校內(nèi)微課培訓(xùn)20141231.

1、微課培訓(xùn)微課培訓(xùn)李英梁李英梁2014.12.31微課知識簡介（供參考）微課知識簡介（供參考） 一、微課類型及要求一、微課類型及要求 “微課微課”是指以視頻為主要載體記錄教師是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。其核心資源是完整的教學(xué)活動。其核心資源是“微視微視頻頻”，同時(shí)可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)，同時(shí)可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的的“微教學(xué)設(shè)計(jì)微教學(xué)設(shè)計(jì)”、“微習(xí)題微習(xí)題”、“微反微反思思”等輔助性教與學(xué)內(nèi)容。等輔助性教與學(xué)內(nèi)容。 （一）微課類型（一）微課類型 微課主要分為以下五種類型：微課主要分為以下五種類型：講授

2、型講授型以學(xué)科知識點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講以學(xué)科知識點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授；授；解題型解題型針對典型例題、習(xí)題、針對典型例題、習(xí)題、試題的講解分析與推理演算，重在解題思試題的講解分析與推理演算，重在解題思路的分析與過程；路的分析與過程；答疑型答疑型圍繞學(xué)科圍繞學(xué)科疑難問題進(jìn)行分析與解答；疑難問題進(jìn)行分析與解答；實(shí)驗(yàn)型實(shí)驗(yàn)型針對教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與演示；針對教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與演示；其它類型其它類型不屬于上述分類的技能類、不屬于上述分類的技能類、表演類、活動類等作品，均可歸為此類型。表演類、活動類等作品，均可歸為

3、此類型。（二）微課基本要求（二）微課基本要求 1. “微視頻微視頻”要求要求 要求圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，要求圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，能較全面真實(shí)反映教學(xué)情境，能充分展示教能較全面真實(shí)反映教學(xué)情境，能充分展示教師良好教學(xué)風(fēng)貌。視頻格式以師良好教學(xué)風(fēng)貌。視頻格式以MP4為主。為主。 （1）微課保證）微課保證畫質(zhì)清晰畫質(zhì)清晰，視頻中有作者本人，視頻中有作者本人頭像或畫面；文字內(nèi)容正確無誤，無科學(xué)性、頭像或畫面；文字內(nèi)容正確無誤，無科學(xué)性、政策性錯(cuò)誤；聲音清楚，語言通俗易懂、深政策性錯(cuò)誤；聲音清楚，語言通俗易懂、深入淺出、入淺出、詳略得當(dāng)詳略得當(dāng)，講解精煉講解精煉。（采用電腦。（

4、采用電腦錄制，錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率錄制，錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率1024*768，顏，顏色位數(shù)為色位數(shù)為16位。位。PPT盡量做到簡潔、美觀大盡量做到簡潔、美觀大方方；文件大小一般不超過；文件大小一般不超過20M）。）。 （2）時(shí)間須嚴(yán)格控制在）時(shí)間須嚴(yán)格控制在510分鐘以內(nèi)分鐘以內(nèi)。 （3）微課片頭顯示標(biāo)題、作者、單位、微課適用對）微課片頭顯示標(biāo)題、作者、單位、微課適用對象及微課所屬學(xué)科、教材、單元等信息，象及微課所屬學(xué)科、教材、單元等信息，微課標(biāo)題以微課標(biāo)題以知識點(diǎn)命名知識點(diǎn)命名。 （4）微課）微課選題得當(dāng)選題得當(dāng)，具有針對性，適合于多媒體表，具有針對性，適合于多媒體表達(dá)，避免達(dá)，避免“黑板搬

5、家黑板搬家”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。選題應(yīng)圍繞日常教學(xué)或選題應(yīng)圍繞日常教學(xué)或?qū)W習(xí)中典型、有代表性或課堂教學(xué)過程中難以用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中典型、有代表性或課堂教學(xué)過程中難以用傳統(tǒng)方式解決的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)方式解決的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。 （5）微課基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，圍繞選題設(shè)計(jì)，突出）微課基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，圍繞選題設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)組重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)組織符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)過程主線清晰、重點(diǎn)織符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)過程主線清晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂；具有針對性地解惑、啟突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂；具有針對性地解惑、啟惑，能夠有效解決教學(xué)過程中的重點(diǎn)

6、、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等惑，能夠有效解決教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題，同時(shí)調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。問題，同時(shí)調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。 （6）視頻格式為：視頻格式為：FLV、MP4，視頻尺寸為：，視頻尺寸為：640*480或或320*240。音頻格式有：。音頻格式有：AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg and .oga) 2. “微教學(xué)設(shè)計(jì)微教學(xué)設(shè)計(jì)”要求要求 微教學(xué)設(shè)計(jì)是指對微課教學(xué)活動的簡要設(shè)計(jì)微教學(xué)設(shè)計(jì)是指對微課教學(xué)活動的簡要設(shè)計(jì)和說明，應(yīng)反映教師教學(xué)思想、課程設(shè)計(jì)思和說明，應(yīng)反映教師教學(xué)思想、課程設(shè)計(jì)思路和教學(xué)特色，包括教學(xué)背景

7、、教學(xué)目標(biāo)、路和教學(xué)特色，包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容，教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)總結(jié)等方面內(nèi)容，并在開頭注明講課內(nèi)容所屬學(xué)科、教材版本并在開頭注明講課內(nèi)容所屬學(xué)科、教材版本及適用對象等信息?？捎蓤?zhí)教教師參照微課及適用對象等信息?？捎蓤?zhí)教教師參照微課教學(xué)設(shè)計(jì)模板填寫。文件格式為教學(xué)設(shè)計(jì)模板填寫。文件格式為WORD。 3 .“微課件微課件”要求要求 微課件是指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒微課件是指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件等，文件格式以體教學(xué)課件等，文件格式以PPT為主。為主?？梢钥梢哉系轿⒁曨l中整合到微視頻中，也可以單獨(dú)提交，要求圍，也可以單獨(dú)提交

8、，要求圍繞教學(xué)目標(biāo)和反映主要教學(xué)內(nèi)容。繞教學(xué)目標(biāo)和反映主要教學(xué)內(nèi)容。4. “微習(xí)題微習(xí)題”要求要求 根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的練習(xí)測試題目，根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的練習(xí)測試題目，它是微課教學(xué)的一部分，文件格式為它是微課教學(xué)的一部分，文件格式為WORD。 此外，微課還可以包括以下內(nèi)容：此外，微課還可以包括以下內(nèi)容： 5“微反思微反思” ：即教后反思，包括執(zhí)教者：即教后反思，包括執(zhí)教者自我反思、同行評價(jià)以及具體改進(jìn)建議。自我反思、同行評價(jià)以及具體改進(jìn)建議。字?jǐn)?shù)一般在字?jǐn)?shù)一般在800字左右字左右，文件格式：，文件格式：WORD。6 “微資源微資源” ：包括相關(guān)課件、拓展性閱：包括相關(guān)課件、拓展性閱讀材

9、料、延伸性練習(xí)或超鏈接等。微資源讀材料、延伸性練習(xí)或超鏈接等。微資源既可以是文本形式，也可以是影像形式。既可以是文本形式，也可以是影像形式。文本形式的字?jǐn)?shù)一般在文本形式的字?jǐn)?shù)一般在500字左右，確保學(xué)字左右，確保學(xué)生生1分鐘左右閱讀完；影像形式時(shí)長分鐘左右閱讀完；影像形式時(shí)長3分鐘。分鐘。 二、微課制作方法簡介二、微課制作方法簡介 微課可通過原創(chuàng)開發(fā)或加工改造兩種途徑制微課可通過原創(chuàng)開發(fā)或加工改造兩種途徑制作，其中作，其中原創(chuàng)開發(fā)原創(chuàng)開發(fā)這種方式適合于教師制作這種方式適合于教師制作一節(jié)全新的一節(jié)全新的“微課微課”作品，一般要經(jīng)過作品，一般要經(jīng)過選題選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材、制作課件、設(shè)

10、計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材、制作課件、教學(xué)實(shí)施與錄制教學(xué)實(shí)施與錄制（既可以在課堂進(jìn)行拍攝，（既可以在課堂進(jìn)行拍攝，也可以用錄屏軟件錄制自己的教學(xué)內(nèi)容）、也可以用錄屏軟件錄制自己的教學(xué)內(nèi)容）、視頻后期編輯合成視頻后期編輯合成等環(huán)節(jié)。教師也可下載安等環(huán)節(jié)。教師也可下載安裝微課錄制軟件，自行完成微課的制作。裝微課錄制軟件，自行完成微課的制作。 微視頻的錄制方式有以下三種：微視頻的錄制方式有以下三種： 1. 錄屏軟件內(nèi)錄：通過安裝屏幕錄制軟件錄屏軟件內(nèi)錄：通過安裝屏幕錄制軟件（如（如Camtasia Studio等錄屏軟件等錄屏軟件）或交互白）或交互白板自帶攝錄軟件、手寫板和聲音輸入設(shè)備板自帶攝錄軟件

11、、手寫板和聲音輸入設(shè)備（話筒、耳咪等），同步錄制教師在電腦屏（話筒、耳咪等），同步錄制教師在電腦屏幕（或電子白板、一體機(jī)等）上演示、操作、幕（或電子白板、一體機(jī)等）上演示、操作、講解的授課內(nèi)容和聲音。講解的授課內(nèi)容和聲音。這種方式比較適合這種方式比較適合學(xué)科注重邏輯推理演算過程的教學(xué)內(nèi)容，可學(xué)科注重邏輯推理演算過程的教學(xué)內(nèi)容，可以由教師一個(gè)人操作完成以由教師一個(gè)人操作完成。 2. 數(shù)碼設(shè)備攝錄：教師可借助專業(yè)攝像機(jī)將數(shù)碼設(shè)備攝錄：教師可借助專業(yè)攝像機(jī)將自己的教學(xué)過程場景拍攝記錄下來。自己的教學(xué)過程場景拍攝記錄下來。 3. 混合錄制式：綜合運(yùn)用以上幾種方式，混合錄制式：綜合運(yùn)用以上幾種方式，通過

12、拍攝、內(nèi)錄、制作、合成等形成微通過拍攝、內(nèi)錄、制作、合成等形成微課教學(xué)視頻。課教學(xué)視頻。 教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、興趣愛好等實(shí)際教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、興趣愛好等實(shí)際情況自行選擇以上錄制方式中的一種，情況自行選擇以上錄制方式中的一種，并自行確定是否在微課視頻中出現(xiàn)本人并自行確定是否在微課視頻中出現(xiàn)本人影像等。影像等。 微課常見的制作方法微課常見的制作方法 ：一、外部視頻工具拍攝（一、外部視頻工具拍攝（攝像機(jī)攝像機(jī)+黑板黑板或電子白板）或電子白板） (一一)工具與軟件：攝像機(jī)、黑板（電子白板）、粉筆、其他教工具與軟件：攝像機(jī)、黑板（電子白板）、粉筆、其他教學(xué)演示工具學(xué)演示工具 (二二)方法：對教學(xué)過程同

13、步攝像方法：對教學(xué)過程同步攝像 (三三)過程簡述：過程簡述： 1. 針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案； 2. 利用黑板展開教學(xué)過程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過程拍利用黑板展開教學(xué)過程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過程拍攝下來攝下來; 3. 對視頻進(jìn)行簡單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。對視頻進(jìn)行簡單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。 優(yōu)勢：可以錄制教師畫面，教師按照日常習(xí)慣講課，無需改優(yōu)勢：可以錄制教師畫面，教師按照日常習(xí)慣講課，無需改變習(xí)慣，黑板上的內(nèi)容與教師畫面同步；變習(xí)慣，黑板上的內(nèi)容與教師畫面同步； 不足：需要專門的演播環(huán)境，設(shè)備

14、和環(huán)境造價(jià)高，需要多人不足：需要專門的演播環(huán)境，設(shè)備和環(huán)境造價(jià)高，需要多人合力才能完成微課視頻的拍攝，效率低，后期編輯需要專業(yè)合力才能完成微課視頻的拍攝，效率低，后期編輯需要專業(yè)人士配合。人士配合。 二、二、 便攜視頻工具簡單拍攝（便攜視頻工具簡單拍攝（手機(jī)手機(jī)+白紙白紙） (一一)工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī)、一打白紙、幾只不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案不同顏色的筆、相關(guān)主題的教案 (二二)方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算、書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制過程進(jìn)行錄制 (三三)過程簡述：過程簡述： 1

15、. 針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案； 2. 用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程，可以畫圖、書寫、標(biāo)記，可以畫圖、書寫、標(biāo)記等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來。等行為，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強(qiáng)，解答盡量保證語音清晰、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強(qiáng)，解答或教授過程明了易懂?；蚪淌谶^程明了易懂。 3. 可以進(jìn)行必要的編輯和美化?？梢赃M(jìn)行必要的編輯和美化。 優(yōu)勢：工具隨手可得優(yōu)勢：工具隨手可得 不足：錄制效果粗糙，聲音和畫面效果較差，只能表現(xiàn)手不足：錄制效果

16、粗糙，聲音和畫面效果較差，只能表現(xiàn)手寫的內(nèi)容，無法實(shí)現(xiàn)其他多種效果。寫的內(nèi)容，無法實(shí)現(xiàn)其他多種效果。三、屏幕錄制（屏幕錄制軟件三、屏幕錄制（屏幕錄制軟件+PPT） (一一)工具與軟件：工具與軟件：電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件Camtasia Studio或或 微講臺微課程制作系統(tǒng)，微講臺微課程制作系統(tǒng)，ppt軟件軟件2010版版 (二二)方法：對方法：對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕 (三三)過程簡述：過程簡述： 1. 針對所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制針對所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材

17、，制作作PPT課件；課件； 2. 在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件Camtasia Studio或或 微講臺微課程制作系統(tǒng)、教學(xué)微講臺微課程制作系統(tǒng)、教學(xué)PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面界面和錄屏界面的位置后，單擊的位置后，單擊“錄制桌面錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動有趣。素材，盡量使教學(xué)過程生動有趣。 3. 對錄制完成后

18、的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。 優(yōu)勢：錄制微課較快捷方便，個(gè)人優(yōu)勢：錄制微課較快捷方便，個(gè)人PC上即可實(shí)現(xiàn)上即可實(shí)現(xiàn) 不足：不足：Camtasia Studio軟件的應(yīng)用較復(fù)雜，不支持直接軟件的應(yīng)用較復(fù)雜，不支持直接手寫，要實(shí)現(xiàn)手寫功能還需安裝和啟動手寫設(shè)備的配套軟手寫，要實(shí)現(xiàn)手寫功能還需安裝和啟動手寫設(shè)備的配套軟件，對教學(xué)應(yīng)用缺乏一定針對性。件，對教學(xué)應(yīng)用缺乏一定針對性。 四、專業(yè)微課程制作軟件（專業(yè)微課程制作軟件四、專業(yè)微課程制作軟件（專業(yè)微課程制作軟件+手寫設(shè)備）手寫設(shè)備） (一一) 工具與軟件：專業(yè)微課程制作軟件以工具與軟件：專業(yè)微課程制作

19、軟件以“微講臺微講臺”微課微課程制作系統(tǒng)為代表，配合數(shù)碼手寫筆或者手寫板實(shí)現(xiàn)手寫程制作系統(tǒng)為代表，配合數(shù)碼手寫筆或者手寫板實(shí)現(xiàn)手寫原筆跡錄入原筆跡錄入 (二二) 方法：通過方法：通過“微講臺微講臺”微課程制作系統(tǒng)對教學(xué)過程進(jìn)微課程制作系統(tǒng)對教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并同步錄制?？梢詫?shí)現(xiàn)片段式的錄制行講解演示，并同步錄制?？梢詫?shí)現(xiàn)片段式的錄制 (三三) 過程簡述：過程簡述： 1. 針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案； 2. 在微講臺軟件里做好各類教學(xué)對象（支持多種多媒體對在微講臺軟件里做好各類教學(xué)對象（支持多種多媒體對象）的布局；象）的布局； 3.

20、 通過通過“微講臺微講臺”微課程制作系統(tǒng)同步錄制教學(xué)過程；微課程制作系統(tǒng)同步錄制教學(xué)過程； 4. 進(jìn)行必要的編輯和美化。進(jìn)行必要的編輯和美化。 優(yōu)勢：優(yōu)勢：微講臺微講臺微課程制作系統(tǒng)操作簡單，使用風(fēng)格符合微課程制作系統(tǒng)操作簡單，使用風(fēng)格符合用戶習(xí)慣；靈活調(diào)用各種教學(xué)資源、素材；真實(shí)還原黑板用戶習(xí)慣；靈活調(diào)用各種教學(xué)資源、素材；真實(shí)還原黑板授課模式；輕松實(shí)現(xiàn)語音和視頻的合成和編輯、輕松生成授課模式；輕松實(shí)現(xiàn)語音和視頻的合成和編輯、輕松生成多種格式的視頻文件多種格式的視頻文件 不足：在視頻編輯功能上還不如專業(yè)的視頻編輯軟件強(qiáng)大。不足：在視頻編輯功能上還不如專業(yè)的視頻編輯軟件強(qiáng)大。 中學(xué)微課量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（供參考）中學(xué)微