江蘇省興化市昭陽(yáng)湖初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)松鼠蘇教PPT課件

1、第1頁(yè)/共53頁(yè)第2頁(yè)/共53頁(yè)第3頁(yè)/共53頁(yè)第4頁(yè)/共53頁(yè)第5頁(yè)/共53頁(yè)第6頁(yè)/共53頁(yè)第7頁(yè)/共53頁(yè) 松鼠 布豐第8頁(yè)/共53頁(yè)第9頁(yè)/共53頁(yè) 布豐是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著自然史。這部作品對(duì)自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。走近作者：第10頁(yè)/共53頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過閱讀，概括松鼠的特征通過閱讀，概括松鼠的特征通過比較，體會(huì)文章形象、生通過比較，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法動(dòng)地說(shuō)明事物的方法自覺養(yǎng)成

2、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境自覺養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物學(xué)習(xí)用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。第11頁(yè)/共53頁(yè)馴良馴良矯健矯健蟄伏蟄伏xnjiozh苔苔 蘚蘚ti xin 帽纓帽纓榛子榛子櫸實(shí)櫸實(shí)褐色褐色yngzhnj h 第12頁(yè)/共53頁(yè)第13頁(yè)/共53頁(yè)讀一讀： 請(qǐng)速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？第14頁(yè)/共53頁(yè) 作者為什么說(shuō)松鼠是作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡討人喜歡的一種小動(dòng)物？的一種小動(dòng)物？思 考第15頁(yè)/共53頁(yè)漂亮馴良乖巧討討 人人 喜喜 歡歡（第2段）（第3段）（第4-5段）松鼠的特征：返回三個(gè)特征的順序能否

3、調(diào)換，為什么？第16頁(yè)/共53頁(yè)第17頁(yè)/共53頁(yè)先說(shuō)說(shuō)我的“漂亮”：面容眼睛身體四肢尾巴坐姿 吃相第18頁(yè)/共53頁(yè)再說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：活動(dòng)時(shí)間：常吃食物：樹林晚上杏仁、榛子、櫸實(shí) 和橡栗等（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）第19頁(yè)/共53頁(yè) 最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”：從動(dòng)作、行為上：過水方法、從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、警覺性強(qiáng)、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)第20頁(yè)/共53頁(yè)第21頁(yè)/共53頁(yè)第22頁(yè)/共53頁(yè)第23頁(yè)/共53頁(yè)第24頁(yè)/共53頁(yè)第25頁(yè)/共53頁(yè)第26頁(yè)/共53頁(yè)第27頁(yè)/共53頁(yè)例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常經(jīng)常在高處活動(dòng)在高

4、處活動(dòng)“經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng), ,說(shuō)明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。第28頁(yè)/共53頁(yè) 2 2、它們是十分警覺的，、它們是十分警覺的，只要只要有人有人稍微稍微在樹根上在樹根上觸動(dòng)一下，它們觸動(dòng)一下，它們就就從窩里從窩里跑跑出來(lái)，出來(lái)，躲躲在樹枝底下，在樹枝底下，或者或者逃逃到別的樹上去。到別的樹上去。 用用“只要只要就就“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍稍微微”，以表示這種，以表示這種“觸動(dòng)觸動(dòng)”程度之輕，在程度之輕，在“觸動(dòng)觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑跑”“”“

5、躲躲”“”“逃逃”來(lái)表示松鼠來(lái)表示松鼠對(duì)對(duì)微小微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分十分警覺警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧乖巧”。第29頁(yè)/共53頁(yè) “松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎？ 這表明僅僅是聽說(shuō)而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。反過來(lái)也說(shuō)明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。第30頁(yè)/共53頁(yè)揣摩運(yùn)用說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)生動(dòng)，請(qǐng)從文章中找

6、出相應(yīng)的例句請(qǐng)從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。來(lái)分別說(shuō)明。第31頁(yè)/共53頁(yè)運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫。運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫?！?“面容清秀面容清秀”“”“玲瓏的小面孔玲瓏的小面孔”“”“美麗的尾巴美麗的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲瓏玲瓏”“”“美麗美麗”對(duì)松鼠作了人對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的格化的描寫，突出它的“漂亮漂亮”。 例例：第32頁(yè)/共53頁(yè)1.描寫松鼠的漂亮描寫松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀” “玲瓏的小面孔玲瓏的小面孔” “美麗的尾巴美麗的尾巴”2.描寫松鼠的活動(dòng)描寫松鼠的活動(dòng)-“歇涼歇涼”“”“練跑練跑”“”“玩耍玩?！?.突出松鼠的靈性突出

7、松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲聲 ”4.用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干- “搬搬” “編扎編扎” “擠緊擠緊” “踏平踏平”5.寫松鼠生活寫松鼠生活 居住情況居住情況-“帶著兒女住在里面帶著兒女住在里面,既舒適又安全既舒適又安全”第33頁(yè)/共53頁(yè) 肖像：清秀矯健 擬人手法 動(dòng)作：練跑、編扎 感情：會(huì)恨會(huì)惱 習(xí)性：乖巧馴良 生動(dòng) 準(zhǔn)確 用詞準(zhǔn)確 1、躲、練跑、玩耍 2、惱、不高興、恨 3、搬、放、編扎、擠、第34頁(yè)/共53頁(yè)我們是自然的一部分第35頁(yè)/共53頁(yè)我們生活在森林我們生活在山巔我們生活在原野第36頁(yè)/共53頁(yè)我們?cè)谧杂傻奶斓乩镉螒?、飛 翔、 休憩、 舞蹈第37頁(yè)/共53頁(yè)我們面對(duì)著朝陽(yáng)祈禱第38頁(yè)/共53頁(yè)在夕陽(yáng)下凝視大千世界第39頁(yè)/共53頁(yè)在晨風(fēng)中沐浴心靈第40頁(yè)/共53頁(yè)我們也有快樂和悲傷第41頁(yè)/共53頁(yè)也會(huì)勇敢和膽怯.第42頁(yè)/共53頁(yè)我們也喜歡享受生活的美好 在寧?kù)o中放松自我第43頁(yè)/共53頁(yè)偶爾也會(huì)炫耀一下勇氣第44頁(yè)/共53頁(yè)和美麗的公主我們有帥氣的王子第45頁(yè)/共53頁(yè)我們尊重生命的更替第46頁(yè)/共53頁(yè)享受著健康 幸福也體味著失意 痛苦第