Lesson7Book8教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Fun with English(8)Lesson 7Lesson 7 Book 8 教者姓名 科目英語 教學(xué)對(duì)象 四年級(jí) 案例名稱 快樂英語（一年級(jí)起點(diǎn)）第八冊(cè) Unit 2 Lesson 7 課 時(shí) 第1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析： 本課是遼師大版快樂英語（一年級(jí)起點(diǎn)）第八冊(cè)第二單元第七課的第一課時(shí)。本單元以“Which is bigger?”為話題，談?wù)摿硕喾N事物之間的比較。本課是為講解形容詞比較級(jí)做的一節(jié)鋪墊課,出現(xiàn)了很多反義詞。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，反義詞并不陌生，關(guān)鍵是能將其使用到實(shí)際生活中去，在輕松愉快的氛圍中實(shí)行積極的語言交流，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)實(shí)行簡單的對(duì)話，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語言使

2、用水平的目的。二、學(xué)情分析： 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的水平，學(xué)生在觀察水平、思維水平、語言表達(dá)水平方面都有了較好的提升，有著強(qiáng)烈的好奇心。他們喜歡在自己的探究中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 能聽、說、讀、寫單詞old, thick, thin, light, heavy，并理解詞義。 分清并能使用幾組反義詞：tall-short, old-young, thick-thin, light-heavy, big-small

3、, long-short, old-new. 掌握句型 This book is thick. That book is thin. 并能結(jié)合生活實(shí)際實(shí)行拓展練習(xí)。2、過程與方法： 通過自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。 通過大量示范，能使用所學(xué)句型自主說句子。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過觀察描述身邊的事物，使學(xué)生更加熱愛生活。 通過簡單問題的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)困生也感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信。 通過競爭機(jī)制，讓學(xué)生感受到勝利的喜悅。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析： 1. 教學(xué)重點(diǎn)：Learn to say的課文及Try to use部分的短語和句子。要求學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步聽、說、讀、寫四會(huì)單詞，并

4、能在句型中靈活地替換使用。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確使用反義詞實(shí)行會(huì)話。五、教學(xué)策略： 充分做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在實(shí)施教學(xué)過中靈活使用，根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整。 使用情景教學(xué)法，在英語課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的情景，使學(xué)生自然習(xí)得語言。 通過教師創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 課件及錄音機(jī)、磁帶、文具盒、卡片等。 教材：Fun With English, StudentsBook8 七、教學(xué)過程： 教學(xué)過程 活 動(dòng) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)意圖 Step 1 Warm-up. Step 2Presentation.Step 3Text TouchStep 4Practice.Step

5、 5 ExtensionStep 6Quiz. Step 7Homework Greetings： T： Class begins! Stand up! Hello, boys and girls. Ss： Hello, Miss Liu. T：Nice to see you. Ss： Nice to see you, too. T： How are you today? Ss： Fine, thank you. And you? T： Im fine, too. Sit down, please. T： Today we are going to learn some interesting

6、 words, OK?Ss： OK.T： Look! Im tall. He is short. Im old. He is young. Im thin. He is fat. Chen Shuangs hair is long. Zhu Weis hair is short. Gao Congs pencil-box is big. Liu Lians pencil-box is small. Are the words interesting? Ss： Yes. T： Miss Lin and her students are going to learn some interestin

7、g words, too. Listen to the tape and answer the question.Listen carefully and find the answer.1. Listen again twice and try to fill in the table according to the example：Miss LinstudentsthisbookthatbookJims bagLi Mings bagtallsort2. Students discuss the table in groups and then ask some representati

8、ves to answer. Read the answers together. Students read the text by themselves and find out words, phrases or sentences they dont understand. Students say one by one, the teacher writes them on the blackboard. Discuss the knowledge on the blackboard in groups and then have a show one by one.1. The t

9、eacher concludes the knowledge and emphasizes the key sentences on the blackboard. Ask students to pay attention to this pair of opposite words “thick-thin”.2.3. 1. Look at pictures on the screen and guide students to make sentences after the example.4. T： Look at the apples. This apple is big. This

10、 apple is small. Can you make sentences like me?5. 2. Discuss in groups, try to describe things around us with opposite words.6. 3. Return to the text. Read after the tape again and then students read in groups.7. 4. Do role plays.8. 5. Looking at the screen, students read the text together. 6. Fill

11、 in the blanks.7. Do some exercise on the screen in the form of competition. (必答題+搶答題)“英”用自如：根據(jù)提示編對(duì)話Ask students to make up dialogues according to the text.達(dá)標(biāo)檢測：一、 根據(jù)漢語提示，補(bǔ)全單詞。th n(瘦的) l gh t(輕的) ick (厚的) h vy(重的)二、翻譯。一些有趣的單詞 Let me try_三、寫出下列形容詞的反義詞。thick_ light_ old_small_ fat_ long_tall_ new_四、翻譯

12、句子。1. 這本書厚。那本書薄。 2我的包輕。李明的包重。 1. Describe things around you to your parents with opposite words. 2. Read the text after the tape, try to imitate the intonation. 課前互相問候，能夠拉近師生之間的距離。通過實(shí)物的對(duì)比，激起學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，輕松自然的導(dǎo)入新課。聽力練習(xí)，鍛煉學(xué)生聽的水平，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有初步的理解。二級(jí)問題以表格的形式表現(xiàn)出來，直觀、容易找出答案。討論后不以小組的形式，而是以個(gè)人的形式實(shí)行匯報(bào)，給膽怯的孩子開口說英語的機(jī)會(huì)。看圖說句子有助