 延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂(lè) 趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整 和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行 有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。（6）大班游戲教案狐假虎威含反思【設(shè)計(jì)思路】大班小朋友進(jìn)行我喜愛(ài)的成語(yǔ)的主題

24、活動(dòng)，此活動(dòng)得到 孩子們的歡迎，區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲，一個(gè)小朋 友將一張成語(yǔ)故事圖片（小朋友們自己畫的）翻開(kāi)，另一個(gè)小朋友先觀 察畫面，看懂圖畫是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語(yǔ)故事，然后做相應(yīng)的動(dòng)作, 孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我，可以根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容創(chuàng)編一 個(gè)微型的音樂(lè)表演游戲，讓孩子們通過(guò)唱、說(shuō)、做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)故 事的表演。于是，我創(chuàng)作了一個(gè)狐假虎威的音樂(lè)作品，并設(shè)計(jì)了 一個(gè)音樂(lè)表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)玩游戲、表演，進(jìn)一步理解成 語(yǔ)的含義，不斷提升音樂(lè)感受、音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)玩音樂(lè)表演游戲狐假虎威，用相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和 動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。2、通過(guò)

25、圖片理解和掌握老虎和狐貍的對(duì)話，并調(diào)動(dòng)自己的 已有經(jīng)驗(yàn)，能較逼真地扮演狐貍和老虎。3、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】狐貍、老虎圖片、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)歌曲1、聽(tīng)，這是什么歌？2、狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)，講了個(gè)什么故事？3、狐貍見(jiàn)到老虎的時(shí)候，它對(duì)老虎說(shuō)了些什么呢?想知道嗎? 請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)對(duì)話1、老師說(shuō)對(duì)話。問(wèn)：狐貍說(shuō)了什么？老虎又說(shuō)了什么？2、老師再完整講述一遍。3、教師出示圖片，打亂擺放，引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容 匹配。三、選擇角色1、出示老虎、狐貍圖

26、片，選擇角色，確定坐位。2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)游戲狐假虎威1、看他們怕我還是怕你!他們是誰(shuí)呀?小動(dòng)物們到底怕誰(shuí)?它 們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐貍和老虎怎么在一起呢? 于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了，一回頭, 小動(dòng)物就不動(dòng)。2、做什么小動(dòng)物？3、聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)。4、玩狐假虎威的游戲。我們先一起唱歌，狐貍看見(jiàn)老虎，和老虎對(duì)話，再扮演森林 里的各種小動(dòng)物，悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭, 發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就把它抓回去。5、根據(jù)玩游戲情況提出要求（狐貍不換）6、再最后完整游戲，老虎唱歌，戳穿狐貍

27、的把戲再去抓小 動(dòng)物，在高潮中結(jié)束?！净顒?dòng)反思】狐假虎威是一篇成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借助老虎的 威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣, 借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本就沒(méi)有什么本事，也啟發(fā) 我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于 狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)，十分逼真。教學(xué)中我注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成良好 的讀書習(xí)慣。 教學(xué)伊始，我通過(guò)激趣引出課題狐假虎威，并對(duì) 這四個(gè)生字進(jìn)行了書寫指導(dǎo)，由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍 的對(duì)話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出狐假虎威的含義是難點(diǎn)，因此在課 堂上，我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字

28、詞和重要語(yǔ)句，這除了遵循 第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外，更重要的是通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的感知, 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、 領(lǐng)悟和品味，從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來(lái) 解釋狐假虎威的成語(yǔ)含義。書讀百遍，其義自見(jiàn)，孩子們?cè)诙喾N形式 的朗讀中水到渠成地找出借這個(gè)詞來(lái)解釋成語(yǔ)中的假，教學(xué)難點(diǎn)輕松 地突破了，這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、配合動(dòng) 作讀、開(kāi)火車讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，努力讓課堂洋溢 情趣、生趣，并充滿活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)， 十分逼真。如寫狐貍被老虎逮住后眼珠子

29、骨碌一轉(zhuǎn)，馬上想出一個(gè)壞 點(diǎn)子，并且扯著嗓子發(fā)出反問(wèn)，顯示了狐貍的狡猾。再如搖頭擺尾、 神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙 上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀 邊想，讀出畫面來(lái)，低段學(xué)生十分感興趣，參與意識(shí)很強(qiáng)，教學(xué)效果 不錯(cuò)。其實(shí)，狐假虎威這篇課文很多學(xué)生都早已耳熟能詳，因 此在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試想安排學(xué)生進(jìn)行情景表演，來(lái)讓課堂更 加有趣味性，但是同事們給了我更好的建議，由于比賽上的是第一課 時(shí)，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，如果不把好字詞和初讀課文的關(guān)，貿(mào)然安 排情境表演可能會(huì)適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文 中的關(guān)鍵詞語(yǔ)上，事實(shí)證

30、明這樣的改動(dòng)是正確的。抓住文中特別關(guān)鍵 的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)演好，不僅是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固，也是通過(guò)表演來(lái) 促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品味和感悟。另外還有一些問(wèn)題:在已 經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下，有些環(huán)節(jié)我還是放不下面面俱到的想法, 總有把第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時(shí)的想法，這會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)略 顯拖沓，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)努力避免。（7）大班游戲教案不說(shuō)話的小丑含反思游戲目的：1、發(fā)展小朋友們的觀察力、想象力與判斷力。2、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。游戲準(zhǔn)備：畫有各種事物的卡片或?qū)嵨锶舾伞Ｓ螒蜻^(guò)程一、介紹游戲玩法二、開(kāi)展游戲：1、實(shí)

31、習(xí)老師示范扮演小丑，請(qǐng)一名幼兒作助手。（鄭老師現(xiàn) 在要請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小丑的助手，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呀?）（大家知道怎么 玩了嗎?那就要開(kāi)始請(qǐng)小朋友們來(lái)做不說(shuō)話的小丑嘍。）此游戲也可請(qǐng) 幾位幼兒來(lái)猜，其他幼兒集體當(dāng)小丑。（現(xiàn)在，老師要多請(qǐng)一些小丑來(lái) 表演，看看誰(shuí)的表演最最棒。）幫助幼兒理解游戲玩法。2、然后請(qǐng)一名幼兒做小丑，開(kāi)展游戲。3、第一次游戲后，講出游戲中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題， 強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。強(qiáng)調(diào)規(guī)則：助手出示卡片時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn) 卡片上的內(nèi)容;小丑只能用動(dòng)作表演，不能說(shuō)話暗示。繼續(xù)游戲2;3次。4、如果時(shí)間允許，可以在黑板上畫出物品，來(lái)做此游戲。三、總結(jié)：評(píng)價(jià)哪些小朋友做得好，也

32、可讓小朋友相互評(píng)價(jià)附：游戲方法：請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑，面對(duì)全體幼兒站立;另請(qǐng) 一名幼兒當(dāng)小丑的助手，面對(duì)小丑，背對(duì)其他幼兒坐著。助手出示卡 片，小丑就卡片上的物品的用途作相應(yīng)的動(dòng)作。如，卡片上畫有衣服， 小丑就做出穿衣的動(dòng)作，讓其他幼兒猜卡片上畫的是什么物品。若有 人很快猜中，小丑就豎起大拇指夸夸大家，也夸夸自己，表示我表演 得好，你們猜得對(duì)。若小丑表演了很長(zhǎng)時(shí)間，大家還未猜中，則換個(gè) 小丑表演?；顒?dòng)反思：一、情景描述：因?yàn)槭窃谝粋€(gè)體育課后帶的游戲，所以我?guī)У挠螒蚴潜容^安 靜的。由于上節(jié)課活動(dòng)量太大，在我講解游戲規(guī)則時(shí)，小朋友們就顯 得沒(méi)有興趣。我拿出小丑的圖片，小朋友們就唧唧喳喳的說(shuō)。在第一 遍

33、游戲中，出現(xiàn)了問(wèn)題，小朋友不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的東西。 在第二遍游戲中，小朋友們都想當(dāng)小丑，而不愿去當(dāng)小丑，我想是不 是因?yàn)橐硌莸木壒?。在位置安排上也不是我預(yù)想的，所以，當(dāng)助手 拿卡片給小丑看時(shí)，一些小朋友已經(jīng)看到卡片上的東西，小丑還沒(méi)表 演，大家就猜出答案。由于后來(lái)請(qǐng)了三四個(gè)小丑表演，小朋友們不知 道猜哪個(gè)小丑的，場(chǎng)面混亂。二、分析：1. 在要開(kāi)始講解游戲時(shí)，就應(yīng)吸引小朋友注意，等他們安靜 后再開(kāi)始講解，以確保后面游戲的開(kāi)展。2. 游戲示范過(guò)程中，應(yīng)提醒小朋友們仔細(xì)看小丑要做什么, 助手要做什么。3. 游戲時(shí)，還是應(yīng)一個(gè)個(gè)請(qǐng)小丑來(lái)表演。4. 在前期準(zhǔn)備時(shí)，卡片應(yīng)準(zhǔn)備的大些，讓助手站在小朋友們 后面給小丑看卡片。還應(yīng)考慮怎樣讓小朋友們多多參與進(jìn)游戲中。三、反思調(diào)整：1. 通過(guò)講解示范，讓小朋友們能很快熟悉游戲規(guī)則并參與。2. 在上游戲活動(dòng)時(shí)，自己應(yīng)先做好充足的準(zhǔn)備：材料、試講。 在試講過(guò)程中發(fā)現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及早解決。3. 針對(duì)小朋友不愿當(dāng)小丑的問(wèn)題，應(yīng)多采取鼓勵(lì)的方法。（8）大班游戲教案不怕黑的孩子含反思活動(dòng)目標(biāo)1. 發(fā)展幼兒走和平衡的能力。2. 大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，提高對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力。3. 通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。4. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能