大氣壓強說課ppt課件

1、LOGO第九章第九章 壓強壓強 教學過程教學過程教法學法教法學法教學目標教學目標學情分析學情分析教材分析教材分析重點難點重點難點板書設(shè)計板書設(shè)計說課流程說課流程Company Logo一、教材分析u 本節(jié)內(nèi)容是來自人教版八年級下冊物理第九章第三節(jié)，這節(jié)課通過大量的實驗和事實讓學生感受大氣壓強的存在。本節(jié)課是壓強知識的延續(xù)，也是后面研究流體壓強的基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)上起著承前啟后的作用。u 本節(jié)課理論和實際聯(lián)系緊密，充分體現(xiàn)了從生活走向物理、從物理走向生活的課程理念。Company Logo二、學情分析u 初中學生具有強烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡動手動腦，他們的思維方式正在由形象思維向邏輯思維過

2、渡，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問題能力。u 盡管大氣壓比較抽象，但學生在前兩節(jié)的學習中已經(jīng)對壓強有一定的認識，在液體壓強的基礎(chǔ)上，在教學中通過實驗和多媒體的輔助，以感性認識為依托，學生完全能夠完成本節(jié)內(nèi)容的學習Company Logo三、教學目標（細化）三、教學目標（細化）（一）知識與技能（一）知識與技能 通過對物體在不同狀態(tài)下的受力分析，了解掌握大氣壓強，以及大氣壓強數(shù)值的測量和估測方法，會用其分析或解釋生活中常見的大氣壓強現(xiàn)象。（二）過程與方法（二）過程與方法 以體驗探究為主通過課堂上的實驗探究，深化對大氣壓強的理解和認識，進一步培養(yǎng)學生觀察、思考和分析問題的能力，應(yīng)用知識解決簡單問題

3、的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀（三）情感態(tài)度與價值觀 通過觀察、實驗及探究等學習活動，發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的自信心，激發(fā)學生學習熱情。Company Logo四、重點與難點u 重點：重點： 1. 認識大氣壓強的存在 2. 知道托里拆利實驗和大氣壓強的數(shù)值 u 難點：難點： 1.用多種方法證明大氣壓的存在 2.托里拆利實驗及用液體壓強來研究大氣壓強的等效與轉(zhuǎn)換的思想Company Logo五、教法與學法u 1 1、教法：、教法： 實驗探究法、情境教學法 、多媒體輔助教學法（通過實驗視頻進行無法演示的托里拆利實驗）u 2 2、學法：、學法： 學生自主探

4、究法、分組討論法 由于證實大氣壓強存在的例子很多，因此對于重點的突破就在于教師實驗的演示以及鼓勵學生思考，進行小組討論，用生活中的器材自己來設(shè)計實驗。而對于難點的突破則在于教師的啟發(fā)引導(dǎo)與學生之間的交流討論和多媒體的輔助教學。Company Logo設(shè)計思路設(shè)計思路Company Logo六、教學過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣歸納總結(jié)，系統(tǒng)掌握鞏固訓(xùn)練，知識遷移布置作業(yè)，深化延展布置作業(yè)，深化延展 師生互動，探究新知Company Logo第一階段第一階段 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題創(chuàng)設(shè)情境，引入課題氣體與液體一樣具有流動性，會受到地球的吸引，那它會像液體一樣氣體與液體一樣具有流動性，會受到

5、地球的吸引，那它會像液體一樣對浸在其中物體產(chǎn)生壓強嗎？對浸在其中物體產(chǎn)生壓強嗎？提出一個物理問題猶如向空中拋起一條鮮艷的提出一個物理問題猶如向空中拋起一條鮮艷的“彩綾彩綾”，撩起學，撩起學生沉睡的思維。生沉睡的思維。Company Logo第二階段鹽對于人體如同知識之于學生。湯、菜好比物理情境，把知識或者問題融入情鹽對于人體如同知識之于學生。湯、菜好比物理情境，把知識或者問題融入情境，好比用鹽做成美味佳肴境，好比用鹽做成美味佳肴”Company Logo師生互動、探究新知大氣壓究竟有多大？大氣壓強存在嗎？大氣壓強的存在大氣壓強的存在u 第一步：第一步：“覆杯實驗覆杯實驗”，分析大氣壓強產(chǎn)生原因

6、及其方向，分析大氣壓強產(chǎn)生原因及其方向u 第二步：學生實驗，強化認識第二步：學生實驗，強化認識學生實驗1.將塑料吸盤貼在玻璃板上能承受很大的拉力，從一邊挑起后則能輕輕拿下學生實驗2.讓兩個學生分別吸兩瓶裝滿飲料的飲料瓶，一個密閉，一個敞口，密閉的不容易吸上，敞口的輕松吸上，進行對比u 第三步第三步:實驗演示實驗演示, ,開拓視野開拓視野u 第四步：分析總結(jié)，理性認識第四步：分析總結(jié)，理性認識演示1.“自動上升的小試管”（在較大的試管中灌滿水，將較小的試管插入大試管，倒置，水流出，小試管在大試管中自動上升）演示2：瓶吞雞蛋u 第五步：創(chuàng)意發(fā)揮，鞏固理解第五步：創(chuàng)意發(fā)揮，鞏固理解（通過實驗的對比，

7、在教師引導(dǎo)下使學生明白：飲料進入口中，不是嘴巴的吸力的大小，而是吸氣使吸管內(nèi)大氣壓強減小，外界大氣壓把飲料壓進嘴里。） Company Logo演示演示 “ “覆杯實驗覆杯實驗”1.1.拿出一個玻璃杯，灌滿水，覆上硬紙片，倒置，水不流出。是什么拿出一個玻璃杯，灌滿水，覆上硬紙片，倒置，水不流出。是什么托住了紙片和水呢？托住了紙片和水呢？3.3.繼續(xù)繼續(xù)“覆杯實驗覆杯實驗”，改變杯子放置位置，各方向水均不流出。，改變杯子放置位置，各方向水均不流出。說明大氣向各個方向都有壓強說明大氣向各個方向都有壓強Company Logou 第五步：創(chuàng)意發(fā)揮，鞏固理解第五步：創(chuàng)意發(fā)揮，鞏固理解學生活動：學生活動

8、：1.1.要求用自己身邊的器材盡可能設(shè)計多種實驗證明大氣壓強的要求用自己身邊的器材盡可能設(shè)計多種實驗證明大氣壓強的存在，并進行展示。存在，并進行展示。2. 2. 如圖所示，伸出你的雙手，將雙掌合攏，用力向內(nèi)擠壓，盡如圖所示，伸出你的雙手，將雙掌合攏，用力向內(nèi)擠壓，盡量排除手掌間的空氣兩手掌猛然分開時，會感覺到有一種力量量排除手掌間的空氣兩手掌猛然分開時，會感覺到有一種力量阻礙兩手分開，這是因為受到阻礙兩手分開，這是因為受到 的作用的作用Company Logou 第一步：半球?qū)嶒?，感受威力第一步：半球?qū)嶒?，感受威力u 第二步：討論探究，估測氣壓第二步：討論探究，估測氣壓 u 第三步：轉(zhuǎn)換思路，

9、水銀柱測壓第三步：轉(zhuǎn)換思路，水銀柱測壓結(jié)合動畫給學生講馬德堡半球的故事，讓學生了解物理發(fā)展史中的盛世結(jié)合動畫給學生講馬德堡半球的故事，讓學生了解物理發(fā)展史中的盛世 （觀看托里拆利實驗視頻）（觀看托里拆利實驗視頻）讓學生思考并討論：讓學生思考并討論：玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？實驗中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是什么？玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？實驗中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是什么？ 水銀柱為什么不下降，試著用二力平衡的知識理解水銀柱產(chǎn)生壓強與大氣壓之間關(guān)系？水銀柱為什么不下降，試著用二力平衡的知識理解水銀柱產(chǎn)生壓強與大氣壓之間關(guān)系？ 水銀柱產(chǎn)生的壓強怎樣計算？寫出計算過程水銀柱產(chǎn)生的壓強怎樣計算？寫出

10、計算過程得出結(jié)論：得出結(jié)論：1標準大氣壓標準大氣壓760毫米汞柱毫米汞柱1.01310pa。原理：原理： P大大氣氣=P水水銀銀=水水銀銀 ghCompany Logo馬德堡半球的故事馬德堡半球?qū)嶒烋R德堡半球?qū)嶒?早在早在16541654年，德國馬德堡市市長奧托年，德國馬德堡市市長奧托格里克就在馬德堡市公開格里克就在馬德堡市公開表演一個著名實驗表演一個著名實驗馬德堡半球?qū)嶒?。他把兩個直徑為馬德堡半球?qū)嶒?。他把兩個直徑為30cm30cm銅質(zhì)空銅質(zhì)空心半球緊緊地扣在一起，用抽氣機抽出球內(nèi)的空氣，然后用心半球緊緊地扣在一起，用抽氣機抽出球內(nèi)的空氣，然后用1616匹馬向匹馬向相反方向拉兩個半球，結(jié)果費

11、了很大的勁才把它們拉開相反方向拉兩個半球，結(jié)果費了很大的勁才把它們拉開Company Logo討論問題討論問題管子傾斜水銀柱豎直高度是否發(fā)生變化管子傾斜水銀柱豎直高度是否發(fā)生變化? ?管子直徑加粗，管中水銀柱高度是否變化？管子直徑加粗，管中水銀柱高度是否變化？若玻璃管內(nèi)混有少量空氣，會影響水銀柱的高度嗎若玻璃管內(nèi)混有少量空氣，會影響水銀柱的高度嗎少量空氣真空Company Logo反饋測試，活動遷移反饋測試，活動遷移 2.假如屋頂?shù)拿娣e為假如屋頂?shù)拿娣e為 ，大氣對屋頂?shù)膲毫τ卸啻?？這么大的壓力為什么沒有把屋，大氣對屋頂?shù)膲毫τ卸啻?？這么大的壓力為什么沒有把屋頂壓塌呢？頂壓塌呢？ 250 mCo

12、mpany Logo大氣壓大小的變化大氣壓大小的變化 大氣壓強與天氣的關(guān)系：冬高夏低；晴高陰低大氣壓強與天氣的關(guān)系：冬高夏低；晴高陰低 。 沸點與大氣壓強的關(guān)系：沸點與大氣壓強的關(guān)系： 液體的沸點都是氣壓增大時升高，氣壓減小時降低。液體的沸點都是氣壓增大時升高，氣壓減小時降低。 通常說的沸點，都是指在通常說的沸點，都是指在1 1標準大氣壓下。標準大氣壓下。 說水的沸點是說水的沸點是100 100 攝氏度，必須強調(diào)是在攝氏度，必須強調(diào)是在1 1 標準大氣壓下標準大氣壓下。為什么氣球升到一定高度會爆破？為什么氣球升到一定高度會爆破？Company Logo了解工具了解工具閱讀課本，了解常用氣壓計閱

13、讀課本，了解常用氣壓計Company Logo大氣壓強的應(yīng)用大氣壓強的應(yīng)用Company Logo歸納總結(jié)，系統(tǒng)掌握Company Logo聚焦中考聚焦中考u 1下列事例中，不是應(yīng)用大氣壓的是下列事例中，不是應(yīng)用大氣壓的是 （ ） A用吸管吸飲料用吸管吸飲料 B緊貼在玻璃板上的吸盤緊貼在玻璃板上的吸盤 C打氣筒打氣時筒壁發(fā)熱打氣筒打氣時筒壁發(fā)熱 D護士用注射器針管從藥瓶中汲取藥液護士用注射器針管從藥瓶中汲取藥液u 2.右圖為一種浴室防滑踏墊，其正而為仿草坪式設(shè)計，這是通過右圖為一種浴室防滑踏墊，其正而為仿草坪式設(shè)計，這是通過 _的方法增大腳與墊之間的摩擦山；與地板接觸的背面的方法增大腳與墊之間

14、的摩擦山；與地板接觸的背面 有許多小吸盤，將吸盤擠壓到地面后，可利用有許多小吸盤，將吸盤擠壓到地面后，可利用 產(chǎn)生產(chǎn)生 較大的壓力，兩措并舉以達到理想的防滑效果。較大的壓力，兩措并舉以達到理想的防滑效果。u 3.高山上普通鍋煮不熟飯，是因為高度越高大氣壓強越高山上普通鍋煮不熟飯，是因為高度越高大氣壓強越_（選填（選填“大大”或或“小小”）。普通鍋密封性能差，從而使鍋內(nèi)水的沸點）。普通鍋密封性能差，從而使鍋內(nèi)水的沸點_（選填（選填“小于小于”、“等于等于”、“大于大于”）100。Company Logo實踐課題實踐課題 觀察大氣壓高度的變化觀察大氣壓高度的變化u 教材教材88頁頁“想想做做想想做

15、做”，布置成課后小制作，要求學生實際制作并進行，布置成課后小制作，要求學生實際制作并進行實際觀察實際觀察設(shè)計說明：教師從探究大氣壓強與高度變化的關(guān)系入手，讓學設(shè)計說明：教師從探究大氣壓強與高度變化的關(guān)系入手，讓學生自制水氣壓計，使學生在動手活動中發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，生自制水氣壓計，使學生在動手活動中發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和觀察能力，調(diào)動了他們探究物理問題培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和觀察能力，調(diào)動了他們探究物理問題的興趣。的興趣。Company Logo布置作業(yè)，深化延展完成練習冊上習題完成練習冊上習題1、收集吸塵器相關(guān)資料、收集吸塵器相關(guān)資料 ( (培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力) )2、假如沒有了大氣壓、假如沒有了大氣壓,將會怎樣？將會怎樣？3、在倒置的漏斗里放一個乒乓球，從漏斗口用力吹氣，球會下落嗎？、在倒置的漏斗里放一個乒乓球，從漏斗口用力吹氣，球會下落嗎？ （為下（為下一節(jié)節(jié)奠定基礎(chǔ)）奠定基礎(chǔ)）Company Logo七、板書設(shè)計 三三 、 大氣壓強大氣壓強（一）大氣壓強的存在（一）大氣壓強的存在 1.原因：氣體和液體一樣，具有流動性、受到重力作用。 2.方向：