高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題(共6頁)_第1頁
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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試題一、填空題(30分,每題3分)1、高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分,它對提高學(xué)生的、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。課程強(qiáng)調(diào),在保證基礎(chǔ)的前提下為學(xué)生提供多樣的、可供選擇的課程模塊,為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí);有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法,加深對的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系,逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。3、高中化

2、學(xué)課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和,兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要。為充分體現(xiàn)普通高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)性,設(shè)置兩個(gè)必修課程模塊,注重從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和高中階段后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。4、高中化學(xué)必修課程模塊的目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)常見的化學(xué)物質(zhì),學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念,形成基本的和,認(rèn)識(shí)化學(xué)對人類生活和社會(huì)發(fā)展的重要作用及其相互影響,進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。5、化學(xué)1的三個(gè)主題分別為認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、常見無機(jī)物及其應(yīng)用?!爸阑瘜W(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學(xué);了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和

3、性質(zhì)的關(guān)系;認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)”屬于的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);“知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離,通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件,了解常見離子的檢驗(yàn)方法”屬于的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。6、高中化學(xué)選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的而設(shè)置的。選修課程旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查訪問、查閱資料、交流討論等方式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和研究方法,更深刻地了解化學(xué)與人類生活、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,以提高,為具有不同潛能和特長的學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。7、高中化學(xué)選修課程的6個(gè)模塊分別為化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、。8、化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,尊重和滿

4、足不同學(xué)生的需要,運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生地學(xué)習(xí),掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能,了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法,形成積極的和正確的價(jià)值觀,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。9、高中化學(xué)課程評價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展,又要有利于高中學(xué)生的。積極倡導(dǎo)評價(jià)目標(biāo)多元化和評價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評價(jià)與評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結(jié)合,努力將評價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。10、高中學(xué)生個(gè)體差異較大,具有不同的發(fā)展?jié)撃堋T诮虒W(xué)中要依據(jù)的要求,改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式的傾向,要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要,為他們提供適合

5、于自己發(fā)展的化學(xué)課程。二、判斷題(10分,每題2分)1、化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。( )2、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是普通高校招生化學(xué)科考試的命題依據(jù)。學(xué)生在高中階段學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2之后,可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。( )3、體驗(yàn)性目標(biāo)是指用學(xué)生的心理感悟、活動(dòng)感受來陳述的目標(biāo)。這類目標(biāo)所采用的行為動(dòng)詞往往是體驗(yàn)性的、過程性的、表現(xiàn)性的,主要用于“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的陳述。( )4、教學(xué)是一個(gè)極具創(chuàng)造性的過程,教師只有把高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念和要求,把教科書的教學(xué)內(nèi)容和所體現(xiàn)的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)化為

6、符合自身特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì),才能有效地達(dá)到課程目標(biāo)。( )5、做實(shí)驗(yàn)未必是科學(xué)的探究,只有在已有經(jīng)驗(yàn)(包括事實(shí)經(jīng)驗(yàn)和探究模型經(jīng)驗(yàn))和相關(guān)理解指導(dǎo)下的科學(xué)活動(dòng)才算是高質(zhì)量的科學(xué)探究。( ) 三、簡述題(28分,每題7分)1、請簡要列舉兩條高中化學(xué)課程的基本理念。2、簡述高中化學(xué)必修課程的設(shè)計(jì)思路。3、請從能量的角度談?wù)勀銓υ咏Y(jié)構(gòu)示意圖中核外電子分布的理解。4、簡述中學(xué)生的科學(xué)探究與科學(xué)工作者的科學(xué)探究相似之處與不同之處。四、論述題(32分,第1題12分,第2題20分)1、請從知識(shí)的產(chǎn)生和知識(shí)的價(jià)值兩個(gè)方面論述你對化學(xué)鍵知識(shí)的理解。2、從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面談?wù)勀銓φn堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”的認(rèn)識(shí)和理解

7、。(回答要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,能夠突出學(xué)科教師的創(chuàng)造性思維,體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性)參考答案一、填空題1、科學(xué)素養(yǎng) 學(xué)生的主體性2、主動(dòng)構(gòu)建 科學(xué)本質(zhì)3、選擇性 過程與方法4、化學(xué)觀念 科學(xué)探究能力5、認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué) 常見無機(jī)物及其應(yīng)用6、不同需要 化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)7、化學(xué)反應(yīng)原理 實(shí)驗(yàn)化學(xué)8、積極主動(dòng) 情感態(tài)度9、個(gè)性發(fā)展 過程性10、課程標(biāo)準(zhǔn) 過于統(tǒng)一二、判斷題1、 2、 × 3、 4、 5、三、簡述題(28分,每題7分)1、請簡要列舉兩條高中化學(xué)課程的基本理念。答案見課標(biāo)2、簡述高中化學(xué)必修課程的設(shè)計(jì)思路。答:高中化學(xué)必修課程的設(shè)計(jì),注重學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視化學(xué)基本概念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)

8、,體現(xiàn)綠色化學(xué)思想,突出化學(xué)對生活、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要作用。3、請從能量的角度談?wù)勀銓υ咏Y(jié)構(gòu)示意圖中核外電子分布的理解。答:核外電子運(yùn)動(dòng)本身是一種能量的反映,核外電子按照能量高低分層運(yùn)動(dòng)。 在含有多個(gè)電子的原子里,能量低的電子通常在離核較近的區(qū)域內(nèi)運(yùn)動(dòng),能量高的電子通常在離核較遠(yuǎn)的區(qū)域運(yùn)動(dòng)。通常把能量最低、離核最近的電子運(yùn)動(dòng)區(qū)域叫做第一層;能量稍高、離核稍遠(yuǎn)的電子運(yùn)動(dòng)區(qū)域叫做第二層;由里往外依次類推。電子是在原子核外距核由近及遠(yuǎn)、能量由低到高的不同電子層上分層排布的。4、簡述中學(xué)生的科學(xué)探究與科學(xué)工作者的科學(xué)探究相似之處與不同之處。答:相似之處在于中學(xué)生的科學(xué)探究與科學(xué)工作者的科學(xué)探究

9、都是科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng),具有方法論上的相似性。不同之處在于科學(xué)工作者的科學(xué)探究其目標(biāo)側(cè)重于認(rèn)識(shí)世界、改造世界,科學(xué)探究是在豐富的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)水平上展開的,科學(xué)探究活動(dòng)經(jīng)歷問題提出、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、解釋與結(jié)論、表達(dá)與交流全過程。 中學(xué)生的科學(xué)探究目標(biāo)是側(cè)重于將前人經(jīng)驗(yàn)有效地轉(zhuǎn)化為自我經(jīng)驗(yàn),其探究過程指的是科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的探究。由于受其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、技能的制約,大多數(shù)探究活動(dòng)不可能進(jìn)行“全過程”探究,而更多的是“片段式”探究,有的探究側(cè)重于設(shè)計(jì),有的探究側(cè)重于數(shù)據(jù)的分析處理等。四、論述題(32分,第1題12分,第2題20分)1、請從知識(shí)的產(chǎn)生和知識(shí)的價(jià)值兩個(gè)方面論述你對化學(xué)鍵知識(shí)的理解。答:1化學(xué)鍵知識(shí)的產(chǎn)生是對于原子之間作用的一種建構(gòu)性認(rèn)識(shí)。(1)原子之間的化學(xué)鍵是不能觀察到的,只能通過讓物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化來間接推斷。(2)化學(xué)鍵理論是從原子趨向于形成較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)這一角度來進(jìn)行建構(gòu)的。2化學(xué)鍵概念及其理論的價(jià)值(1)化學(xué)鍵概念的引入主要是進(jìn)一步從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化。(2)化學(xué)鍵理論具有解釋原子間作用及其化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的功能。通過化學(xué)鍵理論的學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到原子之間的作用與原子結(jié)構(gòu)有關(guān);化學(xué)反應(yīng)的

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