五年級(jí)上冊(cè)《尋找幸運(yùn)花瓣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、賀蘭縣達(dá)淑寧名師工作室19、尋找幸運(yùn)花瓣教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)對(duì)象：岳忠興教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字（包含2個(gè)多音字），會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。 2. 朗讀課文，了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過(guò)，能結(jié)合生活實(shí)際理解文章最后一段話(huà)的意思。 3.培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣，在對(duì)自然的觀察、體會(huì)與思考中感悟生活 教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過(guò)，能結(jié)合生活實(shí)際理解文章最后一段話(huà)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣，在對(duì)自然的觀察、體會(huì)與思考中感悟生活教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)用具：電腦、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入二、質(zhì)疑1、題目的關(guān)鍵詞是什么？圍繞關(guān)鍵詞你有哪些問(wèn)題要與大家一起研究？2、

2、整理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題三、作者簡(jiǎn)介 金波，原名王金波。河北衡水人。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。歷任首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京市作協(xié)理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。1957年開(kāi)始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有詩(shī)集回聲、我的雪人、綠色的太陽(yáng)、我們?nèi)タ春＝鸩ㄊ男袃和?shī)等，童話(huà)集小樹(shù)葉童話(huà)、蘋(píng)果小人兒的奇遇、眼睛樹(shù)等，散文集等你敲門(mén)、感謝往事，評(píng)論集追尋小精靈等，歌詞集林中的鳥(niǎo)聲、金波詩(shī)詞歌曲集，選集金波兒童詩(shī)選、金波作品精選等。其作品曾獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)及“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、中國(guó)作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)及1992年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名等。 四、初讀課文

3、，讀準(zhǔn)字音暉（余暉） 悻（悻悻然） 嚶（嚶嗡聲） 萌（萌發(fā)） y（壓力） zhuó（著裝）壓 著 zho（高著）yà (壓根兒) zháo（著急） zhe（走著五、指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。興致勃勃：形容興頭十足。 悻悻然：失落的樣子。 詫異：驚異，驚奇。表示非常的出乎意料。 專(zhuān)心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。 樂(lè)此不疲：因酷愛(ài)干某種事而不感覺(jué)厭煩。 六、整體感知1、認(rèn)真閱讀課文，想一想課文講了一件什么事？2、課下繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 朗讀課文，了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過(guò)，能結(jié)合生活實(shí)際

4、理解文章最后一段話(huà)的意思。 2.培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣，在對(duì)自然的觀察、體會(huì)與思考中感悟生活 教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的經(jīng)過(guò)，能結(jié)合生活實(shí)際理解文章最后一段話(huà)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣，在對(duì)自然的觀察、體會(huì)與思考中感悟生活教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的幸運(yùn)花瓣具體指的是什么？ 2、為什么把五瓣兒的丁香稱(chēng)為幸運(yùn)花瓣呢？二、再讀課文，體會(huì)心情 1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真讀課文，思考：在尋找五瓣丁香花的過(guò)程中，作者共找了幾次？哪些語(yǔ)句寫(xiě)出作者不同的心情？劃出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)作者的心情。2、匯報(bào)交流那天放學(xué)以后

5、，我又興致勃勃地又去了街心花園。我希望能找到一朵五瓣兒丁香。 我還是沒(méi)有找到，只好悻悻離去。 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！ 我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。 我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，阿，五瓣兒丁香！高興-失落-興奮-沮喪-驚喜三、研讀重點(diǎn)，感悟幸運(yùn)1、為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己的艱辛勞動(dòng)，在三次尋找過(guò)程中，有一次的描寫(xiě)最具體，想想這次作者又是如何尋找的呢？用波浪線(xiàn)劃出有關(guān)句子。2、哪些句子說(shuō)明“我”專(zhuān)心致志地尋找？（許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì)，都很詫異。有個(gè)少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個(gè)究竟。我不理會(huì)他，只管專(zhuān)心致志地尋找著。一朵朵盛開(kāi)的紫

6、丁香，在我眼前閃過(guò)：四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒）（淡淡的花香，我沒(méi)聞到。蜜蜂的嗡嗡聲， 我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找五瓣兒丁香。）3、模仿文中的寫(xiě)法，想象因?yàn)槲姨珜?zhuān)心尋找，還有什么情形“我”沒(méi)注意到？ ，我沒(méi) 。 ，我沒(méi) 。我只是在 地尋找著五瓣兒丁香。 4、質(zhì)疑四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒這句話(huà)采用了什么修辭手法？其作用是什么？（反復(fù)，一方面說(shuō)明作者看過(guò)數(shù)不清的四瓣丁香，看得很仔細(xì)。另一方面也體現(xiàn)出作者的焦急與無(wú)奈，體現(xiàn)出他的心情時(shí)起時(shí)伏。）5、質(zhì)疑“我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了?！薄皫缀酢笨梢匀サ魡?？6、正在他覺(jué)得山重水復(fù)疑無(wú)路的時(shí)候，發(fā)生了什么事？忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！ 7、從這段中可以體會(huì)到什么？（1）多種形式朗讀這段話(huà)，體會(huì)感悟作者的驚喜之情。（2）找到五瓣丁香花，她是那樣激動(dòng)，那樣驚喜，難怪她會(huì)回味。8、質(zhì)疑此時(shí)此刻，你想到哪句話(huà)形容當(dāng)時(shí)的情景？山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。9、理解最后一句話(huà)。作者不僅找到了五瓣丁香花，還從中得到感悟，作者的感悟是什么？你是如何理解最后兩個(gè)自然段的？四、課堂小結(jié) 一個(gè)人通過(guò)