八年級(jí)物理聲現(xiàn)象同步練習(xí)題

1、初二物理形成性教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)（一）聲現(xiàn)象學(xué)校班級(jí)姓名成果一、填空題1. 一切正在發(fā)聲的物體都在，我們生活在聲音的海洋里，鳥(niǎo)語(yǔ)、流水潺潺、琴聲悠悠；這些聲音是由于物體的 而產(chǎn)生的；物體的停止，發(fā)聲也停止；動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的笛聲是靠管子里的空氣產(chǎn)生的；我們能夠辨論出鳥(niǎo)語(yǔ)和琴聲是依據(jù)聲音的 不同（填“ 音調(diào) ”、“ 音色 ”或“響度”） ；蚊子和牛叫聲的區(qū)分是：牛叫聲音的音調(diào)比蚊子，而響度比蚊子；2. 聲音的傳播需要， 15時(shí)聲音在空氣中傳播的速度是，聲音在固體中和液體中都比在空氣中傳播，不能傳聲；深海捕魚(yú)時(shí)，漁民 在漁網(wǎng)中安裝電子發(fā)聲器把魚(yú)吸引到網(wǎng)中，說(shuō)明聲音可以在中傳播；3. 物體在1s 內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫，

2、跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；物體在振動(dòng)時(shí)偏離原先位置的最大距離叫，跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；人們用來(lái)劃分聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，用符號(hào)表示；4. 樂(lè)音的三要素是：、和，播放民樂(lè)合奏的cd盤(pán)時(shí)，我們雖然沒(méi)有看到樂(lè)隊(duì)演出卻能辨論是哪種樂(lè)器發(fā)聲，這是由于不同樂(lè)器所發(fā)聲音的是不同的；醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)病人的心、肺發(fā)出的聲音進(jìn)行診病，聽(tīng)診器能減少聲音的分散， 使傳入人耳的聲音增大；（選填：“音調(diào)”、“音色” 或“響度”）5. 減弱噪音的途徑主要有三條，它們是在減弱、在處減弱或在處減弱；6在一次實(shí)踐活動(dòng)課上，小陽(yáng)、小紅兩位同學(xué)用紙杯和棉線(xiàn)制成了“土電話(huà)”如圖1 所示，只要將棉線(xiàn)繃緊，兩個(gè)人就可以通話(huà)；圖 1這種現(xiàn)象說(shuō)明白也能傳

3、播聲音；二、挑選題（將正確選項(xiàng)的字母填入括號(hào)內(nèi)）1以下關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確選項(xiàng)（）a 唱歌時(shí)歌聲是由聲帶振動(dòng)發(fā)出的b我們常說(shuō)聲音“驚天動(dòng)地”是指它的音調(diào)很高c聲音是一種波, 它可以在真空中傳播d在城市街道兩旁種草植樹(shù)能減弱噪聲2為了愛(ài)護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)掌握噪聲不超過(guò)（）a150dbb 90dbc 70dbd50db 3小鋼把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，小芳在另一端擊打鐵管，小鋼先后聽(tīng)到兩個(gè)響聲， 由右表可知（）物質(zhì)中的聲速v/ （ m· s-1 ）空氣（ 15）340空氣（ 25）346鐵（棒）5200a先聽(tīng)到的是由空氣傳來(lái)的響聲b 先聽(tīng)到的是由鐵管傳來(lái)的響聲c聲音在空氣中傳播比在鐵中要快d

4、聲音在鐵中傳播比在空氣中要快4古代的偵察兵為了及早發(fā)覺(jué)敵人騎兵的活動(dòng)，經(jīng)常把耳朵貼在地面上聽(tīng)，以下說(shuō)明正確選項(xiàng)a 馬蹄踏在地面時(shí)，使土地振動(dòng)而發(fā)聲b 馬蹄聲可以沿土地傳播c馬蹄聲不能由空氣傳到人耳d 土地傳播聲音的速度比空氣快5以下現(xiàn)象中，不是依靠聲獵取信息的是a. 有體會(huì)的養(yǎng)蜂人聽(tīng)蜜蜂的“嗡嗡”聲就知道它是否采了蜜b. 夏天人們買(mǎi)西瓜，要捧起來(lái)拍幾下聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)辨論西瓜的生熟c. 小明往暖水瓶里倒開(kāi)水，能聽(tīng)出暖水瓶里的水裝得滿(mǎn)不滿(mǎn)d 人 們 利 用 超 聲 波 清 洗 鐘 表 等 精 細(xì) 的 機(jī) 械6為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小陽(yáng)設(shè)計(jì)了如圖2 所示的幾個(gè)試驗(yàn)；你認(rèn)為能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)探究目的

5、的是用大小不同的力敲打鼓面，觀(guān)看紙屑跳動(dòng)的情形圖 2三、試驗(yàn)與探究題：1如圖 3 所示的這些現(xiàn)象說(shuō)明： ；敲鼓時(shí)紙屑上下?lián)P聲器發(fā)聲發(fā)聲的音叉激起圖 32物理老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)試驗(yàn)，圖4 甲是將一把鋼尺壓在桌面上，且鋼尺的一部分伸出桌面；當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺發(fā)出聲音；圖3 乙老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們即可聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的鈴聲；當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽鐘罩里的空氣時(shí)，隨著鐘罩里的空氣逐步變少，鈴聲逐步變小；這兩個(gè)試驗(yàn)?zāi)芗讏D 4乙說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是試驗(yàn)（選填“甲”或“乙”）； 3請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易試驗(yàn)，說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)；（寫(xiě)出試驗(yàn)所需要的器材、主要的操作過(guò)程以及試驗(yàn)現(xiàn)象；

6、 ）要求：設(shè)計(jì)的試驗(yàn)既要具有可行性，仍要符合安全原就；（ 1）試驗(yàn)器材：（ 2）操作過(guò)程：（ 3）試驗(yàn)現(xiàn)象：4已知空氣可以傳播聲音，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易試驗(yàn)證明液體也能夠傳播聲音，依據(jù)試驗(yàn)給出的器材，寫(xiě)出試驗(yàn)步驟以及試驗(yàn)分析與結(jié)論；（ 1）試驗(yàn)器材：一個(gè)裝有水和魚(yú)的魚(yú)缸、一塊遮擋板（2）試驗(yàn)步驟：（3）試驗(yàn)分析與結(jié)論：5小明同學(xué)在討論聲音是怎樣傳播的問(wèn)題時(shí)做了 如圖 5 所示的試驗(yàn)； 他第一按甲圖方式將兩個(gè)完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當(dāng)他依據(jù)乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時(shí)， 懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起； 這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明聲波可以傳遞 （選填：“信息”或“能量” ）；甲圖 5乙假如將這

7、個(gè)試驗(yàn)放到月球上做，依據(jù)你學(xué)過(guò)的物理學(xué)問(wèn)判定一下，懸掛的小球是否仍會(huì)被彈起呢？寫(xiě)出你的判定，并說(shuō)明判定的依據(jù)；判定：判定依據(jù)：四、簡(jiǎn)答與運(yùn)算題：1請(qǐng)依據(jù)圖6 中的情形提出一個(gè)物理問(wèn)題，并作回答；問(wèn)題：圖 6回答：2摘自“楚天都市報(bào)”的文章噓，別出聲違章喇叭被貼“封條”；一文中這樣寫(xiě)道：昨日，江城各高考點(diǎn)鄰近，30 余輛違章鳴喇叭的機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員，所駕車(chē)方向盤(pán)上被貼上禁止鳴喇叭的 “封條”；昨日早晨， 該市千余名交警上路，將200 余塊“禁止車(chē)輛通行”和“禁止鳴喇叭”的牌擺放在65 個(gè)考場(chǎng)周邊道路，并將考點(diǎn)鄰近的攤點(diǎn)和違章車(chē)輛請(qǐng)走；通過(guò)閱讀這篇報(bào)道，依據(jù)你所學(xué)過(guò)的物理學(xué)問(wèn)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）請(qǐng)你說(shuō)明第一段中帶點(diǎn)字的意思？（2）你認(rèn)為報(bào)道中的其次段中交警這樣做的目的是什么？3一艘捕魚(yú)船出海后航行30min 進(jìn)入作業(yè)區(qū)，聲吶回波顯示前方發(fā)覺(jué)魚(yú)群，圖7 所示，發(fā)射超聲波到接收回波的時(shí)間為4s；超聲波通過(guò)海水的傳播速度約為1500m/s；求發(fā)覺(jué)魚(yú)群時(shí)，魚(yú)群距離捕撈船多少千米.圖 74依據(jù)表中供應(yīng)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)總結(jié)幾條你的