2019年師德教育活動個人學(xué)習(xí)總結(jié)

1、2019 年師德教育活動個人學(xué)習(xí)總結(jié)未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā) 展的主體教師， 肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。 要培養(yǎng)造就二十 一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。 而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德， 教師的師德決定了教師的素質(zhì)， 教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。 因此，加強師德建設(shè)工作是時代的 需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育 戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊， 有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止， 一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成， 往往口不擇言，傷害了學(xué)生

2、的自尊 ; 因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰 打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生 ; 教師不公平地看待學(xué)生，把 學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”， 對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害 ; 追逐短期效益， 盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，主要有以下幾個方面： 一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里， 只注重學(xué)生的智育發(fā)展， 忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)， 沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)， 而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)， 心 理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷， 重者對學(xué)生體罰。 三是在利益的 驅(qū)使下急功近利，缺少

3、愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機制，仍 以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫Γ?延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。 師德形成決非一種表面的具體行為。 任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深 層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評 價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。 一句話，有什么樣的教育理 念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時， 怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題 :一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來， 而不是個人眼前的榮譽和利益， 要立足于學(xué)生的成長。 因此教書育人 不可急功

4、近利， 需從大處著眼。 部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣 于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)， 以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價， 過分苛求學(xué)生的成績， 換取暫時的高 分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)， 因成績差退學(xué)， 愛因斯坦兩歲說話， 上學(xué)智力遲鈍， 德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生， 普京上小學(xué)時學(xué) 習(xí)成績一塌糊涂， 而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。 事實表 明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作 為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué) 生分為三六九等，我們眼中就會

5、沒有差生，只有差異。實施有差異的 教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。二、以身示范，情感育人搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近 利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致， 無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一 些教育細(xì)節(jié)。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么 講才能調(diào)動興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個學(xué)生都對學(xué)政 治有了新的認(rèn)識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果 說我受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生， 總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們 的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心

6、都很強，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠 的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各 種問題。劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點亮一 堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無數(shù)倍的熱 量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學(xué)生們，還點燃了我們的人民群眾，點燃中國數(shù)億人民的心靈 ! 我們的教 育就是一艘大船，我們教師就是那掌握人民命運大船的水手 ! 作為師 者，我會不怕困難勇于創(chuàng)新，為我們的教育事業(yè)作無限的貢獻(xiàn)，做時 代的先驅(qū) ;作為師者，我更應(yīng)注重師德師風(fēng)，在生活學(xué)習(xí)中教會我們 學(xué)生如何做人。要使學(xué)生對教師尊敬，唯一的源泉便是教師的德和才

7、 !師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)， 通過社會、學(xué)校、 傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評價的。道德問題是每 個人每天都要碰到且無法回避的問題。 做人要有道德， 做教師更要有 崇高的道德水準(zhǔn)， 要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、 解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí) 生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的 同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會 敬重這樣的老師，愿意上他的課。作為一名年青教師，學(xué)生本來就比較與我親近，但仍有學(xué)生不 會主動與我交流，大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁，不知道 怎么辦，

8、但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗的老師后， 我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多 方面沒做好。比如，有時候?qū)W生做題作錯了，我很生氣便大聲的說學(xué) 生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往 ; 還有在上課時，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手， 我也沒多在意， 便沒抽那些學(xué)生回答 問題，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了， 而我在無形 中也減少了與學(xué)生交流的機會這以后我一改以往的作風(fēng)，力口強與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多 的知識和有趣的東西。 學(xué)生們現(xiàn)在都愛和我在一起了， 我的宿舍是我 們交流談心的密室，我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光 !當(dāng)然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點一滴中體現(xiàn)的。作

9、為一名 教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天， 過去的那種教書匠式的方法肯定 是不再可行的了?，F(xiàn)在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外 界的影響也更大， 在提高素質(zhì)教育的今天， 我們應(yīng)該用什么手段來教 育學(xué)生 ?我認(rèn)為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒，讓 學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰 和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛心去感化他們，孩子有時是淘氣， 有時是一時管不住自己， 并不是真的想要犯錯誤。 有一次在上課的時 候，我要求每個學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來， 可很多同學(xué)的作業(yè) 本都不見了。面對這樣的情況，我是該停下進(jìn)度來追查那個“兇手” 嗎?如果找到了他，

10、全班同學(xué)肯定會群起而攻之，對他的自尊心應(yīng)該 是一次傷害。我讓學(xué)生們安靜下來，告訴他們： “可能是有小朋友和 我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的。”我不斷的安慰因為作業(yè)本不見而著急的學(xué)生，并努力說這是一個玩笑。果然，在 下課的時候， 我發(fā)覺不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來了。 原來是一個成 績較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒做好， 而想藏了別人的， 我那些話使他知 道自己錯了，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來 !也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應(yīng)該多著 眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風(fēng)，首先嚴(yán)格自律，時刻要注意 自己的言行。 教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生， 絕不是去傷害他們的 自尊心。其實我們的教育就是奉獻(xiàn)， 無私的奉獻(xiàn) ! 我，一位平凡的小學(xué)教 師，正在用 21 歲的青春年華為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦， 使我們的教育更添色彩 !在將來的教育工作中，立足于我的本職工作語文教育，我 將更努力的樹立好自己在學(xué)生中的榜樣， 引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈， 讓 他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮 !通過這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步 認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義， 毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志 “三個 代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度 的一致。我要力爭做一名無愧于人民的教師更多相關(guān)