第十五課諱疾忌醫(yī)(教案)八年級下冊、漢語

1、第十五課 諱疾忌醫(yī)第一課時 講解詞語上課時間： 年 月 日知識與技能：學(xué)生要掌握“諱疾忌醫(yī)、高超、深受、急切、恐怕、驚訝、無能為力、隱瞞、掩飾、惡果”等詞語的準(zhǔn)確讀音和準(zhǔn)確用法。過程與方法：學(xué)生能用“諱疾忌醫(yī)、高超、深受、急切、恐怕、驚訝、無能為力、隱瞞、掩飾、惡果”等詞語造句。情感態(tài)度與價值觀：了解“諱疾忌醫(yī)”這個成語典故的來歷。讓同學(xué)們之間有了問題不要怕別人指出來。教學(xué)重點：詞語的準(zhǔn)確讀音的掌握。教學(xué)難點：掌握詞語的同，近，反義詞。處理方式：讓學(xué)生多讀詞語，多練習(xí)詞語及給他們多模仿造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容 1教師活動前提

2、測評與導(dǎo)入新課。組織教學(xué)。展示知識與技能。講解詞語，教學(xué)重點詞語造句。讓學(xué)生教學(xué)重點詞語造句，糾正錯誤。布置布置作業(yè)。2. 學(xué)生活動回答老師提的問題。朗讀詞語。教學(xué)重點詞語造句。1. 諱疾忌醫(yī)；防微杜漸，文過飾非。日常生活中，我們不要諱疾忌醫(yī)。2.高超；高明。高超的醫(yī)術(shù)，高超的技藝，見解高超，技術(shù)高超，水平高超，高超的能力。他以高超的醫(yī)術(shù)為病人服務(wù)。這人見解比較高超。3.深受；感受，接受。特別受到。常和“愛戴、喜歡、歡迎、喜愛、感動、影響、打擊”等詞語搭配使用。我的學(xué)習(xí)方法深受父親的影響。4. 急切；急忙、焦急。急切地說，語氣急切。他急切地想知道事情的結(jié)果。5. 恐怕；擔(dān)心、估計、害怕?？峙虏?/p>

3、行，恐怕不對。這樣做恐怕不行。6. 驚訝/驚奇；吃驚。感到驚訝，十分驚訝。“驚訝”因感動奇怪而發(fā)出嘆聲和流露出表情，比較具體；“驚奇”突出因特殊、沒有見過而感到奇怪的內(nèi)心情態(tài)。聽到這個消息，他很驚訝。我驚奇地發(fā)現(xiàn)他常來這里。7. 無能為力；（近）力不從心、力不能及。指使不上力氣或沒有能力去做好某件事情，解決好某個問題。我要幫他有些力不從心。8. 隱瞞/瞞；欺瞞，瞞哄。隱瞞真相，隱瞞事實?！半[瞞”強調(diào)隱藏真情，含有采取某種手段掩蓋住的意思，常用于書面語；“瞞”強調(diào)有意不讓人知道，語意比“隱瞞”輕，常用于口語。有問題不要隱瞞，老師會處理好的。 這件事你不要瞞我了，我已經(jīng)知道了。9.掩飾/掩蓋；偽裝

4、、隱瞞。掩飾錯誤，掩飾不足?！把陲棥敝杆Ｊ侄问瑰e誤、錯點等不顯示出來。如：掩飾罪過，掩飾錯誤，掩飾缺點，掩飾缺陷；“掩蓋”指遮蓋住物體使其不顯露。有時也對缺點錯誤隱藏。如大雪掩蓋了腳印，掩蓋了錯誤的思想，掩蓋思想矛盾。你不要掩飾自己的不足。謊言掩飾不了事實真相。10.惡果/后果；善果，后果。自食惡果。惡果是貶義詞，指壞結(jié)果、壞下場，語意比“后果”重；“后果”是中性詞，指事情發(fā)展最后產(chǎn)生的結(jié)果，多數(shù)指壞的結(jié)果，前面帶有貶義形容詞，如惡劣的后果，不良后果。你知道會有今天的惡果的。他不計后果就這樣做了。課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課27個詞語，希望同學(xué)們下來多用。板書設(shè)計：隱瞞 掩飾 惡果布置作業(yè)：抄寫詞語

5、，預(yù)習(xí)新課。課后反思：第二課時 初學(xué)課文上課時間： 年 月 日知識與技能：學(xué)生能熟讀課文。過程與方法：學(xué)生掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：了解“諱疾忌醫(yī)”這個成語典故的來歷。讓同學(xué)們之間有了問題不要怕別人指出來。教學(xué)重點：熟讀課文及掌握課文。教學(xué)難點：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學(xué)生多讀課文，給他們多示范來解決。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方式：探求學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容：1教師活動前提測評與導(dǎo)入新課。組織教學(xué)。展示知識與技能,板書課題。講解課文，講解文中的新詞和句型。讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。布置布置作業(yè)。2. 學(xué)生活動回答老師提的問題。朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。

6、教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.扁鵲為什么深受人們的愛戴？2.扁鵲第一次見蔡恒侯時，對他說了什么？3.后來扁鵲為什么一見蔡恒侯轉(zhuǎn)身就走？4. 扁鵲為什么要逃到秦國去？5.這個成語故事告訴了我們什么道理？串講課文（第1自然段）導(dǎo)語。（第28自然段）病情變化。 （第9自然段）總結(jié)全文，點名主題。課堂小結(jié)：通過讀課文，讓學(xué)生對課文有初步了解板書設(shè)計：一、讀課文； 二、回答問題;布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫課文。課后反思：第三課時 深學(xué)課文上課時間： 年 月 日知識與技能：學(xué)生要掌握教學(xué)重點詞語的用法。過程與方法：學(xué)生能用“雖然但；然而”等重點句型造句。情感態(tài)度與價值觀：了解“諱疾忌醫(yī)”這個成語典故的來

7、歷。讓同學(xué)們之間有了問題不要怕別人指出來。 教學(xué)重點：掌握教學(xué)重點句型的正確用法。教學(xué)難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學(xué)生多造句來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，示范法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容：1教師活動前提測評與導(dǎo)入新課。組織教學(xué)。展示知識與技能，板書課題。講解詞語，造句。讓學(xué)生造句，糾正錯誤。布置布置作業(yè)。2. 學(xué)生活動回答老師提的問題。用教學(xué)重點詞語造句。1“不過”是轉(zhuǎn)折復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。1)我來學(xué)校了，不過沒有進(jìn)教室。2)錢丟了，不過不要緊，只要人好好的比什么都強。2.“如果將”是假設(shè)關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。表示假設(shè)條件存在會產(chǎn)生什么結(jié)果。1）如果不

8、抓緊時間，你將寫不完作業(yè)。2）如果不制止這種行為，將會有不良后果的。3.“只要就”是假設(shè)關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。1）只要你來，我就去接你。2）只要你努力學(xué)習(xí)，就會取得好成績。歸納課文的結(jié)構(gòu)1.歸納課文的結(jié)構(gòu)導(dǎo)語病情變化總結(jié)全文，點名主題。2.這篇課文講述了“諱疾忌醫(yī)”這個成語典故的來歷。人有缺點不可怕，可怕的是有了缺點卻要極力掩蓋。本課中的蔡恒侯就是這樣一位有了病卻極力掩蓋自己的病情，最終釀成惡果的人。課堂小結(jié)：這節(jié)課主要總結(jié)了課文，講解了重點句型。板書設(shè)計： 課文總結(jié) 重點句型 布置作業(yè)布置作業(yè)：教學(xué)重點句型和教學(xué)重點詞語造句。課后反思：第四課時 課后練習(xí)上課時間： 年 月 日知識與技能：學(xué)生能理

9、解練習(xí)題的要求。過程與方法：學(xué)生能做練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生發(fā)揮獨立性。教學(xué)重點：理解練習(xí)題要求，做好練習(xí)。教學(xué)難點：掌握教學(xué)重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學(xué)生都查詞典來解決。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典教學(xué)方法：練習(xí)法，引導(dǎo)法，學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容：1教師活動前提測評與導(dǎo)入新課。組織教學(xué)。展示知識與技能，板書課題。引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，糾正錯誤。布置布置作業(yè)。2. 學(xué)生活動回答老師提的問題。獨立完成練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容二，詞句練習(xí)。（一）看拼音 寫詞語。高超，愛戴，臉色，急切，詢問，驚訝，無能為力，周游，惡果，不以為然（二）組成詞組。專家，醫(yī)術(shù)，世界，愛戴，賓客，舒服，說，出來

10、，要求，問，病情/錯誤，回答（三）選詞填空.周游，宴請，恐怕，活不了，不以為然，隱瞞（四）模仿造句.1.他深受同學(xué)們的愛戴。2. 我來學(xué)校了，不過沒有進(jìn)教室。3.他總喜歡把事情做完，以此顯示他的認(rèn)真。4. 如果不抓緊時間，你將會寫不完作業(yè)的。5.他做完了這些事，而且還幫助了我。6.如果你想來，只要打個電話，我就來接你。7.不要這樣做，更不能欺負(fù)別人。（五）選詞填空.1.非常高超。2.不要緊。3.我還正在納悶兒。4.我也無能為力了。5.他將此事夸大其詞了。三，語段練習(xí)（一）將下列句子連成一段話145632（二）用指定的詞語寫一段話1.這位著名的醫(yī)生，以高超的醫(yī)術(shù)為病人治病，深受人們的愛戴。2.

11、得了病不要緊，只要及時治療就會好的，于是你就會很快出院的。四,課文練習(xí).（見課文講解）課堂小結(jié)：通過與學(xué)生一起做練習(xí)，讓學(xué)生掌握做題的方法。板書設(shè)計： 二、詞句練習(xí) 三、語段練習(xí) 四、課文練習(xí)布置作業(yè)：練習(xí)二（四），三（二）。課后反思：第五課時 自讀課文上課時間： 年 月 日知識與技能：學(xué)生掌握課文的內(nèi)容。過程與方法：能復(fù)述課文的大意。情感態(tài)度與價值觀：了解“諱疾忌醫(yī)”這個成語典故的來歷。讓同學(xué)們之間有了問題不要怕別人指出來。教學(xué)重點：熟讀課文，掌握課文。教學(xué)難點：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法

12、學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容：1教師活動前提測評與導(dǎo)入新課。組織教學(xué)。展示知識與技能，板書課題讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤。讓學(xué)生討論問題。講解課文。布置布置作業(yè)。2. 學(xué)生活動回答老師提的問題。朗讀課文，學(xué)生討論問題。復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 我的小詞典1.驗證；檢驗。2.端詳；注視。3.拜訪；造訪。4.悟出；領(lǐng)悟，醒悟。5.采納；采用，采取。6.過失；過錯。7.頒布；發(fā)布。8.強盛：強大。根據(jù)課文內(nèi)容討論問題。1.鄒忌有什么特點？2.鄒忌是怎么勸齊威王的？3. 齊威王最后頒布了一條什么樣的命令？課堂小結(jié)：通過讀課文，提高學(xué)生閱讀技巧。板書設(shè)計：詞語講解 回答問題 熟讀課文布置作業(yè)：熟讀課文，預(yù)

13、習(xí)新課。課后反思：第六課時 口語交際上課時間： 年 月 日知識與技能：學(xué)生要掌握口語交際中的教學(xué)重點詞語的用法。過程與方法：學(xué)生能用口語交際中的教學(xué)重點詞語情感態(tài)度與價值觀：體會一個父親對女兒的關(guān)愛之情。教學(xué)重點：掌握口語交際中的教學(xué)重點詞語，信息能準(zhǔn)確的判斷。教學(xué)難點：所學(xué)過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學(xué)生多聽，多說來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 錄音文本教學(xué)方法：講解法，引導(dǎo)法，判斷法學(xué)習(xí)方式：合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容：1教師活動前提測評與導(dǎo)入新課。組織教學(xué)。展示知識與技能，板書課題。講解口語交際中的教學(xué)重點詞語的用法。讓學(xué)生判斷，糾正錯誤。布置布置作業(yè)。2. 學(xué)生活動回答老師提的

14、問題。用口語交際中的教學(xué)重點詞語的造句?？谡Z交際一，聽對話，選擇正確答案。1.A.上班 B.當(dāng)兵 C.上大學(xué) D.在家待業(yè) （ B ）2.A.每天睡不醒 .裝修房子很累 C.跟鄰居吵架了 D.鄰居裝修房子影響了休息 （ B ）.火車站 .火車上 C.汽車上 D.飛機(jī)上 （ A ）二聽短文，判斷正誤。1.秋有好幾個學(xué)生，一起跟他學(xué)習(xí)下棋 （ X ）2.另一個學(xué)生認(rèn)為學(xué)下棋很容易，不需要認(rèn)真。 （ ）3.要是現(xiàn)在到野外射下一只鴻雁，獻(xiàn)給老師該多好。 （ X ）4.雖然兩個學(xué)生同是一個名師傳授，但是結(jié)果卻不一樣。 （ ）課堂小結(jié)：板書設(shè)計： 一、選擇題 二、選擇題 三、回答問題布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。課

15、后反思： 第七課時 閱讀理解與科普閱讀邯鄲學(xué)步上課時間： 年 月 日知識與技能：學(xué)生掌握閱讀理解的內(nèi)容和科普閱讀的要求。過程與方法：能復(fù)述閱讀理解的大意，能寫出文章。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生多看書。教學(xué)重點：熟讀課文，掌握課文。教學(xué)難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學(xué)生多讀，多練，多查詞典來處理。教學(xué)與學(xué)習(xí)手段： 教材，詞典教學(xué)方法：引導(dǎo)法，講解法，練習(xí)法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容：1教師活動前提測評與導(dǎo)入新課。組織教學(xué)。展示知識與技能，板書課題讓學(xué)生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學(xué)生討論問題。講解閱讀理解。布置布置作業(yè)。2. 學(xué)生活動回答老師提的問題。朗讀閱讀理解，學(xué)生討論問題。復(fù)述閱讀理解內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容 一、 根據(jù)短文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。1.短文中（ 1 ）處可以填入的詞語是： （ A ）缺乏 不足短缺 D 貧乏2.短文中（ 2 ）處可以填入的詞語是： （ B ）A性格 B毛病 C特點 D特殊3.短文中（ 3 ）處可以填入的詞語是： （ B ）A形式 B姿勢 C勢頭 D趨勢4.短文中（ 4 ）可以填入的詞語是： （ A ）A新鮮 B嶄新 C陌生 D罕見5.短文中（ 5 ）處可以填入的詞語是： （ B ）A只有 B只好 C必須 D只要二，根據(jù)短文