8的加減法教學(xué)設(shè)計

1、得數(shù)是8的加法與8減幾教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生學(xué)會計算得數(shù)是8的加法和相對應(yīng)的減法，會解決簡的問題。 2. 知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想水平。 3. 創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)解決問題的過程的水平。 教學(xué)重點：在探索與討論的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確計算和是8的加法和相對應(yīng)的減法，解決相對應(yīng)的實際問題。教學(xué)難點：理解算式的含義和理解加、減法算式之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程： 一、主動探究，獲取新知。 導(dǎo)入：前兩天我們學(xué)了得數(shù)是、的加法和、減幾，猜猜今天要學(xué)什么知識？ 1、看圖，說圖意思（出示游泳活動的情景圖）讓我們

2、去游泳館看看（）小朋友在干什么？（）從圖上你知道什么？引導(dǎo)學(xué)生說完整話：有5個小朋友在游泳，有3個在岸邊，一共有8個小朋友。（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。 2、提問、列式（）上面有個，下面有個，你想到什么問題？（板書：一共有幾個？）怎么列算式？ （板書：5+3=8邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說思路：把下面的個和上面的個合起來等于一共的個） 還能夠怎么算？ （板書：=8邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說思路：把下面的個和上面的個合起來等于一共的個）（）我們剛才是求一共有幾個小朋友的，如果老師反過來，知道了總共有8個小朋友，在下面的有5個，能夠想到什么問題？（板書：在上面的有幾個？）應(yīng)

3、該用什么方法計算呢？為什么？（板書：8-=邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說思路：把一共的個去掉下面的個，等于上面的個）如果知道了總共有8個小朋友，在岸邊的有3個，能夠想到什么問題？（板書：在下面的有幾個？）應(yīng)該用什么方法計算呢？為什么？把算式說給旁邊的小朋友聽。（板書：8-=邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說思路：把一共的個去掉上面的個，等于下面的個）、探討算法是怎么想的？用合成、分成的方法說想法。、交流意義（）讀算式（）仔細(xì)觀察四個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（）說出每道算式表示的意義。（）教師說問題，學(xué)生說算式。、鞏固一圖四式（）擦去算式看圖說四道算式。（）看圖還能夠怎么分？（戴帽子的和沒戴帽子的）說出四

4、道算式。（）擺學(xué)具說算式。、教師擺學(xué)生說、自己擺說、教學(xué)“試一試”。（1）讓學(xué)生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道加法算式嗎？（2）看到這個加法算式，你能馬上想起來另一個加法算式嗎？（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？（4）看到這個減法算式，你能馬上想起來另一個減法算式嗎？ 、試一試：  （1）出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學(xué)生說說圖意。  （2）學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。  （3）集體訂正：結(jié)合圖讓學(xué)生說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。 二、嘗試練習(xí)，鞏固新知。   1、 “想想做做”第1題  （1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。  （2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？  （）擦區(qū)下面道算式，讓生看著第一道算式說出下面道。2、游戲鞏固：   游戲一：對數(shù)游戲（）教師和學(xué)生對說加法算式。（）同桌互對。  游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬   在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示P46第3題，讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)，開火車交流。   游戲三：打手勢  用卡片逐題出示P46第4題，全班用手勢表示得數(shù)。   3、  “想想做做”第題