9（星湖小學(xué)吳玉鳳）論文：德育相隨快樂學(xué)英語(yǔ)

1、德育相隨，快樂學(xué)英語(yǔ)有句俗話說得好，良好的開端是成功的一半。教育家赫爾巴特曾說過：“教學(xué)如果沒有實(shí)行道德教育，就僅僅一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就僅僅失去了手段的目的?！彼裕枷肫返陆逃撬刭|(zhì)教育的重要組成部分，思想品德教育質(zhì)量如何，直接影響到二十一世紀(jì)人才素質(zhì)的高低。在當(dāng)今社會(huì)，重視和增強(qiáng)少年兒童的思想品德教育，已成為教育改革的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。隨著改革的熱潮，我國(guó)中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱也實(shí)行了改革，均要求每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)部門都應(yīng)發(fā)揮其學(xué)科、部門的特點(diǎn)利用有利條件即時(shí)，適時(shí)地實(shí)行德育滲透。英語(yǔ)是一門習(xí)得語(yǔ)言的學(xué)科，而小學(xué)階段，英語(yǔ)是孩子學(xué)習(xí)外來語(yǔ)英語(yǔ)的啟蒙階段，所以，在小學(xué)階段開

2、設(shè)英語(yǔ)課，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是必要的，英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)得過程不但能開發(fā)兒童的潛能、而且還能實(shí)行思想品德教育和情感教育，也是具有其他學(xué)科不可替代的作用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，我們需要了解不同背景，不同的文化差異下人們的思維方式和表達(dá)方式的不同，還要了解它所涉及的跨文化交際，從而對(duì)學(xué)生實(shí)行聽、說、讀、寫諸多方面的交互性練習(xí)和訓(xùn)練，在此過程，學(xué)生不但能夠了解到國(guó)外的國(guó)土風(fēng)情，還學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也掌握了語(yǔ)言技能，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)，關(guān)心他人，互愛互助等諸方面的水平，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品格，同時(shí)為促動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂，我們不但僅是傳授語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)交流的

3、水平，還應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重視在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)行德育滲透，對(duì)學(xué)生實(shí)行思想道德行為教育，為了更好的實(shí)施德育教育，我就小學(xué)英語(yǔ)課堂如何滲透德育教育實(shí)行初步的探討。小學(xué)的英語(yǔ)教材比較多樣化，但都有德育因素的滲透，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研努力挖掘其中的德育因素，通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在參與英語(yǔ)活動(dòng)的過程中，得到良好的思想和情感的熏陶；而小學(xué)英語(yǔ)課堂則是教學(xué)活動(dòng)過程中實(shí)行德育滲透的主陣營(yíng)。課堂是有限的，但教學(xué)形式是靈活多樣的，教學(xué)資源也是豐富多彩的，我們應(yīng)該充分利用有利的條件，適時(shí)、適度、適宜地在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)行思想品德和情感教育。那么我們應(yīng)該如何去滲透德育呢？一、認(rèn)真鉆研熟悉教材，提煉教材中的德育因素，在

4、教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育英語(yǔ)教材題材各異，素材豐富，其中蘊(yùn)含有自然，藝術(shù),人文和道德等。要在教學(xué)活動(dòng)中充分并有效的實(shí)施情感和德育滲透，就應(yīng)該精通教材，熟悉課文，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，抓住教材的切合點(diǎn)，深入挖掘教材自身所固有的德育素材，不過把這些德育素材作為課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，通過游戲，小組合作等形式，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育引導(dǎo)和教育，有計(jì)劃、有目的、適時(shí)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。另外，作為教師我們不但要增強(qiáng)思想品德的培育意識(shí)，還應(yīng)做到寓德育于語(yǔ)言教學(xué)之中。這不但遵循了語(yǔ)言教學(xué)與品德教育相一致的原則，又適合了英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基階段，主要是以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，其教學(xué)內(nèi)容是比

5、較生動(dòng)有趣，淺顯易懂，貼近生活的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該把握好德育的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中自然滲透德育思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程中也受到了思想品德教育的熏陶，從而提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。例如，我在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，每一節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，我都會(huì)實(shí)行Free talk（自由談?wù)摚┑姆绞胶?jiǎn)單的實(shí)行問候，如：How are you? Hi! Good morning. Hello既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又對(duì)學(xué)生實(shí)行了文明禮儀教育。 還有“Thank you ！”“Sorry.”等禮貌用語(yǔ)，也經(jīng)常在課堂當(dāng)中使用，它們都是小學(xué)階段最簡(jiǎn)單也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生好奇，模仿水平強(qiáng)的特點(diǎn)，善于抓住學(xué)生的興趣和

6、愛好，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有趣的語(yǔ)言情景，通過游戲或合作學(xué)習(xí)形式實(shí)行語(yǔ)言操練，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生滲透文明禮貌教育。實(shí)踐表明：在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)適宜的滲透文明禮貌教育，使平時(shí)沒有養(yǎng)成文明禮貌好習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)會(huì)了禮貌待人，文明做事，同時(shí)也提升了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、善于利用教材中的語(yǔ)言知識(shí)，提煉德育因素，實(shí)行有機(jī)滲透德育教育和知識(shí)教育是相互聯(lián)系，相輔相成的，“文道統(tǒng)一，文以載道”是有效實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的途徑之一。教材不單純是學(xué)習(xí)素材，還蘊(yùn)涵著德育因素，讓學(xué)生不但要學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，還要從中學(xué)到做人的道理。所以我們應(yīng)“寓德育與課堂;寓德育與言傳身教過程中?！?作為教師，我們要善于利用教材中的語(yǔ)言知識(shí)，提煉德育因素，

7、做到有機(jī)滲透。作為祖國(guó)的花朵和建設(shè)者，以及社會(huì)主義的接班人，應(yīng)該把熱愛祖國(guó)的情感放在首位，那么作為教師應(yīng)該把這種愛國(guó)情感自然地滲透在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。正如我在教 “Where are you from ?”一課時(shí)，我制作了相關(guān)祖國(guó)發(fā)展變化的課件，在課堂上展示給學(xué)生看，讓學(xué)生通過觀看課件了解中國(guó)美麗繁榮昌盛的社會(huì)面貌，不過適時(shí)地引出“It is our country China .”并在黑板上板書 “China”，然后領(lǐng)著學(xué)生有感情的朗讀：“Im from China ,I love China very much, Im Chinese .”伴著深情的朗讀，愛國(guó)情操油然而生。當(dāng)然除了培養(yǎng)愛國(guó)情感

8、，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德，關(guān)心他人，尊老愛幼，文明禮貌，以及遵守公共秩序等。又如，我在講授I cant see一課時(shí)，通過課件先出示一幅盲人圖片，進(jìn)行直觀教學(xué)，從而引出新單詞blind，使學(xué)生興趣高漲，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。學(xué)完單詞之后，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：邀請(qǐng)學(xué)生扮演盲人在不同的場(chǎng)合遇到不同的困難，而另外的同學(xué)想辦法幫忙解決。這樣通過游戲形式，培養(yǎng)了學(xué)生互愛互助和關(guān)心弱勢(shì)群體的良好習(xí)慣。三、善于發(fā)現(xiàn)和捕捉教育契機(jī)，進(jìn)行德育滲透。在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，任何時(shí)候都有可能會(huì)發(fā)生一些看似很平常但又蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的事件，這時(shí)作為教師我們應(yīng)該要充分利用機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，及時(shí)適當(dāng)?shù)?/p>

9、選擇好英語(yǔ)教學(xué)與思想教育的切合點(diǎn)，進(jìn)行有意識(shí)的思想品德教育，從而使德育在課堂活動(dòng)中得到切實(shí)可行的滲透。記得有一次我在上有關(guān)“work”這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，我通過“開火車”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況介紹自己家人的工作，學(xué)生積極性比較高，都踴躍參與到活動(dòng)中來，“My mother is a doctor .”“My father is a boss.”“My uncle is a policeman.”學(xué)生一個(gè)接一個(gè)介紹，氣氛非?；钴S。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女同學(xué)站了起來小小聲地說：“My father is a cleaner .”同學(xué)們聽到她說她的爸爸是一位清潔工人，就開始在下面偷偷地取笑那位女同學(xué)，

10、此時(shí)那位女同學(xué)深深地把頭埋下去，臉霎時(shí)紅了，像是做了錯(cuò)事一樣。于是我及時(shí)抓住了機(jī)會(huì)，溫和地說：“就是因?yàn)槲覀冇邢褚o媽媽這樣可愛的人，才能把我們的生活環(huán)境變得如此干凈，美麗，在我們生活當(dāng)中，不管是從事何種職業(yè)，只要是參與著勞動(dòng)那就是光榮的，都是值得我們每個(gè)人尊敬和愛戴的?！甭犕晡艺f的話，同學(xué)們頓時(shí)鴉雀無聲，深感歉意，同時(shí)也用掌聲對(duì)姚靜媽媽表示崇高的敬意。類似這樣的事例還有很多，只要我們處處留心，善于發(fā)現(xiàn)，就能把握好時(shí)機(jī)及時(shí)適宜地進(jìn)行德育滲透和教育。四、積極創(chuàng)設(shè)和開展課外德育實(shí)踐活動(dòng)不管是在課堂活動(dòng)，還是課后的實(shí)踐活動(dòng)，我們都應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的升華和心靈的洗禮。積極創(chuàng)設(shè)并開展課外德育實(shí)踐活動(dòng)，不斷開闊學(xué)生的視野,努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，德育教育不應(yīng)僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)將課堂活動(dòng)中的德育內(nèi)容和教育拓展并延伸到學(xué)生的其它活動(dòng)及生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境和課余活動(dòng)中得到德育的熏陶和感染，從而使學(xué)生的情感得到最大化發(fā)展。例如在一次秋游過程中，我?guī)ьI(lǐng)著同學(xué)們一起欣賞大自然的美，在欣賞的過程中適時(shí)地教育引導(dǎo)學(xué)生“We can not get the flowers in the park .”不但培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境和綠化以及保