定量方法在教育中應(yīng)用03什么樣的測驗(yàn)是好測驗(yàn)

1、什么樣的測驗(yàn)是好測驗(yàn)什么樣的測驗(yàn)是好測驗(yàn)l好的測驗(yàn)?zāi)茚尫艑W(xué)生的創(chuàng)造力！好的測驗(yàn)?zāi)茚尫艑W(xué)生的創(chuàng)造力！丁老師是小學(xué)六年級的語文老師，他在期末考試出了附加題： 少年是寫詩的時(shí)節(jié)，駱賓王七歲就寫下了流傳千古的鵝，你還會背嗎？想不想也過一回詩人癮？如果你愿意，就請仿照下邊牛波先生的詩，選擇一件東西，發(fā)揮想象，用詩的語言寫出它的特點(diǎn)。（比比誰能寫得又短又妙，最高可得15分） 爆竹 牛波你一生只說一句話。你在孩子的手上說，你在長長的竹竿上說，有時(shí)連串說，有時(shí)你飛到天上去說。無論你怎么說，大聲小聲說，不管老爺爺和小孫孫，都喜歡聽你說。人們說不出的歡樂，你一句話就說了。 筆 萬凱成你真可憐，一生成敗都操縱在主人

2、手里。你在作家的手里變得高貴，你在詩人手里變得優(yōu)美，有時(shí)你一生名垂青史，有時(shí)你一生默默無聞。無論你的主人是誰，一生怎樣，不管搗蛋鬼還是詩人作家，都離不開你。人們說不出的激情，你一動(dòng)就行了。 測驗(yàn)?zāi)芏髿W(xué)生的創(chuàng)造力測驗(yàn)?zāi)芏髿W(xué)生的創(chuàng)造力l教師出了一道練習(xí)題教師出了一道練習(xí)題:“雪融化了變成什么雪融化了變成什么?”l絕大多數(shù)學(xué)生的回答是絕大多數(shù)學(xué)生的回答是“變成了水變成了水”.l只有一位學(xué)生寫的是只有一位學(xué)生寫的是“變成了春天變成了春天”. xl這是對自然現(xiàn)象的客觀描述，符合教師提這是對自然現(xiàn)象的客觀描述，符合教師提問的意圖。問的意圖。l“雪融化了變成春天雪融化了變成春天”的答案則超出了人的答案則

3、超出了人們的常規(guī)思維們的常規(guī)思維.學(xué)生用自己豐富的想象力給學(xué)生用自己豐富的想象力給出了一個(gè)詩化的答案，出了一個(gè)詩化的答案， ，但，但不符合不符合“標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案準(zhǔn)答案”，殊不知，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)，殊不知，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也被這個(gè)新能力也被這個(gè)“叉叉”扼殺在萌芽之中。扼殺在萌芽之中。一道中學(xué)歷史期末測驗(yàn)題一道中學(xué)歷史期末測驗(yàn)題7道道徳徳6目目標(biāo)標(biāo)5人際人際關(guān)系關(guān)系4identity3自律自律2情緒情緒管理管理1資質(zhì)資質(zhì)向量向量Chickering model(1969)6情緒情緒5想家想家4經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)3專業(yè)專業(yè)2人際人際關(guān)系關(guān)系1 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)維維度度親愛的大一同學(xué): 開學(xué)到現(xiàn)在，你過得好嗎？

4、有緣在大學(xué)相聚，是我們彼此的福氣。這是一份關(guān)于大學(xué)新生適應(yīng)性的調(diào)查問卷，不用署你自己的姓名，請你坦誠地回答以下問題，以便我們能夠了解新生的情況，為你們的學(xué)習(xí)和生活提供幫助；同時(shí)也為我們進(jìn)一步提高教育質(zhì)量提供寶貴的參考意見。 本問卷共有50個(gè)問題，每題得分為16分，分別代表你對此陳述從“完全符合”到“完全不符合”，請你憑第一感覺選出最能代表你看法的答案，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。例如你對“我感到睡眠不足”的說法完全符合，你就在1上畫圈，即，2，3，4，5，6；若不符合就在5上畫圈，即1，2，3，4，6。如果你想了解自己的“大學(xué)適應(yīng)性”結(jié)果，可以留意網(wǎng)上通知，屆時(shí)我們會為大家解答。歡迎與我們聯(lián)系。 地

5、址：教育系：師院辦公室B-707 電話：26535428 于老師 大一新生適應(yīng)性輔導(dǎo)小組l測驗(yàn)（問卷）編制 事先考慮測驗(yàn)內(nèi)容的維數(shù)事先考慮測驗(yàn)內(nèi)容的維數(shù) 使用恰當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)形式使用恰當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)形式建構(gòu)項(xiàng)目1 是 否項(xiàng)目k組合形式組合形式(matching form) 例：請把下列作者與其作品用線連起來 作品作者A.背影1老舍B.駱駝祥子2朱自清C.故鄉(xiāng)3茅盾D.子夜4魯迅多項(xiàng)選擇多項(xiàng)選擇(multiple-choice form)（多選一）（多選一） 請你選出最接近該詞匯意義的同義詞 問世問世u A 新書跟讀者見面 u B 了解世界形勢u C 向周圍人指教 u D 媽媽生孩子 u E 出人頭地順序法

6、順序法: “你為什么而學(xué)習(xí)?” 請你按重要性的大小對以下的答案注明順序(1為最重要,2其次) u（ ） A地位u（ ） B名聲u（ ） C收入u（ ） D事業(yè)的充實(shí)u（ ） E家庭幸福（價(jià)值觀調(diào)查）多項(xiàng)選擇多項(xiàng)選擇(multiple-choice form)（可選多項(xiàng)）（可選多項(xiàng)） 例：你在面試時(shí)的對策是：（可選多項(xiàng)） A. 將自己的賣點(diǎn)、志向歸納整理 B. 把不希望去的企業(yè)招聘會作為自己練兵的機(jī)會 C. 突擊學(xué)習(xí)面試對策的秘笈手冊 D. 向已被錄取的人打聽該企業(yè)的情況 E. 調(diào)查有關(guān)就業(yè)雜志，了解就業(yè)信息 F. 自己和幾個(gè)朋友事先練習(xí) G. 向已經(jīng)經(jīng)歷過該企業(yè)面試的人請教要點(diǎn) H. 接受模擬

7、面試的訓(xùn)練 Rating scale評定尺度評定尺度 評定尺度：通過對所選的選擇項(xiàng)進(jìn)行度量。評價(jià)者的主觀判斷經(jīng)過這個(gè)選擇項(xiàng)的評定尺度達(dá)到量化。 評定者與評定對象評定者與評定對象 評定者有個(gè)體差異。要對評定者進(jìn)行一定程度的訓(xùn)練，讓他們了解所評定的對象。評定者越是了解評定對象，評定結(jié)果越是接近實(shí)際。 評定尺度的選擇項(xiàng)評定尺度的選擇項(xiàng)-所評項(xiàng)目的刻度所評項(xiàng)目的刻度 如果評定者不能充分理解選擇項(xiàng)的意味，將得不到正確的信息。不能簡單地說哪種形式最好，而要充分考慮評定者與評定對象的特點(diǎn)來設(shè)定選擇項(xiàng)。形式形式1：說明所評定的對象的程度，水平說明所評定的對象的程度，水平 例1 教師對于所授課的內(nèi)容uA. 完全

8、能夠把握內(nèi)容本質(zhì) uB. 大體能把握內(nèi)容本質(zhì)uC. 基本上能把握內(nèi)容本質(zhì)uD. 不太能把握到本質(zhì) uE. 完全不能把握u A非常優(yōu)秀u B比較優(yōu)秀u C一般u D比較差u E非常差注意：有趨中現(xiàn)象形式形式2：數(shù)字評定：數(shù)字評定 這種形式的數(shù)字表示階段，等級。評定者容易使用。如何明確告訴評定者 “20%的高分者為A”的埸合很容易使用。但是當(dāng)評定者不能充分理解實(shí)際水平與數(shù)值如何對應(yīng)時(shí)，建議少用為好。 此例是在刻度之間劃上直線，使評定者能直觀地反映水平的差異。如果要評定者通過感覺、直覺來評定關(guān)于評定對象的印象是有用的。 好 較好 一般 較差 差 1資料信息搜集充分 5- 4-3-2-12資料信息緊扣

9、主題 5- 4-3-2-1 3資料信息運(yùn)用恰當(dāng) 5- 4-3-2-1六個(gè)維度：知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新精神、人格魅力、心理健康， 信度、效度、難度、區(qū)分度信度、效度、難度、區(qū)分度信 度 主要對整個(gè)測驗(yàn)而言效 度難 度 主要對測量的項(xiàng)目而言區(qū)分度22)()()(yyxxyyxxrxx人際適應(yīng)（人際適應(yīng)（8）學(xué)習(xí)適應(yīng)（學(xué)習(xí)適應(yīng)（9）專業(yè)專業(yè)適應(yīng)適應(yīng)（8）情緒適應(yīng)（情緒適應(yīng)（9）想家適應(yīng)（想家適應(yīng)（4）經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)適應(yīng)（7）大學(xué)新生大學(xué)新生適應(yīng)適應(yīng)探索性因素分析結(jié)果：探索性因素分析結(jié)果： 驗(yàn)證性因素分析結(jié)果：驗(yàn)證性因素分析結(jié)果： 人際t15e15t23e23t10e10t5e5t26e26

10、t45e45t38e38t32e32專業(yè)t1e1t24e24t40e40t34e34t18e18t20e20t46e46t7e7經(jīng)濟(jì)t33e33t27e27t6e6t60e60t44e44t39e39t16e16t14e14想家t4e4t31e31t17e17t22e22t51e51t55e55t56e56t59e59學(xué)習(xí)t19e19t3e3t21e21t35e35t2e2t41e41t25e25t37e37情緒t49e49t43e43t48e48t42e42t36e36t13e13t47e47t30e30t11e11t12e12.48.34.21.11.35.54.39.17.02.15.1

11、4.56.29.76.55模型指標(biāo)模型指標(biāo) 數(shù)值數(shù)值2d2/dfCFIGFITLIRMSEA3027.05211222.70.9030.890.8940.041 信信度度？、效效度度？ 信信度度？、效效度度？ 信信度度？、效效度度？ 信信度度？、效效度度？ NRP65. 010065P65. 010065P 例：在370名學(xué)生中，高分組有70人答對第1題，低分組有40人答對第1題，請問第1題的難度是多少？解：高分組：37027%=99.9100人 同理低分組學(xué)生為100人。55.0)1004010070(21P（2）非二分法記分項(xiàng)目的難度計(jì)算）非二分法記分項(xiàng)目的難度計(jì)算： 是被試在某一題上的平

12、均得分 為該題的滿分例：某數(shù)學(xué)測驗(yàn)第1題滿分為15分，該題考生平均得分為9.6分，求第1題的難度解：P=9.6/15=0.64 xmax/xxP maxxp 05 .u項(xiàng)目難度的意義：可以把握測驗(yàn)的難度以達(dá)到預(yù)測測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布。u難度可根據(jù)測驗(yàn)?zāi)康膩頉Q定：選拔，評價(jià)等測驗(yàn)的區(qū)分度 1.區(qū)分度區(qū)分度：是指測驗(yàn)項(xiàng)目對于被試反應(yīng)的區(qū)分程度和鑒別能力。 區(qū)分度用D表示，介于0，1之間，取正值，D值越大，表明區(qū)分效果越好。 2.區(qū)分度的計(jì)算區(qū)分度的計(jì)算 （1）項(xiàng)目鑒別指數(shù)法項(xiàng)目鑒別指數(shù)法(適用0,1記分) PH和PL分別表示高分組（前27%）和低分組（后27%）的通過率（分?jǐn)?shù)應(yīng)呈正態(tài)分布）。LHPPD題目鑒別指數(shù)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 鑒別指數(shù)D題目評價(jià)0.40以上很好0.30-0.39良好、修改會更好0.20-0.29尚可、仍需修改0.19以下差、必修淘汰（2）相關(guān)法相關(guān)法：適用于大規(guī)?；驑?biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，多采用項(xiàng)目分?jǐn)?shù)與測驗(yàn)總分的相關(guān)作為項(xiàng)目的區(qū)分度指標(biāo)，相關(guān)越高，項(xiàng)目區(qū)分度就越高。點(diǎn)二列相關(guān)點(diǎn)二列相關(guān)：適用于0，1記分（或二分變量）；二列相關(guān)二列相關(guān)：一個(gè)變量為連續(xù)變量，另一個(gè)變量被人為地分成兩類；相關(guān)相關(guān)：兩個(gè)變量均為二分名義