說課標說教材實施及具體實施制度

1、說課標說教材實施及具體實施制度為了使我校教師進一步熟悉課程標準和新課標指導(dǎo)下的 教材體系，更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材， 促進教師的專業(yè)成長，依照縣局文件通知要求，結(jié)合我?！敖萄?教改工作計劃”決定在我校開展“說課標、 說教材”活動?，F(xiàn)就該項 活動提出以下實施意見，望各教師認真貫徹執(zhí)行。一、活動目標1、結(jié)合“說課標、說教材”活動的安排，我校各科教師先要熟練 把握學(xué)科課程標準， 并對自己所帶年級的學(xué)科內(nèi)容做系統(tǒng)性地整 理與歸納（以知識樹的形式，電子稿） 。具體要求達到“三能”：能 將本冊內(nèi)容做以整合； 能將每冊教科書中的分章節(jié)進行整合， 細 化到每一個知識點；能將課標對每章每節(jié)知

2、識點的要求進行整 合。（如：了解、理解、掌握、體驗、經(jīng)歷、探索等）2、通過開展“說課標、說教材”活動，要求教師全面熟悉、掌 握課程標準和本學(xué)段、本學(xué)科教材，梳理出教材的知識結(jié)構(gòu)，畫 出每冊教材的“知識樹（網(wǎng)）”，讓整套教材在教師心中形成一個連 貫的有機整體。具體要做到“五個能”：能說清楚新課標對本學(xué)段、 本學(xué)科課程的基本要求 （包括質(zhì)的要求、 量的要求及如何落實） ； 能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例； 能說清楚本套教材的 知識體系、 內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系； 能提出本套教材處理的合理建議；能提出本學(xué)科高效課堂的標準和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教 學(xué)策略。二、活動范圍全?，F(xiàn)任各學(xué)科教師，必須參加。

3、三、活動安排（一）學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織教師學(xué)習(xí)新課標、掌握新理念，以及說課 標，說教材優(yōu)秀案例。以細化解讀課程標準為突破口，深入理解 課標的要求； 以“畫知識結(jié)構(gòu)圖、說教材、 寫課例分析”為切入點， 深入鉆研教材，了解編排的意圖，熟悉教材內(nèi)容，整體把握教材 體系。2學(xué)習(xí)要求。（1）課程標準學(xué)習(xí)要求：通讀學(xué)科課程標 準，了解梳理課程標準的基本結(jié)構(gòu)，理解課程的性質(zhì)和地位，領(lǐng) 悟課程的基本理念，熟知課程標準的設(shè)計思路。（2）教材學(xué)習(xí)要求：一是通讀學(xué)段教材。了解新課程標準對 本學(xué)段、本冊、本單元的基本要求，明確教材編寫意圖及體例， 畫出知識體系結(jié)構(gòu)圖；二是將新課標、教材、中考說明、近年來

4、中考 試題 四者結(jié)合起來研修，探索四者的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。3學(xué)習(xí)方式及具體步驟采取集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合的方式。校本研修：在各組長的帶領(lǐng)下，要將開展“說課標、說教材” 活動作為今后一段時期教研教改的一項核心內(nèi)容重點開展。 （針 對知識點整合部分） 首先各教研組長依據(jù)各教師所帶學(xué)科， 按年 級組分工，各年級備課組長依據(jù)教師實際對章節(jié)內(nèi)容進行分工。 學(xué)校對電子稿進行整理收編。四、“說課標，說教材”活動的基本流程（一）說課標1、說本學(xué)科的課程總目標或?qū)W段目標。2、說本冊書一個單元的內(nèi)容標準。（二）說教材1、說教材的編寫特點、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。如有條件可把 不同版本的教材進行比較。2、說知識和技能的立體式整合。 既能在橫向上按照教材編排 順序說明邏輯序列， 又能按照知識大類把整個學(xué)段 （或相鄰年級） 的同類知識作簡要縱向整合。3、說新課標、教材、中段考試說明。（三）說建議1、說教學(xué)建議。根據(jù)課程標準和所用教材的特點，談具體的 教學(xué)建議。2、說評價建議。根據(jù)課程標準和教材的特點，談評價什么和 如何評價。3、說課程資源的開發(fā)與利用建議。 根據(jù)課程標準的要求和教 材的內(nèi)容，談如何運用教材所提供的拓展資源和課外的資源。（四）演