寫作《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載七下第三單元寫作抓住細(xì)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】抓住細(xì)節(jié)在教材中的位置讀寫結(jié)合，強(qiáng)化指導(dǎo)，力求“一課一得”，是統(tǒng)編教材的主要特點(diǎn)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)；第一，不同年級(jí)有不同的寫作要求，盡可能與閱讀協(xié)作又自成系統(tǒng)；這套教材在寫作的編排上力求調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，轉(zhuǎn)變同學(xué)可怕寫作的現(xiàn)狀，勉勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)生活， 細(xì)致觀看， 明白細(xì)節(jié) ;力求“一課一得” ，防止籠統(tǒng)和大而無(wú)當(dāng)， 要寫清晰，有感情 ;同時(shí)加強(qiáng)敏捷性和指導(dǎo)性，供應(yīng)方法技巧；七年級(jí)寫作支配：第一單元第二單第三單元第四單元第 五 單第六單元七喜愛(ài)生活，元寫人要抓住思路要清元如何突出發(fā)揮聯(lián)想和上喜愛(ài)寫作七寫出人物學(xué)會(huì)記事特點(diǎn)晰中心想象下的精神學(xué)習(xí)抒情抓住

2、細(xì)節(jié)怎樣選材文從字順語(yǔ)言簡(jiǎn)明其中帶下劃線的是記事寫人才能， 其他為一般寫作才能， 二者依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，分別編排在七年級(jí)上下兩冊(cè)，專題獨(dú)立又相互協(xié)作，形成系統(tǒng)，循序漸進(jìn)，提升寫作能力；【學(xué)情分析】七年級(jí)同學(xué)的寫作類型主要以寫人敘事的記敘文為主，他們雖然有六年寫作體會(huì)的積存，但是缺少對(duì)人物、生活細(xì)致的觀看；記敘大事不具體，很籠統(tǒng)，描寫人物和寫景學(xué)習(xí)必備歡迎下載狀物時(shí)，不會(huì)抓住微小處具體刻畫，造成文章空洞，缺少細(xì)節(jié)，不能很好刻畫人物，表達(dá)情感；因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練尤為重要；抓住細(xì)節(jié)是七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作主題，屬于“記事寫人才能”，這一單元的寫作目的是指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用，

3、抓住真實(shí)、典型、生動(dòng)的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫， 更好地表現(xiàn)事物特點(diǎn)或作者情感；【教學(xué)目標(biāo)】在閱讀教學(xué)和既有寫作積存的基礎(chǔ)上，幫忙同學(xué)感受細(xì)節(jié)描寫的好處，明白細(xì)節(jié)描寫在作文中的作用；把握細(xì)節(jié)描寫的寫作技法，并應(yīng)用于寫作實(shí)踐；留心生活中的細(xì)節(jié)之美，形成積極的人生態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】進(jìn)行寫作實(shí)踐，指導(dǎo)同學(xué)把握細(xì)節(jié)描寫的寫作技法，并應(yīng)用于寫作實(shí)踐；【教學(xué)過(guò)程】一、以聰明競(jìng)猜導(dǎo)入：觀賞下面兩段出色細(xì)節(jié)，猜猜他是誰(shuí)？從什么細(xì)節(jié)可以看出？1 、黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙；2、高大威猛、相貌堂堂、濃眉大眼、目光鋒利, 剛猛不屈、敢作敢當(dāng)、武藝高強(qiáng)，曾在陽(yáng)谷縣景陽(yáng)崗赤

4、手空拳打死一只猛虎；明確：豬八戒和武松一瓣花中知乾坤，一粒沙里見(jiàn)世豬界；一個(gè)人物，他的一舉手一投足，一顰一笑，足以呈現(xiàn)他的性格特點(diǎn)，他的精神世界；細(xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，要使花朵美麗，就要進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫；我們要用善于觀看的眼睛，捕獲生活中的細(xì)節(jié)；今日，就讓我們一起見(jiàn)微知著，來(lái)探討細(xì)節(jié)描寫的魅力吧；出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感受細(xì)節(jié)描寫的好處，明白細(xì)節(jié)描寫在作文中的作用；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、把握細(xì)節(jié)描寫的寫作技法，并應(yīng)用于寫作實(shí)踐；3、留心生活中的細(xì)節(jié)之美，形成積極的人生態(tài)度；二、明確細(xì)節(jié)含義：什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫: 是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、 環(huán)境或大事的某一局部、 某一特點(diǎn)、 某一微小事實(shí)所作的具體

5、、細(xì)致、深化的描寫；人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理細(xì)節(jié)描寫分類景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)細(xì)節(jié)、大事細(xì)節(jié)【經(jīng)典引路】 ：分析阿長(zhǎng)與 < 山海經(jīng) > 中的一段細(xì)節(jié)描寫：一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱；推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞；明確：作者只說(shuō)阿長(zhǎng)在床中間擺成一個(gè)“大”字，就活敏捷現(xiàn)地寫出了她令人“厭惡”的睡姿；強(qiáng)化：細(xì)節(jié)描寫是對(duì)人物、景物、大事等表現(xiàn)對(duì)象的微小而具體的刻畫；這個(gè)概念中的于微小之處事作深物者刻特情印征感象關(guān)鍵詞是“微小而具體”，也就是說(shuō)，并不是全部的

6、描寫都叫細(xì)節(jié)描寫，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特點(diǎn)或作者情感態(tài)度，能賜予讀者深刻印象的描寫才可稱之為細(xì)節(jié)描 寫；假如改成：阿長(zhǎng)睡相粗俗，總是把床占的滿滿的；無(wú)微小具體的動(dòng)作，不屬細(xì)節(jié)描寫；【牛刀小試】 ：辨一辨，以下語(yǔ)段包括哪幾種細(xì)節(jié)描寫？她的對(duì)手現(xiàn)在是 q 同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說(shuō)：“發(fā)球吧！”那個(gè)黃色的小球快速朝她射來(lái)，她毫不徘徊地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去；誰(shuí)知，對(duì)手也不甘示弱，又一個(gè)直射球；她警覺(jué)地皺了皺眉頭，左腳學(xué)習(xí)必備歡迎下載往后一跨，右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推，眼睛一

7、刻也不離開(kāi)球；對(duì)手直接一個(gè)“殺球”，使她防 不勝防，輸?shù)粢磺颍　皡拹?！”她咬了咬牙，伸手抓?lái)一塊毛巾，擦擦汗，又任憑扔了回去；三、感悟細(xì)節(jié)描寫一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，如同人體身上的細(xì)胞，沒(méi)有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采；那么，細(xì)節(jié)描寫有那些要求呢？【經(jīng)典引路】： 分析老王中的一段細(xì)節(jié)描寫：有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門觀察老王直僵僵地鑲嵌在門框里；平常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高；明確：這些描寫可能會(huì)令人覺(jué)得可怕，不過(guò)寫出了作者當(dāng)時(shí)那種真實(shí)的感覺(jué)，讓人難忘 ；明確： 細(xì)節(jié)描寫要求高：真實(shí)可信【經(jīng)典引路】： 分析臺(tái)階中的一段細(xì)節(jié)描寫：父親頭

8、發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱巨地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏；明確：通過(guò)細(xì)致描畫父親的頭發(fā)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，生動(dòng)形象地突出了父親的形象；明確： 細(xì)節(jié)描寫要求高：典型精致【經(jīng)典引路】： 分析賣油翁中的一段細(xì)節(jié)描寫：表情：睨之，動(dòng)作：但微頷之，表現(xiàn)賣油翁輕視、不以為然的態(tài)度和心理；明確：寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的神態(tài)和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語(yǔ)句，就活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理；明確： 細(xì)節(jié)描寫要求高：生動(dòng)細(xì)膩師強(qiáng)調(diào)：課文是我們學(xué)習(xí)寫作的范本，這些宏大的作家為我們留下了經(jīng)典的作品， 經(jīng)典的人物形象， 我們?cè)谧约旱淖魑闹幸惨獙W(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，讓自己的文

9、章盡量真實(shí)可信、典型精致、生動(dòng)細(xì)膩；【牛刀小試】 ：辨一辨，以下句子加入細(xì)節(jié)描寫之后有何不同？（1）他在大街上走著；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）身穿黑衣服的他漸漸地在大街上走著；（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他漸漸地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看；（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他漸漸地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始終瞄著行人的口袋和背包；（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他漸漸地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始終瞄著行人的口袋和背包；突然一陣警笛聲使他身子一顫，馬上又復(fù)原了常態(tài)；明確：細(xì)節(jié)描寫反映人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)人物態(tài)度和心理；【經(jīng)典引路】 ：分析我的叔叔于勒中的一段細(xì)節(jié)描寫：1、后

10、來(lái)我們最終動(dòng)身了；我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片安靜的似乎綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處；2、后來(lái)大家都不再說(shuō)話；在我們面前，天涯遠(yuǎn)處似乎有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)；那就是哲爾賽島了；明確：景物細(xì)節(jié)描寫指特定時(shí)空下，對(duì)那些能夠?qū)θ宋镄蜗蠡蜃髌分黝}有特殊表現(xiàn)意義的景物進(jìn)行微小描寫，景物細(xì)節(jié)投射人物內(nèi)心和心情；小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫要求高：真實(shí)可信、典型細(xì)致、生動(dòng)細(xì)膩強(qiáng)化：細(xì)節(jié)描寫的作用：細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素；它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中，往往能起到以小見(jiàn)大，畫龍點(diǎn)睛的作用；四、運(yùn)用寫作技巧 ”沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)”，細(xì)節(jié)描寫之所以能產(chǎn)生這樣的成效，就是由

11、于描寫特殊細(xì)膩，能抓住人、景、物的具體特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，從而感動(dòng)讀者；那么，我們?nèi)绾螌懞眉?xì)節(jié)呢？【經(jīng)典引路】 ：分析從百草園到三味書屋中的一段細(xì)節(jié)描寫：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了；明確：“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”等一系列動(dòng)詞，不僅形象地寫出了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，也表現(xiàn)了兒童的興奮與歡樂(lè)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載明確： 細(xì)節(jié)描寫技法多：個(gè)性動(dòng)作顯細(xì)節(jié)【牛刀小試】 ：說(shuō)一說(shuō)，用一連串動(dòng)詞具體描述奶奶穿鞋的動(dòng)作奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進(jìn)去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕

12、抬起，緊繃著的腳當(dāng)心向鞋口一插， 又往里扎了扎， 接著踩了幾踩， 讓自己的腳更舒服些，中意地出門了；【經(jīng)典引路】 ：分析阿長(zhǎng)與 < 山海經(jīng) > 中的一段細(xì)節(jié)描寫：過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我仍記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，興奮地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！”明確：阿長(zhǎng)把“山海經(jīng)”叫做“三哼經(jīng)”，就是這樣沒(méi)有什么文化的保姆卻惦念著 “我”喜愛(ài)的書，細(xì)節(jié)雖小，卻給讀者留下深刻的印象；明確： 細(xì)節(jié)描寫技法多：特色語(yǔ)言現(xiàn)細(xì)節(jié)【牛刀小試】 ：試一試，人物對(duì)話中存在的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎么改？1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下

13、班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌”2、不識(shí)字的農(nóng)夫李大伯說(shuō)： “今日的菜真咸， 氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱） 放得太多了； ”3、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查，應(yīng)當(dāng)感到榮幸，我們歡迎你！”4、小花對(duì)老師說(shuō)：“我要不恥下問(wèn)，向您請(qǐng)教；”5、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我真高興小狗不見(jiàn)了；”【經(jīng)典引路】 ：分析最終一課中的一段細(xì)節(jié)描寫：我一縱身跨過(guò)凳子就坐下；我的心略微安靜了一點(diǎn)兒，我才留意到，我們的老師今日穿上了他那件挺美麗的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽；這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴；明確：外貌細(xì)節(jié)是指對(duì)人物身材、容貌、服飾等典型特點(diǎn)的微小刻畫；特殊服飾是表現(xiàn)韓麥

14、爾先生對(duì)最終一課珍視之情的重要手段；明確： 細(xì)節(jié)描寫技法多：外貌特點(diǎn)刻細(xì)節(jié)【牛刀小試】 ： 下面哪位是被描寫人物？他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界；學(xué)習(xí)必備歡迎下載長(zhǎng)髯掩蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的烏黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度；寬約一指的眉毛像蠻纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎；一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上；那濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光；伽利略馬克思諾貝爾托爾斯泰【經(jīng)典引路】 ：分析臺(tái)階中的一段細(xì)節(jié)描寫：父親坐在綠蔭里，能觀察別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專心的目光；這

15、時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去；明確：這里借助四周的“道具”景物來(lái)刻畫父親，形神兼?zhèn)?；道具，不是指“舞臺(tái)道具”，而是指能烘托渲染氣氛、刻畫人物性格和精神面貌的細(xì)小的景或物；明確： 細(xì)節(jié)描寫技法多：巧用道具寫細(xì)節(jié)【牛刀小試】 ：試一試，以“蟬鳴或烈日”為道具襯托老根心情老根又收到了六封信， 正預(yù)備煮上地瓜粥給將回來(lái)的兒子吃，卻又收到了第七封信，小根退學(xué)了，要去打工；老根紅著眼看信，“爸，我讀不讀高校不要緊，重要的是不能再讓你受苦受累，不然我會(huì)懊悔一輩子的；”由于他的眼睛里有火；示例：以烈日為道具：烈日曬透了老根的脊背，喝再多瓢涼水內(nèi)心也無(wú)法涼爽，示例：以蟬鳴為道具：這是一個(gè)沒(méi)有蟬叫聲夏天，沒(méi)

16、有人敢吵到老根，【經(jīng)典引路】 ：分析家鄉(xiāng)中的一段細(xì)節(jié)描寫：這時(shí)候，我的腦里突然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶 銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了；明確：抓住事物的特點(diǎn)，以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出事物的動(dòng)態(tài)和風(fēng)貌，使其不僅逼真而學(xué)習(xí)必備歡迎下載且傳神，有意蘊(yùn)簡(jiǎn)潔幾筆就勾畫出一位英勇、富有活力的少年英雄形象；明確： 細(xì)節(jié)描寫技法多：簡(jiǎn)墨白描畫細(xì)節(jié)【牛刀小試】 ：說(shuō)一說(shuō)，嘗試用簡(jiǎn)練語(yǔ)言描畫大壯的動(dòng)作神態(tài)“蟑螂！”隨著一聲驚呼，教室里的幾名女生都尖叫著離開(kāi)座位；“這有什么

17、好怕的！”大壯示例：手起書落，“啪”的一聲拍死蟑螂，隨后用手捻起，彈進(jìn)教室的垃圾桶，他嘴角翹起，鼻子輕哼，露出不屑的表情；【經(jīng)典引路】 ：分析紫藤蘿瀑布中的一段細(xì)節(jié)描寫：花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑喧鬧！ ”我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?；”我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?；每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放；顏色便上淺下深，似乎那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里；每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙；船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要開(kāi)放似的；明確：寫花穗時(shí)，全用擬人，似乎肩并肩手挽手的孩子們?cè)阪音[，“我在開(kāi)花！它們?cè)谛?；我在開(kāi)花！它們?nèi)氯?；”更顯得花兒

18、們天真爛漫幼稚可掬，突出它們生命盎然勃發(fā)；寫花朵時(shí)，比如和擬人交替使用，用“帆”“艙”繪花朵的形狀；用“忍俊不禁”擬花朵的情態(tài)，生動(dòng)而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特點(diǎn)；明確： 細(xì)節(jié)描寫技法多：妙用修辭繪細(xì)節(jié)師強(qiáng)調(diào)：奇妙運(yùn)用比如、擬人、夸張等修辭手法，使語(yǔ)言更加具體生動(dòng)，呈現(xiàn)人、事、物的特點(diǎn)，更好地表情達(dá)意；【牛刀小試】 ：寫一寫，寫一段不少于30 字的細(xì)節(jié)描寫最少運(yùn)用兩種修辭手法，包含以下詞語(yǔ)：銀杏樹(shù)、疾風(fēng)驟雨、初冬、凋謝示例：深秋的疾風(fēng)驟雨中，銀杏樹(shù)的葉子像是漫天飄舞的金色蝴蝶，從樹(shù)梢躍下，墜入泥土；一片片黃葉，就是銀杏樹(shù)的一封封信，樹(shù)用自己生命的脈絡(luò)寫下歲終感言， 寄往大地，成為封存在泥土中

19、的懷戀；到了初冬季節(jié)，銀杏葉已然凋謝殆盡，只剩下棕褐色的枯枝向著天空伸出手，去迎接第一片雪花；學(xué)習(xí)必備歡迎下載小結(jié)：個(gè)性動(dòng)作顯細(xì)節(jié)特色語(yǔ)言現(xiàn)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫技法多外貌特點(diǎn)刻細(xì)節(jié)巧借道具寫細(xì)節(jié)簡(jiǎn)墨白描畫細(xì)節(jié)妙用修辭繪細(xì)節(jié)五、好文下水例析：讓我愧怍的那一刻 有一個(gè)人，他一般平凡，甚至有些卑微，但他卻使我明白了做人的道理；這個(gè)人，便是我家店門口的一個(gè)修車人；他是一個(gè)啞巴，皮膚烏黑，泛著臟兮兮的油光，兩只大手也總是沾滿黑乎乎的污垢，和他那身破舊的軍綠色迷彩衣褲一樣，似乎永久也洗不潔凈；所以，始終以來(lái)我總是憎惡地遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞過(guò)他的身邊，即便這樣，我仍是懷疑他身上的那種臟臭會(huì)沾染到我的身上；而他卻似乎全然不知，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

20、觀察我總是咧嘴微笑；這天，我和伴侶出去騎行，聊得正興奮，沒(méi)留意路上有一個(gè)破裂的酒瓶，直到車輪“吱嘎”壓過(guò)，前胎“澎”地爆裂時(shí)，我才發(fā)覺(jué)大事不妙；可是懊悔已晚，我只好頹喪地推著車子慢悠悠返回家；一路陽(yáng)光輝煌，我心中卻是懊惱，各種味道齊聚心頭，就像打翻了五味瓶；不知不覺(jué)，我來(lái)到店門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到那個(gè)始終被我嫌惡的啞巴，心內(nèi)有些徘徊，不知道是否上前，要怎么開(kāi)口；而他正忙完手頭的活，四處張望；瞥見(jiàn)我的前胎，他會(huì)意地向我招手，示意我過(guò)去；我想推車上前，腳底卻似乎釘了釘子，怎么也抬不動(dòng)腳；他似乎看穿了我的心思， 趕忙跑過(guò)來(lái)，一把把車子接過(guò)去，而我就像一個(gè)木頭人，悄悄地跟在后面；啞巴嫻熟地停車，立撐，彎腰撿起地上的螺絲刀和扳手，蹲下身就要拔下氣門，翻開(kāi)外胎；這時(shí)我趕忙上前比畫：我沒(méi)有錢！他抬頭咧嘴一笑，擺了擺手，意思是不要錢，接著便埋頭干了起來(lái)；望著他那烏黑而專心的臉，沾滿污垢卻上下翻飛的大手，那一刻我的心中似乎又打翻了五味瓶，有感動(dòng)，有不好意思，更多的是滿滿的愧怍：曾幾何時(shí)，我以貌取人， 對(duì)他如此嫌惡，如此無(wú)禮，但他卻不以為意，始終用這樣忠厚的微笑悄悄地回應(yīng)我很快，他修好了車子，站起身，用烏黑的手背抹了抹額頭的汗水，再次向我微微學(xué)習(xí)必備歡迎下載一笑；我禁不住也報(bào)以微笑，我不知道他是否知道我微笑的含義：在這個(gè)陽(yáng)光輝煌的