人教版七年級(jí)下《從百草園到三味書(shū)屋》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、從百草園到三味書(shū)屋陳春梅浙江上虞市章鎮(zhèn)鎮(zhèn)中 2004/6/20教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。2、 學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。（即景物描寫(xiě)的方法）3、理解對(duì)比與過(guò)渡的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)課文表現(xiàn)出的童真與童趣。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，每個(gè)人都有自己難忘的童年，好像蒲公英的一粒種子撐起毛絨絨的絮傘離開(kāi)母親的懷抱 到大自然去尋找自己的天地一樣，包含著依戀與向往。魯迅先生在他四十五歲時(shí)，回憶自己童年時(shí)期 的往事，寫(xiě)下了從百草園到三味書(shū)屋這篇回憶性散文，這是朵“夕拾”的小花，字里行間蘊(yùn)含著 純真、質(zhì)樸之情。閱讀時(shí)要細(xì)心

2、體會(huì)。下面，哪一位同學(xué)來(lái)介紹一下有關(guān)魯迅的情況？b5E2RGbCAP魯迅生平魯迅像plEanqFDPwease.eom/niehui/ （魯迅情況參考）DXDiTa9E3d二、題解：朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。"從百草園到三味書(shū)屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。RTCrpUDGiT（朝花夕拾文集資料參考）三、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容（可選取重點(diǎn)章節(jié)，播放錄音磁帶或由老師范讀）思考：1、從題目中，你獲得了哪些信息？參考：文章內(nèi)容或表現(xiàn)一種

3、經(jīng)歷（從至）；或表現(xiàn)兩個(gè)過(guò)程（百草園玩耍、三味書(shū)屋讀書(shū)）；或暗示文章大致分為兩個(gè)部分。學(xué)生只要有所感悟即可。5PCzVD7HxA2、 依題目所示，將課文劃分為兩部分。（找出兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段）明確：節(jié)為第一部分篇末為第二部分第節(jié)為過(guò)渡段3、對(duì)百草園的描寫(xiě)，重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容？你更喜歡哪一個(gè)？為什么？參考：春秋景物描寫(xiě)美女蛇的故事冬天捕鳥(niǎo) jLBHrnAlLg春秋景物描寫(xiě)層次分明，妙趣橫生，突出了百草園是“我”當(dāng)時(shí)的樂(lè)園；美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇色彩；冬天捕鳥(niǎo)則抓住動(dòng)作描寫(xiě)，引人入勝，使平時(shí)無(wú)味的百草園也顯得生機(jī)盎然，令人歡樂(lè)。（學(xué)生在概括百草園的描寫(xiě)內(nèi)容不一定要求全面，

4、就算是只找出一個(gè)也要予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其積極性；至于學(xué)生回答的喜歡哪一個(gè)內(nèi)容并不重要，關(guān)鍵是要說(shuō)出喜歡的原因。）XHAQX74J0X4、 把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說(shuō)法可供參考。 用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教 育。 用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。LDAYtRyKfE 通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、 幼稚、歡樂(lè)的心理。 Zzz6ZB2Ltk（

5、這三種說(shuō)法都有一定道理，學(xué)生無(wú)論贊成哪種說(shuō)法，都要給予適當(dāng)肯定。第一種說(shuō)法，根據(jù)是 魯迅在不止一篇文章中批判過(guò)封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫(xiě)到私塾生活 的呆板、枯燥。第二種說(shuō)法，是對(duì)第一種說(shuō)法的修正，比第一種說(shuō)法合理些。第三種說(shuō)法，最易為現(xiàn) 在的人們接受，似乎最為合理。 ）dvzfvkwMI1第二課時(shí)一、默讀理解，整體感知1、課文兩部分是怎樣銜接的？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？參考：第節(jié)是過(guò)渡段：承上啟下。既表達(dá)了作者對(duì)百草園生活的眷戀之情，同時(shí)也暗示去三味書(shū)屋 讀書(shū)的不情愿。 rqyn14ZNXI2、第二部分從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？ 參考：三味書(shū)屋的環(huán)境和入學(xué)禮節(jié)，著墨不

6、多卻令人生畏；教書(shū)先生，知識(shí)淵博，教學(xué)認(rèn)真，態(tài)度嚴(yán)厲也不乏和藹，基本不體罰學(xué)生； 教學(xué)內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥； 學(xué)生，景慕先生，好奇多問(wèn)，又尋機(jī)玩耍取樂(lè)。二、問(wèn)題探究1、三味書(shū)屋與百草園兩部分之間是什么關(guān)系？參考：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為，兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由快樂(lè)的生活 同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活相對(duì)比，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂(lè)趣，一個(gè)是多 么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對(duì)它的厭惡。另一種看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂(lè)的百 草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生活，以批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和傷害。還有一種看法

7、認(rèn)為， 兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天 真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 （對(duì)本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對(duì)文章主 題思想的不同理解。對(duì)文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。） EmxvxOtOco2、怎樣理解學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度？參考：學(xué)生提問(wèn)：說(shuō)明好奇，有求知欲望，應(yīng)予以肯定；先生表示拒絕回答： 因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題， 違反了教學(xué)秩序和師道尊嚴(yán)。 這在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，應(yīng)予以否定。SixE2yXPq5（其他言之成理的說(shuō)法也可。設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的目的是因?yàn)楝F(xiàn)

8、在的學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容感到陌生，甚至 產(chǎn)生疑惑。解決這些問(wèn)題可能不是重點(diǎn)，但卻是難點(diǎn)?；卮饡r(shí)要從兒童的視角，去理解作者的本意。）6ewMyirQFL3、作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么？參考：太受約束、 ，深感枯燥； 但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸；也有游戲的樂(lè)趣。三、體驗(yàn)與反思 同學(xué)們，我們共同了解了魯迅兒時(shí)的一段生活經(jīng)歷，你一定有所感悟，有所思考。請(qǐng)結(jié)合 你的實(shí)際思考下面幾個(gè)問(wèn)題（可四人小組討論） ：kavU42VRUs 、你喜歡怎樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式？ 、你喜歡什么樣的老師？ 、你認(rèn)為學(xué)習(xí)和游戲之間矛盾嗎？你是怎么做的？ 、歡迎你就本文涉及到的內(nèi)容，說(shuō)出你獨(dú)到的見(jiàn)解或提出你

9、心中的疑問(wèn)。（這是個(gè)開(kāi)放性談?wù)撔再|(zhì)的環(huán)節(jié)，目的在于打開(kāi)學(xué)生的心扉，用現(xiàn)在的眼光去看魯迅小時(shí)候的事情, 達(dá)到與作者的溝通；體會(huì)現(xiàn)在教育制度的優(yōu)越；甚至對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也有一定的啟發(fā)。還能達(dá)到啟 發(fā)學(xué)生用歷史和發(fā)展的眼光去看待事物的目的。）y6v3ALoS89四、教師小結(jié)本文是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好的回憶。毫無(wú)疑問(wèn)，這里有他的喜怒哀樂(lè)，有他成長(zhǎng)的足跡。這 段生活經(jīng)歷對(duì)他的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。所以我們也要像魯迅先生一樣既要熱愛(ài)大自然，又要有求 知的欲望和進(jìn)取心，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成對(duì)自己有用的人。M2ub6vSTnP五、板書(shū)廣百草園：樂(lè)園快樂(lè)自由OYujCfmUCw枯燥 sQsAEJkW5T對(duì)比？襯托？和諧統(tǒng)一？eUts8ZQVRd從百早園到二味書(shū)屋 Y魯迅三味書(shū)屋：受