提高小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與率的策略-最新教育文檔

1、提高小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與率的策略新課程改革將對(duì)學(xué)生的主體性教育提到一定的高度，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育要提倡學(xué)生在教育過(guò)程中的主體性，學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與是主體性的直接體現(xiàn)。基礎(chǔ)教育課程改革綱要中也提出，教師要在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。一、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中影響學(xué)生課堂參與度的因素1. 師生之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生課堂參與水平的影響師生之間的關(guān)系是學(xué)校中教師與學(xué)生的基本關(guān)系，是師生之間以情感、 認(rèn)知和行為交往為主要表現(xiàn)形式的心理關(guān)系。 學(xué)生可以充分的感受到教師在學(xué)業(yè)上對(duì)他的幫助和鼓勵(lì)， 研究表明， 師生

2、關(guān)系與學(xué)生的課堂參與之間存在著極其顯著的關(guān)系， 如果師生之間的關(guān)系越好， 那么他在課堂中的參與水平就越高。 學(xué)生如果可以在課堂上感受到的來(lái)自教師的尊重、 理解與關(guān)心就促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的投入， 提高他們的課堂參與程度， 同時(shí)學(xué)生也會(huì)在心理上對(duì)教師接納，就會(huì)積極的配合老師， 上課時(shí)的注意力會(huì)更集中，課堂參與也就會(huì)更積極。2. 數(shù)學(xué)教師的人格特征影響到學(xué)生課堂參與的水平教師人格特征是指教師的性格特征、 道德品質(zhì)、 工作能力以及個(gè)人修養(yǎng)等的總和，此外，教師的學(xué)術(shù)研究水平也屬于教師的人格特征。數(shù)學(xué)教師的人格特征可以通過(guò)教師在教育以及教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，而且會(huì)對(duì)教育、教學(xué)等產(chǎn)生重大的影響。研究表明，數(shù)學(xué)教

3、師的人格特征如果是性格開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣、平易近人，同時(shí)能夠包容學(xué)生在課堂上所犯小錯(cuò)誤，虛心的接受學(xué)生們的反饋意見(jiàn)， 那么學(xué)生才敢于在教師和同學(xué)的面前發(fā)表自己的見(jiàn)解，更加積極投身到教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)。相反，那些冷漠嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師會(huì)給人一種距離感， 學(xué)生無(wú)法在課堂上暢所欲言， 那么也就影響到了學(xué)生參與課堂的水平。3. 小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生參與度的影響由于小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)， 使得數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂不像其他文科性的課堂氣氛那么活躍和輕松， 此外，因?yàn)槭艿轿覈?guó)應(yīng)試教育模式的影響， 很多小學(xué)高段的數(shù)學(xué)課堂都充滿了大量的習(xí)題演練，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到乏味或者無(wú)聊， 而我國(guó)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通常都具有結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，

4、 教師要對(duì)整個(gè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行周密的思考和精心的設(shè)計(jì)， 這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練是有利的， 但是卻阻礙了學(xué)生思維的靈活性以及獨(dú)立性的發(fā)展。二、小學(xué)高段數(shù)學(xué)課上學(xué)生參與情況的分析1. 學(xué)生參與課堂情況的性別差異對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 男女生在課堂參與的過(guò)程中存在著一定的差異，在做作業(yè)和聽(tīng)課方面女生比男生更加積極和認(rèn)真，而男生在課堂上的參與比女生更為積極和主動(dòng)。男生通常有更多的直接而主動(dòng)的言語(yǔ)行為，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容或討論的主題等表現(xiàn)出更多的不遵從，而女生的課堂參與率低于男生，而且在與教師的言語(yǔ)互動(dòng)中更少的主動(dòng)發(fā)起言語(yǔ)行為。這與高年級(jí)小學(xué)生們性別以及個(gè)性的差異有關(guān)。2. 學(xué)生

5、數(shù)學(xué)課堂參與情況的角色差異此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與性存在著非常鮮明的角色差異，通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生干部的課堂參與水平比普通的學(xué)生要高。這是因?yàn)閾?dān)任班干部的學(xué)生的成績(jī)通常較好，同時(shí)教師與班級(jí)干部的日常接觸較多， 班級(jí)干部為了管理班級(jí)會(huì)與教師產(chǎn)生更多的相互聯(lián)系，就會(huì)加深與教師之間的溝通，他們能夠感受到來(lái)自教師更多的信任與重視，因此在課堂上，也就能更加遵守紀(jì)律，而且做到認(rèn)真傾聽(tīng)， 努力與教師共同完成教學(xué)的活動(dòng)。而普通學(xué)生由于與教師的接觸少， 無(wú)法體會(huì)教師的重視，因此也就不在乎是否積極的進(jìn)入到課堂教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成情況也不夠關(guān)心。三、提高小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與率的措施1. 用關(guān)愛(ài)的心來(lái)激發(fā)

6、學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與興趣興趣是創(chuàng)新的前提， 也是趨向成功的開(kāi)始。 作為一位數(shù)學(xué)教師，要使每位學(xué)生都能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，其中最重要的一點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目的興趣， 就談不上學(xué)習(xí)中的參與， 教師也無(wú)法完成日常的教學(xué)任務(wù)。而教師的關(guān)愛(ài)是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的源泉。 數(shù)學(xué)教師要在課堂上有針對(duì)性地教育學(xué)生，用會(huì)心的微笑， 用鼓勵(lì)的話語(yǔ)幫助學(xué)生克服困難和挫折，提高學(xué)習(xí)的興趣。2. 讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作從現(xiàn)代教育學(xué)的角度看，要著眼于對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。合理的課前預(yù)習(xí)工作能有效地保證學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)的正確性，進(jìn)而逐漸品嘗到參與學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。 例如在教“求組合圖

7、形的面積”一課時(shí)， 應(yīng)該首先布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)， 并在課程的開(kāi)始時(shí)檢查他們對(duì)簡(jiǎn)單圖形面積的計(jì)算公式的掌握情況， 這樣在課上就容易使學(xué)生把握好解題的方法。 再如教“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)， 也可以布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)， 在生活中尋找“長(zhǎng)方體和正方體的存在”，通過(guò)看一看、摸一摸等方法，讓學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體的特征有一個(gè)表象的了解。 這樣在課堂上學(xué)生不會(huì)感到陌生，而且參與的積極性也一定會(huì)提高。3. 課堂上及時(shí)矯正學(xué)生在參與過(guò)程中的失誤數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，不同的學(xué)生之間都存在著思維的差異，而且他們的知識(shí)掌握情況也有深有淺，運(yùn)用的能力也不盡一致。因此，教師要及時(shí)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行反饋，盡可能的了解學(xué)生接受理解