教科版四年級科學(xué)下冊全冊表格式教案教學(xué)設(shè)計(2019審定)

1、教科版四年級科學(xué)下冊全冊表格式教案教學(xué)設(shè)計教科版四年級科學(xué)下冊種子里孕育著新生命教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年 月 日教學(xué)單元第一單元植物的生長變化總（8）課時課題種子里孕育著新生命第（1 ）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標1. 植物的種子多種多樣，不同植物的種子顏色、大小、形狀等 各不相同。2. 種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。3. 胚是新植物的幼體，幼苗是由胚發(fā)育來的。4. 大部分綠色開花植物用種子繁殖后代?？茖W(xué)探究目標1. 能綜合運用感官并用比較的方法觀察種子的外部形態(tài)特征。2. 能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。3. 會用放大鏡觀察種子的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4. 能用畫圖、文字

2、等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。5. 能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征?？茖W(xué)態(tài)度目標能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標意識到種子是人類的主要糧食資源，保護植物就是保護人類自 己。教學(xué)重點認識常見植物的種子，知道它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相 同。教學(xué)難點了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道種子內(nèi)部每部分的生長情況。教學(xué)準備、 資源銀子、放大鏡、白紙，浸泡好的黃豆種子、鳳仙花種子、豆角種子、南 瓜種子、絲瓜種子、黃豆種子等。種子萌發(fā)的視頻、班級記錄表、教學(xué) 課件等。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、聚傳1. 同學(xué)們，課前你們認識了哪些種子朋友呢？

3、你能給同學(xué)們介紹一 下你的種子朋友有什么特點嗎？2. 學(xué)生匯報、介紹。3. （教學(xué)課件播放種子圖片）同學(xué)們，老師今天也給大家?guī)砹藘?位新的種子朋友，我們來看看它們是誰。4. 你知道這是什么植物的種子嗎？學(xué)生回答，教師點擊種子圖片和植物圖片,幫助學(xué)生加深印象。5. 你能說說種子的作用是什么嗎？6. 種子真神奇呀!這節(jié)課我們一起來探究種子的秘密種子里孕 育著新生命。二、觀察種子的外形1. 現(xiàn)在，我們和這五個種子朋友近距離接觸一下。仔細觀察這五種 種子，說說自己的發(fā)現(xiàn)，再和小組成員交流并記錄觀察結(jié)果。2. 教師發(fā)放種子，學(xué)生分組觀察、交流。什 ？ 可 O 的子 局植集 是 呢 們 上 物種 只同搜

4、板書設(shè)計鏑IU茅J 里種 胚子種教學(xué)反思檢査時間科版四年轡営下冊種吧蚯教養(yǎng)月 日教學(xué)單元第一單元植物的生長變化總（8）課時課題種植鳳仙花第（2）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣?？茖W(xué)探究目標1會用播種的方法栽培植物。2.能利用種植杯觀察種子萌發(fā)的過程。3能在教師指導(dǎo)下制訂植物生長變化的觀察計劃?？茖W(xué)態(tài)度目標1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子萌發(fā)過程的探究興趣。 2樂于運用長期觀察記錄的方法完成研究植物的生長變化?？茖W(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標意識到植物生長依賴于適宜的環(huán)境條件，具有保護土壤和周圉 環(huán)境的意識。教學(xué)重點1 知道什么是“播種”,種子萌發(fā)和植物生長需要什么條

5、件。 2引導(dǎo)學(xué)生制作種植杯，觀察種子萌發(fā)的過程。教學(xué)難點1 制作種植杯，從不同角度觀察種子的萌發(fā)過程。2. 了解種子不同的繁殖方式。教學(xué)準備、 資源花盆、土壤、鳳仙花種子等種植材料。透明杯子、衛(wèi)生紙、蠶豆種子、 大白紙等。播種活動視頻、教學(xué)課件等。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、導(dǎo)入：交流怎樣播種學(xué)生交流怎樣種植植物。引出科學(xué)詞匯：大家交流的種植植物的方 法，都是將種子種在土壤里，我們將這種方法叫“播種”。我們一起來明確播種方法：（1）準備好花盆和土，把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后 放入多半盆上。（2）用壬指在土中按23個洞，深度約1厘米左右，每個洞里放 1粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞

6、口。（3）往花盆中澆些水，直到看到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的 地方。2教師給每小組發(fā)種子，請同學(xué)們每人挑選10顆種子。應(yīng)該挑選 什么樣的種子呢？學(xué)生交流：顆粒大而飽滿的種子，這樣的種子更容易發(fā)芽生長。二、探究:種了萌發(fā)的條件1. 你知道種子播種下去后如何發(fā)芽嗎？現(xiàn)在,我們通過一個小短片 來了解一下。大家邊看邊思考：種子發(fā)芽乂叫什么？種子發(fā)芽的條件是 什么？2. 學(xué)生交流討論。3教師引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)詞匯：種子發(fā)芽乂叫“種子萌發(fā)”，種子 發(fā)芽需要水、空氣、適宜的溫度。三、探究種子萌發(fā)的過程1. 種子是怎樣萌發(fā)的呢？（通過小短片了解種子萌發(fā)長大的過程。） 植物生長所需要的條件是什么？（學(xué)生交流種子

7、萌發(fā)長大的過程，了解植物生長需要：水、空氣.適宜的溫度。）2. 制作觀察的種植杯。（1）大家想一想有什么辦法能夠觀察到種子在土壤里發(fā)生的變化 呢？（學(xué)生討論交流。）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將普通盆換成透明材質(zhì)的盆栽培植物。 提問：土壤也會讓我們看不到種子的生長情況，怎么辦呢？ 教師指導(dǎo)學(xué)生，知道土壤不是種子發(fā)芽的必要條件，用紙巾代替土 壤，種子也可以發(fā)芽。3現(xiàn)在，我們做一個觀察杯，更方便大家比較觀察種子的萌發(fā)。 制作方法如下：（1）準備一個透明的杯子，把紙巾放到杯子里四面包住，再放入 土壤。（2）在土壤中灑入適量的水，使紙巾保持濕潤。（3）在紙巾與杯壁的中間，放入4顆植物的種子，種臍的方向分 別朝上

8、、下、左、右四個方向。請同學(xué)們開始制作種植杯，隨后持續(xù)觀察種子的生長情況，完成觀 察i己錄°、4觀察杯不適宜植物生長，不方便更進一步觀察鳳仙花的生長變 化，所以課后學(xué)生應(yīng)用老師提供的種子，在花盆或庭院中種植鳳仙花, 觀察種子萌發(fā)及鳳仙花的生長過程。種植鳳仙花要了解相關(guān)知識，才能更好地進行種植活動。同時，學(xué) 生還需要及時記錄鳳仙花的生長情況，完成鳳仙花的觀察記錄可以用繪 畫、照片、文字等多種形式。列外，學(xué)生還需要一個觀察記錄總表，記 錄鳳仙花生長變化的全部過程。四、課堂拓展1. 思考：是不是所有的植物都同鳳仙花一樣用種子繁殖呢？ 教學(xué)課件圖片出示帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條。大

9、家想一想，如果將以上植物種到花盆里，它們會怎么樣呢？2. 思考：是不是所有的植物都需要種子繁殖？你知道有哪些不用種 子繁殖的植物嗎？3. 課后，請同學(xué)們找一找相關(guān)資料來證明我們的想法。五、課后延伸1 種植鳳仙花，觀察它的生長變化，及時將觀察結(jié)果記錄在觀察記 錄表中。'2.觀察根部的生長情況，用繪畫的方式記錄下來。3找一找：有哪些植物不用種子也能發(fā)芽。4做一做：觀察不用種子的植物怎樣發(fā)芽，用照片、繪畫的方式記 錄其生長過程。種植鳳仙花垢準備花盆、土壤、清水S挑選種子，進行種植播種、生長條件S種子萌發(fā)S制作觀察的種植杯可制訂植物生長變化的觀察計劃3教科版四年級科學(xué)下冊種子長出了根教案檢查時

10、間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年 月 日教學(xué)單元第一單元植物的生長變化總（8）課時課題種子長出了根第（3 ）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標1 種子可以萌發(fā)成幼苗。2種子萌發(fā)先長根、再長莖和葉，根總是向下生長。3根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，維持植物生存。4.生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點?？茖W(xué)探究目標1. 能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過程。2. 能用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現(xiàn)象。3. 能以實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說明根的作用?？茖W(xué)態(tài)度目標1 在科學(xué)探究中，能以事實為依據(jù)調(diào)整自己的觀點。2.樂于運用實驗的方法探究根的作用?？茖W(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)境

11、保護意識。教學(xué)重點觀察植物根的生長變化并做好記錄，知道根有吸收水分的作用。教學(xué)難點通過實驗驗證根有吸收水分的作用。教學(xué)準備、 資源前一節(jié)課的課后觀察記錄表，鳳仙花種子發(fā)芽實驗觀察杯，一些帶根的 植物。種在玻璃杯中的鳳仙花的種子，一些帶根的植物。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、聚焦觀察、尋找規(guī)律1胡話：通過前心培育，我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的 變化?，F(xiàn)在，我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況。（學(xué)生匯報自己的 發(fā)現(xiàn)）（1）通過交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過程。種子先長小芽，這個小芽逐漸長大就會變成根，鳳仙花的根就是由 這個小芽長大形成的。（2）大家能不能給這個小芽起個名字呢？學(xué)生：對，這個小

12、芽叫根芽！教師：你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎？（胚根）2上節(jié)課，大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物?，F(xiàn)在，我們來交 流討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。通過觀察我們可以總結(jié)出，根生長的方向有什么特點？我們發(fā)現(xiàn)，根都是向下生長的。也就是說，不管我們種的時候怎么 放種子，它的根永遠是向下生長的。同時我們還發(fā)現(xiàn)，根的生長速度比 較快，兒天時間就長出來了。3.研討：為什么剛才匯報的同學(xué)有的說種下的種子有些沒有萌發(fā)， 分析一下可能是什么原因造成的？二、針對問題、分析歸納1 說一說，除了剛才觀察的鳳仙花的根，你還見過哪些植物的根？ （學(xué)生回答）2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根，大家?guī)Я四男┠兀?教科版四年

13、級科學(xué)下冊莖和葉教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間： 年 月 日學(xué)生拿出事先準備好的蔥、菠菜、香菜、狗尾草、胡蘿卜、甘薯等 常見植物的根。3 觀察植物的根，填寫實驗觀察表。植物名稱根的形態(tài)特點4. 先根據(jù)植物根的形態(tài)特點進行分類，再找出它們的共同點起個名 字。5根據(jù)學(xué)生的交流，歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類 型。6.留心觀察生活中常見的植物的根，它們分別屬于哪種類型的根。 三-實驗總結(jié).發(fā)展思維1. 同學(xué)們想想，植物為什么能固定在土壤中？它的什么部分起了關(guān) 鍵的作用？2. 舉例說明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作 用。3. 指導(dǎo)學(xué)生看教科書第8頁右下圖，種子萌發(fā)先長出了

14、根，推測根 在植物生長過程中有什么作用。（完成學(xué)生活動手冊）拿出課前布置的根的作用實驗記錄表,觀察記錄表上的數(shù)據(jù)和我們 畫圖記錄所看到的現(xiàn)象并思考：試管中的水位變化說明了什么？4. 同學(xué)們都養(yǎng)過花，在養(yǎng)花的時候是需要細心呵護的，例如定時給 花澆水施肥、松土等。想一想，我們給花澆的水、施的肥到哪里去了呢？5小結(jié)：根有固定植物和吸收水分的作用。四、拓展應(yīng)用.實踐體驗1 課后了解植物根的有關(guān)知識。2. 制作不同植物根的標本。3. 不同植物的根，形態(tài)特征不同?？梢宰寣W(xué)生收集更多根的圖片并 分類，說說根在維持植物生長的過程中發(fā)揮的作用。4. 繼續(xù)觀察實驗瓶里植物吸水的實驗，想想植物的根吸收的水分到 哪里

15、去了，再把它畫出來。11板書設(shè)計 教學(xué)反思植物的根種子長出了根 r胚根一根芽一根生長變化根訕J下生長I速度比較快 ,直根系 系 態(tài)根 定植物類型須根變固作用I收水分教學(xué)單元第一單元植物的生長變化總（8）課時課題莖和葉第（4 ）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標1 莖和葉是植物體的營養(yǎng)器官。2 不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。3.莖具有支撐植物以及運輸水分和養(yǎng)料的作用。4 葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存。5 葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動。科學(xué)探究目標1. 能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長規(guī) 律。2. 詁夠基于觀察及已有認知推測莖與葉的功能。3能夠利用實驗收集證據(jù)驗證推

16、測，得岀結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標1.對莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。2尊重事實，能依據(jù)事實調(diào)整自己的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標意識到環(huán)境影響植物生長，具有保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點知道植物的莖和葉的作用。教學(xué)難點1引導(dǎo)學(xué)生用橫切和縱切的實驗方法探究莖有運輸水分的作用。 2通過觀察探究，引發(fā)學(xué)生科學(xué)思維，推測葉的作用。教學(xué)準備、 資源1 選取一段浸泡過紅墨水的鳳仙花的莖，一把小刀。2課前一周，在鳳仙花植株上選一片葉子用黑卡紙遮住。3.選一種葉片較大的植物，在其中一片葉子上套上干燥的塑料袋。4課前導(dǎo)學(xué)：學(xué)生觀察鳳仙花形態(tài)特征記錄表。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、導(dǎo)入新課同軍們，我們種植的鳳仙

17、花，莖越長越高，葉越來越多，你們想過 莖為什么會長高，葉為什么會越來越多嗎？它們對植物生存分別有什么 作用呢？今天，我們帶著這些疑問來探究植物的莖和葉。1. 學(xué)生匯報課前所觀察到的鳳仙花的形態(tài)特征。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生推測莖和葉的作用。二、學(xué)習(xí)新知（-）探究莖的運輸作用1 同學(xué)們，課前老師讓你們把植物的莖浸泡在紅墨水中。現(xiàn)在，請 你們仔細觀察一下，莖有什么變化？2學(xué)生回答：莖的內(nèi)部變紅了。3提問：莖為什么會變紅？這個紅色是從哪里來的？4 學(xué)生猜想。5.我們怎樣才能觀察到莖的內(nèi)部呢？6 可以有兒種切莖的方法？7學(xué)生交流、徒手演示。8 教師邊講解邊演示。切莖的方法有兩種。一種是橫著切，這種方法叫“橫

18、切你能猜 出來第二種方法怎么切嗎？可以豎著切，這種切法叫什么？科學(xué)上這種切法不叫“豎切S我們把它叫做“縱切教師強調(diào)注意事項：（1）先橫切，再縱切。（2）在使用小刀時要注意安全，不要傷著手。（3）切完后，認真觀察切面莖內(nèi)紅色的部分，說說它是什么樣子 的，并畫在實驗記錄表上。（4）實驗完成后整理好實驗器材，保持桌面的整潔。9學(xué)生分組探究、觀察并交流。10小結(jié)：植物的莖有運輸水分的作用。（二）研究葉的蒸騰作用1. 大家想一想，莖把根部吸收的水分運送到哪里去了？課詢老師要 求同學(xué)們選一種葉片較大的植物，在葉片上套一個干燥的塑料袋。你們 在塑料袋內(nèi)發(fā)現(xiàn)了什么？（塑料袋內(nèi)壁有小水珠）2請同學(xué)們想一想，這些

19、小水珠是哪里來的？3.小水珠是從葉子上散發(fā)出來的。在科學(xué)中，我們稱葉子這種散發(fā) 水分的本領(lǐng)叫蒸騰，葉的這種作用叫蒸騰作用。蒸騰作用可以降低葉面 溫度，對植物起保護作用，同時還可以濕潤周圍的環(huán)境。（三）研究葉的吸收陽光作用1. 7天前，老師安排同學(xué)們在鳳仙花上選一片葉子用黑色卡紙遮 住，使它見不到陽光?，F(xiàn)在，猜一猜這片葉子和其他葉子相比，會有什 么變化？把你們的猜想記下來。2. 同學(xué)們的猜想到底對不對呢？現(xiàn)在，我們一起來揭開謎底吧!（取 下黑卡紙，進行觀察）3. 學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。4小結(jié)：葉有吸收陽光的作用。三、研討交流1不同植物的莖葉各不相同，你見過哪些？學(xué)生交流匯報。2. （播放教學(xué)課件

20、）觀察這些不同形態(tài)的莖，說說它們的特征，并 給莖分類。亠3.（招放教學(xué)課件）觀察不同形態(tài)的葉，說說這些植物的葉子為什 么差別這么大？它們分別適合生活在什么樣的環(huán)境中？舉例說明哪些 植物適合生活在水中、沙漠等環(huán)境里。四、拓展延伸1 植物的莖和葉除了運輸水分、吸收陽光、蒸騰作用外，還有什么 作用？（繁殖后代）。2.課后，我們還可以進行小調(diào)查,看看哪些植物可以用莖或葉繁殖。 莖和葉-支撐板莖的作用爭運輸水分計吸收陽光葉的作用蒸騰水分教科版四年級科學(xué)下冊鳳仙花開花了教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年 月 日教學(xué)單元第一單元植物的生長變化總（8）課時課題鳳仙花開花了第（5 ）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標

21、1.綠色開花植物生長到一定時期會開花。2植物的花多種多樣，可以分為完全花和不完全花。3完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。4雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊 頂端，雌蕊可以發(fā)育成果實和種子。科學(xué)探究目標1能利用解剖的方法由外到內(nèi)有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。2. 能通過觀察比較概括花的共同特征。3. 能根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開花謝的現(xiàn)象推測花各部分 結(jié)構(gòu)的功能。科學(xué)態(tài)度目標1. 在好奇心的驅(qū)使下，對植物花的結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出探究興趣。2. 能以事實為依據(jù)描述觀察結(jié)果?？茖W(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標意識到植物的外形特征與環(huán)境相關(guān)，有保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生能運用工具觀

22、察、測量并記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)難點認識鳳仙花的構(gòu)造及作用。教學(xué)準備、 資源課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，各小組自帶一盆鳳仙花或鳳仙花的花朵。不同顏色的 鳳仙花或照片、銀子、口紙、放大鏡、用于交流觀察的記錄表。解剖刀、 鳳仙花模型、教學(xué)課件。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、聚焦問題、引發(fā)思考1 談話：同學(xué)們，前段時間大家觀察、收集了不同顏色的鳳仙花， 你們都收集到兒種顏色的鳳仙花呢？（學(xué)生展示帶來的花或出示照片）2. 看看老師收集的不同顏色的鳳仙花，你們都見過嗎？3. 課件出示不同顏色的鳳仙花。4鳳仙花的花有不同的顏色。今天，我們像科學(xué)家一樣研究不同顏 色的鳳仙花，看看它們究竟有哪些共同特點呢？5引出課題，板書

23、課題。二、探索觀察、激發(fā)欲望1 四個小組分別觀察口色、粉紅色、紅色、黃色鳳仙花。2小組討論，你們觀察到鳳仙花的花有什么特點？3 畫出鳳仙花的外形特征。4 小組交流展示。同學(xué)們觀察得很仔細，也畫出了鳳仙花的外形特征。大家想不想看 一看鳳仙花的內(nèi)部構(gòu)造呢？我們通過解剖鳳仙花來進一步了解它的內(nèi) 部結(jié)構(gòu)。三、研討特征.了解構(gòu)造1 取出鳳仙花，觀察它是由哪兒部分組成的，并猜測每部分的作用。 引導(dǎo)學(xué)生從外到內(nèi)進行觀察。組成：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊13萼片保護未開的花花瓣利用鮮艷的色彩吸引昆蟲前來幫助傳粉雄蕊制造花粉雌蕊接受花粉3. 指導(dǎo)學(xué)生解剖鳳仙花，將各部分分別粘貼在記錄表上，并標注上 名稱。（1）用錢

24、子細心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來，將它們分類排 列在紙上，并標注上名稱。（2）學(xué)生填寫實驗記錄表。4 觀察更多植物的花，比較發(fā)現(xiàn)它們的共同特征。5. 用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。r雄蕊上有花粉I雌蕊上有黏液I雌蕊下端是子房孕育種子6眾據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考。（1）為什么花都有花蕊呢？（2）花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？7 小結(jié)。雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雄蕊的柱頭上，這一過程 就叫做傳粉。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的 過程。只有完成傳粉，植物的花才有可能發(fā)育成果實。四.回歸生活、知識延伸1. 持續(xù)觀察鳳仙花,它的哪一部分會發(fā)生變

25、化？把發(fā)生變化的部分 畫出來。2. 課外延伸活動，大家可以選擇下面其中的一個內(nèi)容進行研究。（1）制作鳳仙花的模型。（2）鳳仙花還有一個名字叫什么？對，它還叫指屮花。指屮花可 以染指甲，它是純天然的“指屮油”。課后，我們可以進行不同顏色鳳 仙花染指屮實驗，看看不同顏色的鳳仙花染出的指屮顏色是否一樣。（3）鳳仙花除了可以染指甲，還可以染什么呢？（4）研究自己熟悉的一種花，指出它與鳳仙花的相同與不同之處。（5）根據(jù)你對鳳仙花和其他植物的花的觀察、研究與了解，寫一 篇科蘋小論文。鳳仙花開花了A齧萼片保護花朵畀花瓣吸引昆蟲可雄蕊制造花粉雌蕊接受花粉1教科版四年級科學(xué)下冊果實和種子教案檢查時間：驗印主備人

26、：執(zhí)教時間：年 月 日教學(xué)單元第一單元植物的生長變化總（8）課時課題果實和種子第（6）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標1. 植物生長過程，花凋謝后會結(jié)出果實。2. 果實有果皮和種子兩部分組成。3. 植物通過產(chǎn)生足夠的種子繁衍后代，使它們得以世代相傳?？茖W(xué)探究目標1. 能基于觀察獲得的信息描述果實的生長變化過程。2. 能運用解剖的方法觀察果實的結(jié)構(gòu)。3. 能基于果實和種子的結(jié)構(gòu)特點及學(xué)生的已有認知，分析果實 和種子的作用?？茖W(xué)態(tài)度目標1.能持續(xù)保持研究植物生長變化的興趣。2尊重事實，樂于分享自己的想法，接納他人的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標意識到植物與人類生活的關(guān)系，保護植物就是保護人類自己。教學(xué)

27、重點了解果實的共同特征。教學(xué)難點對植物的果實進行解剖、細致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。教學(xué)準備、 資源1有果實的鳳仙花植株、彩筆、小刀2.課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)單、課前觀察記 錄表。1 分組實驗材料：西紅柿、豆角、山楂、小刀、塑料盤、鳳仙花 圖片、學(xué)生活動記錄表。2教學(xué)課件。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）活動一：交流分享果實的形成過程1 談話：同學(xué)們，你們持續(xù)觀察鳳仙花了嗎？鳳仙花有什么變化呢？2請學(xué)生分析課前觀察記錄，在展示臺展示學(xué)生的作品：3教師岀示課件： 花凋謝，結(jié)出果實，果實慢慢長大。4教師帶領(lǐng)學(xué)生共同梳理果實形成的過程。活動二：探究果實的共同特點（-）探究鳳仙花果實的特點1.學(xué)生觀察自

28、己帶的風(fēng)仙花植株上的果實，說一說它的特點。預(yù)設(shè)形狀是錐形的。預(yù)設(shè)2：小的果實是綠色的，大的果實有一點黃。2匯總：鳳仙花的果實的形狀可以稱為倒水滴形。鳳仙花果實內(nèi)部可能會有 些什么呢？3學(xué)生交流猜想。預(yù)設(shè)：有果肉，有果汁，有種子4教師先出示一顆鳳仙花果實，提問：同學(xué)們，鳳仙花果實外而的皮，我們 可以給它起個名字嗎？（果皮）接下來，我們需要探究鳳仙花果實的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以怎么做呢？預(yù)設(shè)1：用手掰開果實。教師：想一想哪種方法更科學(xué)呢？預(yù)設(shè)1：綠顏色的果實用小刀割開，因為發(fā)黃的果實用手一觸碰就炸裂了。5為了更好地觀察鳳仙花果實里而的結(jié)構(gòu)，我們選擇用小刀割開，科學(xué)上這 種方法叫做“解剖6教師岀示教學(xué)課件，

29、提示學(xué)生在解剖風(fēng)仙花果實的的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，應(yīng)及時 填寫實驗記錄表并遵守操作指南。7學(xué)生分小組解剖操作，教師巡視。8組織學(xué)生交流分享，各小組匯報種子個數(shù)。交流總結(jié)：鳳仙花果實由兩部分組成，分別是果皮和種子。（二）探尋果實的共同特征1 大家猜一猜，鳳仙花的種子有什么作用？學(xué)生交流（繁殖后代）。2 你還知道生活中有哪些植物的果實？學(xué)生交流，列舉蘋果、桃、梨、花生、青椒、黃瓜3 你能說出這些果實的共同特征是什么嗎？學(xué)生交流：都有果皮，都有種子，有的里而可以吃，有的里面有果汁等。4.大家說的這些都來自于我們的生活經(jīng)驗，看看老師帶來了什么果實？ 課件出示：西紅柿、豆角、山楂匚教師：大家知道通過什么辦法來尋找

30、答案嗎？學(xué)生：我們可以通過解剖的方法來進行。教師：對！那大家說一說解剖時應(yīng)該注意什么呢？ 學(xué)生交流討論。5分發(fā)果實和記錄表，學(xué)生小組合作完成解剖與記錄。6.組織交流。（1）通過解剖這些植物的果實，我們發(fā)現(xiàn)果實有什么特征？總結(jié)：西紅柿里有果肉、果汁、種子，豆角只有果皮與種子，山楂里有果肉 和種子。（2）盡管這些植物果實的結(jié)構(gòu)不相同，但它們共同具有的特征是什么？（3）果皮的作用是什么？ （4）種子的作用是什么？（5）小組討論：從種子的數(shù)量上你有什么發(fā)現(xiàn)？7小結(jié)：同學(xué)們都說得有道理，通過剛才的解剖操作，我們發(fā)現(xiàn)果實的不同 之處有哪些？板書：果實的共同特征：外有果皮，內(nèi)有種子8根據(jù)果實的共同特征，判斷

31、這些食物是不是果實呢？活動三：植物與人類及動物的關(guān)系1. 同學(xué)們，你還能列舉一些我們經(jīng)常吃的植物的果實嗎？2我們吃的花生是果實的哪一部分？（種子）你還能舉岀我們吃的食物是果 實種子的例子嗎？ 3同學(xué)們，果實來源于哪里呢？活動四：總結(jié)交流1 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？2“春種一粒粟，秋收萬顆子/同學(xué)們對這句詩如何理解呢？活動五：課外延伸1 對于植物的種子，還能繼續(xù)研究些什么呢？2. 請大家選擇自己感興趣的植物的果實進行研究，完成課后活動手冊記錄表, 了解它是如何延續(xù)后代并壯大家族的。3課后，請大家繼續(xù)觀察鳳仙花的果實，看看它有什么變化果實和種子板書設(shè)計凋謝保護種繁殖后代、/教學(xué)反思檢査

32、時間科版四年轡営下冊種嚥卿教養(yǎng)月 日教學(xué)單元第一單元植物的生長變化總（8）課時課題種子的傳播第（7）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標1. 植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式 不同。2. 種子的傳播方式與果實或種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)有關(guān)。3種子的傳播方式包括動物傳播、水傳播、風(fēng)傳播和彈射傳播 等?？茖W(xué)探究目標1.能依據(jù)果實、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)推測種子的傳播的方式。 2能通過制作種子模型，模擬種子的傳播方式。科學(xué)態(tài)度目標1.對種子的傳播方式表現(xiàn)出探究的興趣。 2能接納他人的觀點，完善自己的探究。科學(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標意識到植物的生存、種群的延續(xù)與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護環(huán) 境的意識。教學(xué)重點了解

33、生活中常見的植物種子傳播方式。教學(xué)難點知適種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。教學(xué)準備、 資源圖片、課件等教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、情境導(dǎo)入1 同學(xué)們，你們課前都收集到了哪些植物的種子？說一說這些種子有什么特 點。2學(xué)生交流分享。3現(xiàn)在，我們來讀一首兒歌，學(xué)生齊讀植物媽媽有辦法。想一想，這首 兒歌中提到了哪種植物？蒲公英。二、共同探究（一）風(fēng)傳播1. 出示蒲公英。你見過蒲公英嗎？蒲公英的果實是什么樣子的？你知道蒲公英的種子在哪 里嗎？2. 觀察。（1）驚一猜，蒲公英是如何散播種子的？板書：風(fēng)傳播（2）它為什么可以靠風(fēng)來傳播自己的種子呢？特點：蒲公英輕、小、有絨 毛

34、。3小結(jié)。蒲公英正是有著降落傘式的結(jié)構(gòu)，才能利用風(fēng)把種子傳播到更遠的 地方，生根發(fā)芽，繁殖后代。4. 拓展。像蒲公英這樣的靠風(fēng)傳播種子的植物還有哪些？找一找你收集的種 子里有沒有像蒲公英一樣靠風(fēng)傳播的？5. 學(xué)生匯報交流。（二）彈射傳播1.出示鳳仙花果實。教師：這是什么植物的果實？學(xué)生：鳳仙花果實。2觀察。請同學(xué)們仔細觀察，鳳仙花的種子是怎樣傳播的？并把討論結(jié)果填 寫在記錄表中。3. 思考交流©（1）你們觀察到鳳仙花的果實有什么特點？特點：輕、圓形、小，一碰就會爆裂。（2）你知道生活中像鳳仙花種子這樣的傳播方式還有哪些嗎？教師出示綠豆.黃豆的果實、種子照片，學(xué)生觀察并討論。4拓展。在

35、收集種子的時候，有一碰就爆裂的嗎？如果有，可以給大家分享展示。（三）動物傳播1 出示蒼耳。風(fēng)把長著絨毛的蒲公英種子帶到遠方，找到了新家。那么，蒼 耳是用什么辦法來傳播種子的？ 2.觀察。現(xiàn)在，老師發(fā)給每位同學(xué)一個蒼耳種子， 請你們仔細觀察。蒼耳有什么特點呢？把自己的觀察畫在記錄表中。猜一猜，它 是怎樣傳播種子的？ 3匯報交流結(jié)果。4思考。蒼耳為什么可以靠人或動物來傳 播種子呢？板書：有倒鉤5拓展。仔細觀察自己收集的種子，哪些像蒼耳一樣有 倒鉤？試一試它能不能掛到我們的衣服上。（四）水傳播1.出示蓮蓬。靠水傳播種子的植物，比如蓮蓬，它傳播種子的方式是什么呢？2觀察。現(xiàn)在，請你們仔細觀察。蓮蓬有什

36、么特點呢？把自己的觀察畫在記 錄表中。猜一猜，它是怎樣傳播種子的？3思考交流。通過査找資料，了解蓮蓬是如何傳播種子的。4.匯報小結(jié)。蓮蓬有兩種傳播種子的方式：一種是靠自己生根發(fā)芽而進行傳播：另一種是 通過蓮子進行傳播，蓮子作為種子，在蓮蓬老了之后掉進水中發(fā)芽生長。（五）隨堂練習(xí)1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了種子傳播的幾種方式，請同學(xué)們判斷下列植物的種子用的 是哪種傳播方式呢？教師出示植物圖片，學(xué)生進行判斷。2我們知道，在自然界中，植物種子的傳播方式有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、 彈射傳皤和水傳播，并且果實與種子的結(jié)構(gòu)特點決左了種子的傳播方式。3.現(xiàn)在， 我們來了解更多植物種子的傳播方式。教師播放教學(xué)課件。4.

37、想一想，生活中哪些物品的工作方式和植物種子的特點相似？人類從植物身上得到了很多啟示，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，比如衣服上的粘扣 就是受蒼耳傳播種子的啟發(fā)設(shè)計的。三、總結(jié)、拓展植物使用的傳播方式總是與果實和種子的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的。正是有了這些特 點，種子才能離開母體在大自然中生存.繁衍。2思考：為什么要把種子傳播到遠方？ 3如果蒲公英種子都掉落在植物的近 旁，會產(chǎn)生怎樣的后果？對它們今后的生長有利嗎？ 4課后觀察不同植物的種 子，了解它們的傳播方式，根據(jù)果實和種子的特點，做一個果實模型，模擬種子 的傳播。種子的傳播植物名稱果實和種子的結(jié)構(gòu)特點 （寫一寫或者畫一畫）種子的傳播方式蒲公英輕.小、有絨毛風(fēng)傳播鳳

38、仙花、綠豆籽輕，形圓、會炸裂彈射傳播蒼耳、漿果有倒鉤，味道鮮美動物傳播椰子.蓮蓬能漂浮水傳播檢査時間：齋版四年級憔鈿膽的一翠譬日教學(xué)單元第一單元植物的生長變化總（8）課時課題鳳仙花的一生第（8）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標1綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、開花結(jié) 果、衰老死亡的過程。2綠色開花植物一般山根、莖、葉、花、果實和種子組成。3植物根、莖、葉為其生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫 助其繁衍后代。4植物維持生命需要水、陽光、空氣和適宜的溫度?？茖W(xué)探究目標1 能用表格、統(tǒng)訃圖表等方式整理觀察記錄的信息。2.能基于觀察記錄有依據(jù)的描述鳳仙花一生的生長變化過程。3能夠依據(jù)證據(jù)，運用分

39、析、比較、推理、概括等方法得出植 物生長變化規(guī)律及生命需求等結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標1 能夠以事實為依據(jù)陳述自己的觀點、接納他人的觀點。2.能繼續(xù)保持研究植物生長變化的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標意識到環(huán)境變化影響植物的生存和繁殖，具有保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點綜合運用感官并用比較的方法觀察不同植物種子的外部形態(tài)特征，理解 種子是多種多樣的。教學(xué)難點運用解剖的方法觀察比較種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解種子的共同特征，理解 種子中孕育著新生命。教學(xué)準備、 資源植物生長變化的觀察記錄表、照片、觀察日記等。各階段的鳳仙花植物 圖、長著果實的鳳仙花植株、教學(xué)課件、多媒體資源。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、交

40、流分享經(jīng)過長達兒個月的種植活動，我們親歷了栽培.管理鳳仙花的過程， 觀察記錄了鳳仙花一生的生長變化。在開始種植鳳仙花的時候，老師就 鼓勵大家用不同方式記錄鳳仙花的生長變化情況，同時完成觀察記錄總 表。現(xiàn)在,請同學(xué)們來展示各自的觀察記錄情況,說一說你有什么體會, 還有什么發(fā)現(xiàn)。以小組為單位進行展示匯報。學(xué)生交流展示自己的觀察記錄，有照片的形式、圖文并茂的形式、 繪畫的形式、作文的形式、手抄報的形式等，匯報在種植鳳仙花過程中 的發(fā)現(xiàn)和體會。二. 探究鳳仙花的一生1 教師出示教學(xué)課件。根據(jù)我們的觀察記錄，同學(xué)們可以將上面不同時期鳳仙花的圖片， 按生長順序排列起來嗎？ 學(xué)生排列不同時期鳳仙花的圖片，教

41、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物的生長變化規(guī) 律共同判斷，最后排列出鳳仙花正確的生長順序。2 提出問題：鳳仙花的生命周期有多長呢？（1）學(xué)生討論交流，教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，計算鳳仙花 從播種到結(jié)出新的種子需要多長時間。最后，小組合作完成下面表格。 學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鳳仙花的生長變化，從播種到子 葉出土、長出花蕾、開花、結(jié)果、果實開裂、植物枯死，鳳仙花大概要 經(jīng)歷140天左右。I3.我們從鳳仙花生長的不同階段，分析了鳳仙花的生長周期。大家 看看，鳳仙花每個階段植株的高度有什么變化？ 上課前，教師請同學(xué)根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，完成活動 手冊鳳仙花 高度變化統(tǒng)計圖。學(xué)生匯報交流，教師

42、引導(dǎo)總結(jié)鳳仙花植株高度變化規(guī)律是先快后 慢。當植株處于生長初期的時候，土壤里面會有充足的養(yǎng)分，可以供給 植株生長，所以植株的生長高度就會很快。等慢慢到了生長后期，也就 是開花結(jié)果的時候，土壤里面的養(yǎng)分會變少，而且多用于繁殖，因此它 的生長高度就會變得很慢。三. 研究討論1 在種植鳳仙花的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫 度等因素會影響植物的生長悄況？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過種植鳳仙花的過程，結(jié)合本單 元所學(xué)的知識，分析光照充足的樹，會長得更大、樹葉更多；森林里的 樹因為水分充足長得更快；南方的樹比北方的樹多，這些都證明植物的 生長離不開水、陽光、空氣、溫度。2. 成熟的鳳仙花

43、植株包括哪兒部分？每部分有什么作用？ 學(xué)生討論交流，總結(jié)成熟的鳳仙花植株包括：根、莖、葉、花、果實、 種子。四. 課堂拓展1 導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的鳳仙花模型圖。模型的制作的材料可以選擇 扭扭棒、彩紙.膠帶、橡皮泥等，然后按生長順序擺放展示并與同伴進 行交流。2想一想，不同植物的生長變化，與鳳仙花相比，它們的相同點與 不同點是什么？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物的相同點與不同點，理解植 物的多樣性。植物生長的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、 空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。植物生長的不同點是：不是所有植物都是用種子繁殖后代，也不是 所有的植物都會

44、經(jīng)歷和鳳仙花一樣的生長周期。五. 課后延伸學(xué)生通過種植、觀察、研究鳳仙花的親歷活動，對種植觀察植物產(chǎn) 生濃厚的興趣，希望能自覺開展種植、觀察其他植物的生長變化情況， 從而豐富對植物一生生長變化的認識。_鳳仙花的一生書播種f發(fā)芽一長出莖葉f長出花蕾f開花f結(jié)果一形成種子設(shè)鳳仙花的一生：要經(jīng)過140天左右計鳳仙花的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、果實、種子1教科版四年級科學(xué)下冊電和我們的生活教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年 月 日教學(xué)單元第二單元電路總（8）課時課題電和我們的生活第（1 ）課時教 學(xué) 目 標科學(xué)概念目標1.電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。2.電是我們 生產(chǎn)和生活的重要能源，它

45、能驅(qū)動用電器做很多工作。3.電有 時也具有危險性，要安全用電。科學(xué)探究目標學(xué)會用調(diào)查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和 電源類別?？茖W(xué)態(tài)度目標1.激發(fā)探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。2.感受到電帶給我們的方便， 懂得節(jié)約用電?？茖W(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標1.初步感知電對人類生活方式的影響。2.懂得科技在給人們帶 來方便的同時，也會對人體有傷害，具有安全用電的意識。教學(xué)重點了解學(xué)生對電的初始想法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)電的問題，掌握安全用電 的基本知識。教學(xué)難點初步認識直流電和交流電。教學(xué)準備、 資源科學(xué)筆記本，家用電器記錄表?！瓣P(guān)于電的知識”班級記錄表，“家用電 器記錄表”班級記錄表，關(guān)于電源（電

46、廠、電池）和安全用電的教學(xué)課 件。教學(xué)過程二次備課（個性 化修改）一、聚焦1. 用愛迪生的故事引入本單元的學(xué)習(xí)。教師談話：同學(xué)們，你們知道愛迪生嗎？誰能講一講關(guān)于愛迪生的 故事？2. 開展對關(guān)于電的問題的研討。教師提出聚焦板塊的問題：“同學(xué)們對電有哪些了解？知道哪些有 關(guān)電的知識？你是怎樣知道這些知識的？ ”板書課題：電和我們的生活二、探索活動1：用討論的方式記錄學(xué)生對電的原有認識1.思考已經(jīng)知道的關(guān)于電的知識和想知道的關(guān)于電的問題。教師提出活動要求：“請打開科學(xué)學(xué)習(xí)筆記本，把你們已經(jīng)知道的 關(guān)于電的知識和還想知道的電的問題寫下來。盡量把你知道的和你想知 道的都寫下來，然后與小組同學(xué)一起交流。

47、”12.教師引導(dǎo)學(xué)生開展“頭腦風(fēng)暴”式的全班討論。 教師在黑板上出示“關(guān)于電的知識”的班級記錄表。 師生共同討論并記錄：“關(guān)于電，你還有哪些問題？活動2：家用電器記錄1介紹電源的概念。教師用教學(xué)課件出示并向?qū)W生介紹：生活中使用的電，像電燈、電 視等是山發(fā)電廠的發(fā)電機供電；而手機、石英鐘等則是由電池來供電。 這些為用電器提供電的裝置，我們把它們叫做電源。2. 調(diào)査家中使用的電器。發(fā)給每個小組“家庭電器記錄表”，3. 匯總家用電器悄況。匯總完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析：“看一看這些電器使用了哪些不 同的電源來為它們供電？這些電器都為我們做了哪些工作？ ”三、研討1教師用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開研討：我們的

48、生活中用到很多電 器，它們都需要電才能工作。設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變 成什么樣子？教師在學(xué)生討論后提問：通過剛才的討論，你有什么感受？ 學(xué)生結(jié)合自己的生活談一談如果沒有電會帶來哪些不便。 更要安全用電，你知道哪些安全用電的知識呢？ ”2.教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體課件總結(jié)各種防觸電要 求：不靠近、觸碰高壓電器設(shè)備和裸露的電線等。四、本課總結(jié)電是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾茉?，在本單元我們將通過一 系列的探究活動，探索關(guān)于電的更多奧秘。板書設(shè)計 教學(xué)反思電和我們的生活家用電器記錄表（班級記錄表）關(guān)于電的知識（班級記錄表）日期：1教科版四年級科學(xué)下冊點亮小燈泡教案檢查時間：驗

49、印主備人：執(zhí)教時間：年 月 日教學(xué)單元第二單元電路總（8）課時課題點亮小燈泡第（2 ）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標1. 只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2. 利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完 整的閉合回路。3. 一個完整的電路可以使用相同的材料，用多種方法建立起來。4. 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路?？茖W(xué)探究目標1能用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡單電路。2. 能觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3. 能根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測?？茖W(xué)態(tài)度目標1體會對周圍事物進行有目的、細致觀察的樂趣。2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3激發(fā)進一步探究電的興

50、趣。科學(xué)、技術(shù)、社 會與環(huán)境目標體會點亮小燈泡過程中運用科學(xué)知識的重要性教學(xué)重點通過點亮小燈泡，初步讓學(xué)生建立電路的概念。教學(xué)難點推測電在連接裝置中是怎樣流動的。教學(xué)準備、 資源1只小燈泡，1節(jié)1.5V的干電池，1根導(dǎo)線，科學(xué)活動手冊。小燈泡的 結(jié)構(gòu)示意圖、電池和小燈泡的圖片、雙面膠。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、聚焦1. 通過手電筒導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的原有認識。教師出示一個手電筒，讓手電筒亮起來再關(guān)閉，重復(fù)兒次。提問學(xué)生：手電筒是大家都非常熟悉的，你知道手電筒中的小燈泡 是怎樣亮起來的嗎？如果學(xué)生回答：打開開關(guān)，小燈泡就會亮起來。教 師繼續(xù)追問：為什么打開開關(guān)，小燈泡就會亮起來？2

51、. 用示意圖表示點亮小燈泡的連接方法。教師在黑板上出示電池和小燈泡的實物圖并提出要求：如果給你導(dǎo) 線和電池，你能讓電流過小燈泡的燈絲，讓小燈泡亮起來嗎？（板書課 題：點亮小燈泡）教師指導(dǎo)學(xué)生用畫線的方法來代替導(dǎo)線，把他們的想法用示意圖的 方式先畫出來。3.在學(xué)生遇到困難時，教師導(dǎo)入進一步的探究。二、探索活動1: 了解小燈泡的結(jié)構(gòu)1.觀察小燈泡的結(jié)構(gòu)：出示小燈泡的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生認識小燈泡是1教科版四年級科學(xué)下冊簡易電路教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年 月 日由哪兒部分組成的。2. 研究小燈泡各個部分的功能:找一找小燈泡的發(fā)光部分在哪里？ 說一說小燈泡的其他部分各起到什么作用？也可以進一步討

52、論：電會怎 樣流過燈絲？活動2：點亮小燈泡1. 在連接電路時，先讓學(xué)生閱讀教科書上的安全提示，防止學(xué)生在 點亮小燈泡的過程中出現(xiàn)短路的現(xiàn)象。2. 嘗試連接電路，讓小燈泡亮起來。學(xué)生活動手冊的“小燈泡的連接方法記錄表”中。三、研討問題1：大家成功地點亮了小燈泡，請各小組將本組的連接方法展 示到黑板上。學(xué)生分組匯報連接方法，先用教師準備的教具在黑板上畫出實物 圖，再按照實物圖上的方法進行實際連接，確認這種方法的確能夠點亮 小燈泡。教師把學(xué)生們用的不同連接方法都展示出來,師生共同交流總結(jié)點 亮小燈泡的方法。問題2：出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮，哪個 小燈泡不會亮，并說出理由，同時區(qū)別

53、短路與斷路。問題3：你認為小燈泡是如何亮起來的？四、拓展請學(xué)生們判斷學(xué)生活動手冊第5頁下面的拓展活動圖：觀察下 面連接圖，哪些能夠點亮小燈泡，哪些不能？并說明理由。引導(dǎo)學(xué)生利 用剛剛獲取的電路知識進行解釋和說明。五、全課總結(jié)教師在黑板上出示第1課的“關(guān)于電的知識”班級記錄表，組織全 班同學(xué)一起總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們乂知道了哪些關(guān)于電的知識？ 解決了哪個以前不知道的問題？在學(xué)習(xí)的過程中，我們乂產(chǎn)生了什么新 問題？點亮小燈泡“小燈泡的連接方法記錄表”“關(guān)于電的知識”班級記錄表教學(xué)單元第二單元電路總（8）課時課題簡易電路第（3 ）課時教學(xué)目標科學(xué)概念目標1. 電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回 到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。2. 可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷?？茖W(xué)探究目標1觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。2. 能將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。3. 會用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖?？茖W(xué)態(tài)度目標1進一步培養(yǎng)探究電路的興趣。2.增強分析和解決問題