六年級(jí)語文教學(xué)目標(biāo)

1、一、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系， 提倡自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展；教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語文喜愛的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)；二、同學(xué)情本況分析從整體來看， 我班同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱較高，基本功較扎實(shí)， 書寫端正，朗讀有感情；特殊是像李明月，李瀟等同學(xué)成果優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題， 常常有自己特殊的見解；但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來幫忙他們進(jìn)步；本 學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)同學(xué)特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓同學(xué)都能仔細(xì)、 細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果

2、；三、教材分析1、內(nèi)容和編排教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力；本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”；其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采 用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分；除去第六組， 共有課文二十八篇， 精讀課文、 略讀課文各十四篇；這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際.習(xí)作”“回憶.拓展”四部分組成；課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇；精讀課文后有摸索練習(xí)題，略讀課文前有連接語； 部分課文

3、后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”；全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次；“口語交際.習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目；“回憶.拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通 平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展現(xiàn)臺(tái)”支配了一次；本冊(cè)要求會(huì)寫120 個(gè)字；要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以 方格的形式排列； 教材后附生字表； 為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積存詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”；其中，“讀讀寫寫”中 的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀 讀記記”中的詞語， 有的是精讀課

4、文里的， 有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫；2、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）“口語交際 .習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語文綜合運(yùn)用才能（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組： 一是培育同學(xué)喜愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者如何進(jìn)行觀看、 如何綻開聯(lián)想和想象， 表達(dá)自己特殊的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、 練筆等形式不斷豐富語言的積存；其次組： 一是讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的喜愛

5、之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而驕傲；二是讓同學(xué)通過多種途徑、 多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情， 強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培育同學(xué)的搜集信息和處理信息的才能、培育同學(xué)的愛國(guó)主義情感；第三組：一是讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)意，動(dòng)真情，愿意用自己 的愛心幫忙別人的風(fēng)尚；二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情 的寫作方法；第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍愛資源，愛護(hù)環(huán)境； 二是引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深化摸索”

6、的讀書方法，加深對(duì) 課文內(nèi)容的懂得； 三是勉勵(lì)同學(xué)積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力氣；第五組：一是初識(shí)魯迅，明白魯迅先生的文學(xué)成就；二是感受魯 迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)；三 是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品行；四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理；第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的愛好，感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類；二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感；三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力；四是能寫簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)；第七組： 一是連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課

7、文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法；第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到 美的熏陶， 培育喜愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)綻開聯(lián)想和想象的， 是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的， 學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積存課文中的美麗語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件， 通過閱讀和其他渠道盡可能多地明白各種藝術(shù)；五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能和良好的寫字習(xí)慣；2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀要有肯定的速度和邊讀邊摸索的習(xí)慣；3、聯(lián)系上下文和自己的

8、積存，推測(cè)課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)成效；4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法；在溝通和爭(zhēng)論中， 敢于提出自己的看法，作出自己的判定；5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等品嘗作品的內(nèi)容和情感；6、學(xué)會(huì)懂得和運(yùn)用“綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際， 深化摸索”“懂得含義深刻的句子”等讀寫方法；7、能夠珍視自己的個(gè)人特殊感受，積存習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改；8、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言；9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織

9、爭(zhēng)論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡；（二）教學(xué)難點(diǎn)1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練；2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法；3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處；4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)；5、讓同學(xué)學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)；六、教學(xué)措施1教學(xué)中努力表達(dá)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的 內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材；并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情形，使理論和實(shí)踐融合為一體；2在教學(xué)過程中，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)情形， 適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)潔的 “一刀切”的做法；3上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教 研成果， 并與備課組的其他老師共同商討

10、，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案；4授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué) 方法， 在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)課堂教學(xué)成效；始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)改 變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率；5課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問；6仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地批改同學(xué)的作業(yè)；7平常留意向別的老師學(xué)習(xí)，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)體會(huì)；七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施1、取得任課老師的幫助，同學(xué)家長(zhǎng)的協(xié)作（常常上門家訪）；2、感情投資（ 1）多與后

11、進(jìn)生溝通，明白后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活；（ 2）對(duì)他們?nèi)〉玫某晒麥?zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)，讓他們樹立起信心；（ 3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)指出和批判；（ 4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）；b、課后作業(yè)的布置與眾不同；c、作業(yè)盡量面批；d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課；3、堅(jiān)持不懈，持之以恒；后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必需常常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化； 我信任只要我們老師有一份愛心和耐心后進(jìn)生肯定能迎頭趕上；（二）優(yōu)秀生提高措施1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想訓(xùn)練；優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果好，常常得到同學(xué)的頌揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵 愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽

12、視了自我提高，自我超越的過程；因此，我們要在本學(xué)期加 大對(duì)優(yōu)秀生的抱負(fù)訓(xùn)練、人際關(guān)系訓(xùn)練、心理健康訓(xùn)練等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培育和訓(xùn)練；2、要適當(dāng)評(píng)判，正確引導(dǎo)；老師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)判要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成果的評(píng)判要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理會(huì)，要詳細(xì)公平；對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點(diǎn)好， 為什么好；老師要有意識(shí)地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師頌揚(yáng)什么推崇什么；如，貢獻(xiàn)愛心、關(guān)懷同學(xué)、幫忙后進(jìn)、公平待人、虛心謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和憧憬的；3、培育優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)；優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班

13、級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要常常組織他們參與集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和勝利的歡樂，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗， 讓他們?cè)谌伺c人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情， 感受到個(gè)人力氣的微薄， 使優(yōu)秀生情愿與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短；4、勉勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑愛因斯坦說過： “提出一個(gè)問題， 往往比解決一個(gè)問題更重要”， 牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出宏大的發(fā)覺”；所以在 課堂教學(xué)過程中可支配給同學(xué)提問題的環(huán)節(jié)，制造一個(gè)讓同學(xué)積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學(xué)習(xí)、提高；5、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問成果好的同學(xué)， 有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)才能， 不滿意于課內(nèi)的學(xué)問， 對(duì)把握課外的學(xué)問表現(xiàn)出極大

14、的愛好和積極性； 依據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的學(xué)問，適當(dāng)插入相關(guān)的課外學(xué)問，并與課內(nèi)學(xué)問融會(huì)貫穿； 使他們?cè)趮故彀盐照n內(nèi)學(xué)問的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)問面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望；6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜愛質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)愛好和積極性連續(xù)，能在無老師指導(dǎo)的情形下，也能學(xué)習(xí)更深的學(xué)問，自己解決疑難問題；八、學(xué)期教學(xué)爭(zhēng)論主題（一）爭(zhēng)論主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)爭(zhēng)論“腹有詩書氣自華， 最是書香能致遠(yuǎn)”； 為了深化“書香校內(nèi)” 活動(dòng)的開展， 推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)的高品嘗，為了拓寬同學(xué)的學(xué)問面，通過開展“和書交伴侶，與好書共成長(zhǎng)”系列讀書活動(dòng)，激 發(fā)同學(xué)讀書的愛好

15、，培育同學(xué)想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好品 德；依據(jù)學(xué)校生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀方案； 此方案作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延長(zhǎng)與補(bǔ)充，促進(jìn)同學(xué)更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀才能與水平；（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好伴侶，讓書成為同學(xué)的終身伴侶；2、通過引導(dǎo)同學(xué)誦讀經(jīng)典美文，積存優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積存之后，形成良好的語感；3、能初步懂得、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)；4、讓同學(xué)在積存學(xué)問的同時(shí)，提高寫作才能；（三）讀書內(nèi)容1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞；2、老師依據(jù)教學(xué)及同學(xué)實(shí)際情形推介一些文章或書籍；（四）指導(dǎo)措施：1、采納閱讀指導(dǎo)課、讀物舉薦課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，提高他們的閱讀才能；2、常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染同學(xué)，連續(xù)同學(xué)有意留意的時(shí)間，擴(kuò)高校生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)同學(xué)自愿地去閱讀；3、保證同學(xué)有時(shí)間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時(shí)間，確保同學(xué)每天閱讀時(shí)間